20XX年中國義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(20210524195636)

1、校園，添一些并不實用的教學教學設(shè)備、辦公用品，但是,20XX年中國義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?學校篇一、巧立名目亂收費國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學生收取書本費， 課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將 練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費 用，但不告知學生家長，到了學期過半或?qū)W期將要結(jié)束時， 再將這些項目重新向?qū)W生收取，造成重復(fù)收費。有的學校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費用，并 且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學 校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶 走，或者按使用情況退還費用，可

2、到了學生畢業(yè)時卻只字不 提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要 錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴 重。二、教研經(jīng)費投入不足國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務(wù)保障經(jīng)費私自挪用，用來美化真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年 沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。有的學校的教學設(shè)備嚴重老化，在許多小學，科學實驗 課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的 中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室， 甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出

3、來，有的學校 雖然教學設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的 教學設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。三、學校管理不到位火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經(jīng)驗不足, 思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育 形式，新的教育教學經(jīng)驗到了學校就被用老壺裝了進去，不 能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引 起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成 矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán), 導(dǎo)致教育教學質(zhì)量低下，留不住學生，造成學區(qū)內(nèi)的學生擇 校。有的學校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管, 有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不

4、利于教育的良性發(fā)展。教師篇一、工資待遇低，無心教學。教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育 教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資 待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力 大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。 年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相 去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當 今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲 的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭 開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸 等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡

5、的人，要么在生意場 上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風光，就連 在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些 第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能 接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進 程，使得許多教育教學的好經(jīng)驗得不到推廣利用。二、工作壓力大，心理疾病多。教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強 調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是， 學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于 提高教學質(zhì)量（僅提高考試成績），忙于備課，上課，改作業(yè)。 整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長 而前炫耀，吹噓；成績下降

6、了則怨天尤人，找各種理由為自 己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、 適合學生的教學方法。三、態(tài)度不端正，工作消極?，F(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。 其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。 很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較 好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法 從源頭解決學生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學生”身上的 “問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有 的教師干脆放棄對他們的引導(dǎo)、教育。從而出現(xiàn)了學校里有 真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了 “問 題青年”。四、吃拿卡要多，反映強烈

7、。學?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡 目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班 級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得 座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住 視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點， 暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較 理想的座位。再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測 試試卷的一些難度較大的題目喑示，甚至直接泄漏給學生。 而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父 母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師 家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的

8、家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地 位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事 業(yè)的良性循環(huán)。學生篇一、讀書無用，厭學情緒重?，F(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加 上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生 都產(chǎn)生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什 么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村學 生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮 到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干 脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干 出了一番事業(yè)，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書 累、讀書就是活受罪，不如參加黑社會，有吃有喝有地位” 這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導(dǎo)，使 得一些地方輟學現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。二、社會干擾，不良現(xiàn)象多現(xiàn)代社會是一個開放型社會。各方而信息魚龍混雜，學 生也難免受其影響，學生往往年齡小，缺乏辨別能力，很容 易被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上各 種暴力、兇殺、色情游戲，成了一些學生的狐朋狗友，他們 有時會將虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲搬到現(xiàn)實生活中，使得青少年犯罪 時有發(fā)生，往往會形成團伙犯罪，給社會制造不安定因素。另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)彖嚴重：賭博等不良現(xiàn)象不 避學生