雙河鎮(zhèn)小學(xué)——“國培計劃”教學(xué)簡報二

1、國培計劃國培計劃（2015）吉林省縣級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)項目 雙河鎮(zhèn)小學(xué)第二期簡報校本培訓(xùn)年度計劃一、指導(dǎo)思想為貫徹永吉縣教育局進(jìn)修學(xué)校關(guān)于做好2015年“國培計劃”吉林省縣級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)項目通知的文件精神，同時為了更好的落實(shí)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南及吉林省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升計劃的部署和要求，特制動如下計劃：二、培訓(xùn)主題：本項目根據(jù)單元同步、任務(wù)驅(qū)動、成果導(dǎo)向的原則設(shè)計遞進(jìn)式任務(wù)主題，結(jié)合不同階段的不同主題，組織安排豐富多彩的主題活動。開展“聚焦課堂抓重點(diǎn)，運(yùn)用技術(shù)破難點(diǎn)”線上線下相結(jié)合的混合式研修活動。三、培訓(xùn)的意義本項目采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的培訓(xùn)方式，著力

2、課堂教學(xué)問題解決、教師教學(xué)行為改善、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，助推學(xué)校優(yōu)化教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，生成“基于單元重難點(diǎn)的教學(xué)解決策略”資源和信息技術(shù)應(yīng)用資源。四、培訓(xùn)的目的通過開展“聚焦課堂抓重點(diǎn)，運(yùn)用技術(shù)破難點(diǎn)”線上線下相結(jié)合的混合式研修活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對“國培計劃(2015)”吉林省縣級教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)項目的專業(yè)引領(lǐng)，全體參訓(xùn)教師按照“作業(yè)作品優(yōu)品”的流程，在反復(fù)研磨的基礎(chǔ)上，形成學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的優(yōu)質(zhì)研修成果，建成具有我校特色的本土化研修資源庫。五、培訓(xùn)的內(nèi)容及形式本項目共70學(xué)時，包括線上網(wǎng)絡(luò)研修50學(xué)時，線下區(qū)域與校本研修20學(xué)時。共設(shè)置了國培大講堂、信息技術(shù)、教學(xué)技能

3、提升、學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)與發(fā)展五大類課程，其中國培大講堂類課程貫穿培訓(xùn)始終，包括師德修養(yǎng)、依法執(zhí)教、心理健康、班級管理等；信息技術(shù)類課程包括信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相關(guān)主題；教學(xué)技能提升類課程包括學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)類課程以案例+點(diǎn)評的形式呈現(xiàn)，每個案例均包含重難點(diǎn)分析、重難點(diǎn)突破、學(xué)習(xí)效果檢測等三部分內(nèi)容；學(xué)習(xí)與發(fā)展類課程包括教學(xué)研究及專業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容。階段任務(wù)主要產(chǎn)出模式與成果網(wǎng)絡(luò)研修課程學(xué)習(xí)作業(yè)階段一：感受技術(shù)提升綜合學(xué)員自行完成作業(yè)階段二：以學(xué)定教設(shè)計教學(xué)階段三：因材施教實(shí)施教學(xué)階段四：以評促教評價教學(xué)階段五：單元解難優(yōu)化策略階段六：專業(yè)發(fā)展成果綻放校本研修實(shí)踐應(yīng)用作品環(huán)節(jié)1：各校教

4、研組組織教師線下交流，對本校教師在階段2完成的實(shí)踐作業(yè)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研討打磨，修訂教學(xué)設(shè)計。環(huán)節(jié)2：依據(jù)階段3將教學(xué)設(shè)計在課堂實(shí)施（以教學(xué)課例或微課的形式）。環(huán)節(jié)3：開展線下課例（微課）觀摩活動，教研組對課堂實(shí)施情況進(jìn)行觀摩點(diǎn)評，作為學(xué)員的線下實(shí)踐成績（操作見下一環(huán)節(jié)）。學(xué)員參與校本研修將作業(yè)打磨成作品成果物化優(yōu)品學(xué)校管理員依據(jù)學(xué)員線下教學(xué)實(shí)踐活動表現(xiàn)及最終完成作品的質(zhì)量，評定學(xué)員線下實(shí)踐活動成績，并上傳至研修網(wǎng)平臺。學(xué)校組織線下實(shí)踐測評擇優(yōu)推薦出占總數(shù)20%的優(yōu)品將經(jīng)過研磨點(diǎn)評、占總量20%的“優(yōu)品”以資源的形式上傳至工作坊“資源”處。六、培訓(xùn)對象：55名各學(xué)科教師七、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、職責(zé)組 長：張

5、秀梅副組長：魏虹靜組 員：郭鳳英 張寶偉 谷冰 宋文輝 劉倩楠 宋艷波1校長任組長，是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。（兼校本培訓(xùn)任務(wù)。）2副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄。3根據(jù)項目要求，結(jié)合本校的研修工作實(shí)際，每年組織開展不少于四次的線上與線下相結(jié)合的主題研修活動，促進(jìn)學(xué)研用相結(jié)合，幫助學(xué)員把所學(xué)知識、技能與經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)實(shí)踐與教育科研之中。4各校級學(xué)科坊坊主主要負(fù)責(zé)本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，相關(guān)學(xué)科研修活動的組織與指導(dǎo)，做好相關(guān)記錄并向校級管理員匯報。八、考核根據(jù)教師出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)情況、校本研修作品打磨情況、完善后的教學(xué)設(shè)計應(yīng)