寫(xiě)景的記敘文

1、1 / 10（1 1）順序。常見(jiàn)。從前到后，線索清楚，但易于寫(xiě)成流水賬。這就需要詳 略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（ 2 2）倒敘。將結(jié)局或突出點(diǎn)放在開(kāi)頭，然后再?gòu)那暗胶?。在新聞消息中?經(jīng)成為套路，叫做 “倒金字塔 ”。事件最好是時(shí)間跨度大的。偵破和武打的影劇 常用。好處是有懸念，但容易使人反感。（ 3 3）插敘。在本事敘述中插進(jìn)另外一件僅僅有關(guān)的小事，然后再按原來(lái)的 本事來(lái)寫(xiě)。如水滸中林沖遇到店小二時(shí)插敘了店小二在東京的事。不可喧 賓奪主。（ 4 4）補(bǔ)敘。對(duì)本事前面未敘述的一部分在作文后面給以補(bǔ)充。敘述要定好基調(diào)，要有起伏跌宕，場(chǎng)面不宜多，語(yǔ)言要生動(dòng)形象有個(gè)性最 好口語(yǔ)化。描寫(xiě)是事物狀貌的描繪，重在

2、形象性。中國(guó)小說(shuō)敘述成分多，而外國(guó)小說(shuō) 反之怎樣寫(xiě)繪景的記敘文（ 7 7 篇）：1 1、怎樣描寫(xiě)景物同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物；春游、秋游等 各種游記要寫(xiě)景物；有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作 中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是 “春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花 香”；一寫(xiě)到鮮花總是 “張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣 清香 ”。要么就是說(shuō)空話(huà)，什么 “這里的景色多美??！ ”眼“前的美景太迷人啦！ 其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多 美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)

3、就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們 能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景 物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣 抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。1.1. 出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在 一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的 2 / 10大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒 放的海石花。 ”這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。2.2. 請(qǐng)同學(xué)們

4、再讀以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě) 的？“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒 半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都 有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。 ”這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的 色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。 “遠(yuǎn)處，幾棵棟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花。 ”這個(gè)片斷作者抓住了櫟 樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。 “傍晚，青蛙 呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo) 篤篤地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng) 嗡嗡地 叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。 ”

5、這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。3.3. 寫(xiě)景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫(xiě) 外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng) 態(tài)變化來(lái)寫(xiě)。例如：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們 看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地 在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的 樹(shù)！”這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫(xiě)，使我們 感覺(jué)到她充滿(mǎn)了生命力。 以上描寫(xiě) “火燒云 ”的片斷。作者是抓住了火燒云

6、短時(shí)間里色彩變化多、 快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇?！扒宄?，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞 口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí) 令人心曠神怡。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸 邊散步，打太極拳 ?當(dāng)陽(yáng)光撒滿(mǎn)江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小 船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲 3 / 10交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)。 “嗚“的一聲汽笛。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起 兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在

7、江邊的巖石 灘上，濺起一簇簇白花 ?傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總 愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢 復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，?？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝 映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意。 ”這個(gè) 片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫(xiě)出了江面特有的美景。 我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐 樹(shù)。春風(fēng)給它滿(mǎn)枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色 的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐 美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，

8、把那葉子染成銹紅色。此 時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù) 冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸 在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這 金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那 里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿s頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì) 油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作 者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法同學(xué)們，以上這些片斷告訴我 們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻

9、、變化 等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身 臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的 聯(lián)想。另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等 等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。 最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感 . .怎樣寫(xiě)繪景的記敘文（ 7 7 篇）：4 / 102 2、觸景怎樣生情小朋友寫(xiě)文章，往往不能感人，這是什么原因呢？主要是因?yàn)橛|景未能生

10、情。要寫(xiě)好這類(lèi)作文，首要的一條，就是要學(xué)會(huì)生情，抒發(fā)出自己的真情實(shí) 感。這里向同學(xué)們介紹三種生情的方法。一、聯(lián)想。從觀察到的事物聯(lián)想到與它們有關(guān)的方面。例如，你見(jiàn)到一位同學(xué)把一支 圓珠筆掉在地上被人踩壞了，這也許是一件小事，但是你如果能從圓珠筆聯(lián)想 到它制造的復(fù)雜過(guò)程以及它的作用等，一定會(huì)產(chǎn)生婉惜之情。二、回憶。由觀察到的事或物回憶與此相關(guān)的事或物。例如，一位同學(xué)的奶奶去世 了，大人們都哭作一團(tuán)，可他就是流不了淚。如果他此時(shí)回憶奶奶過(guò)去關(guān)心、 愛(ài)護(hù)自己的件件往事，同時(shí)想到以后再也見(jiàn)不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼 愛(ài)了，悲痛之情定會(huì)涌上心頭。三、猜想。對(duì)看到的景物進(jìn)行猜想、分析。例如，一位同學(xué)不

11、小心骨折住在醫(yī)院里。 一天醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)床柜上放了好多好吃的東西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老師送的 ?這么一猜想，再加上回憶平 時(shí)同學(xué)老師之間相處的歡樂(lè)，同學(xué)情、師生情也就油然而生了。怎樣寫(xiě)繪景的 記敘文（ 7 7 篇）：3 3、不能時(shí)時(shí)都寫(xiě)景小朋友們都喜歡寫(xiě)景，因?yàn)樵谒麄兊难劾?，世界天天都是新的，因此一?xiě) 作文，就要寫(xiě)景，即使不該寫(xiě)景的時(shí)候，也要寫(xiě)一番景物。請(qǐng)看這樣一段文 字：“釣魚(yú)時(shí)，只見(jiàn)魚(yú)塘的東面種著一大片香蕉，樹(shù)上掛滿(mǎn)了一串串誘人的果 實(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的、青青的，可愛(ài)極了。向北面看，是一排排椰子樹(shù)，高大挺拔，郁 郁蔥蔥。再看西面，是一行行的石榴樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了圓圓的石榴，有大的，有

12、小的，有青的，有紫的，隨著陣陣微風(fēng)，傳來(lái)陣陣果香 ?”5 / 10這段文字選自一位小朋友的習(xí)作釣魚(yú)，是文章的第二段，是小作者在 釣魚(yú)時(shí)對(duì)魚(yú)塘周?chē)拔锏拿鑼?xiě)，寫(xiě)得很具體很細(xì)致。就景物本身而言，還是寫(xiě) 得不錯(cuò)的。但是很明顯，這又是不符合事實(shí)的。我們知道，釣魚(yú)是一種有趣的 活動(dòng)，一旦進(jìn)入了釣魚(yú)的情境，便會(huì)情不自禁地把所有的注意力都用在釣魚(yú)這 件事上，水中的一舉一動(dòng)，尤其是魚(yú)竿、魚(yú)線的絲毫變化，都會(huì)緊緊地吸引著 你，哪還有心思來(lái)觀察景色呀。而且，這里寫(xiě)的景和中心關(guān)系并不緊密，所以 不必要細(xì)寫(xiě)。對(duì)于那些景物，只需點(diǎn)一下，或者干脆不寫(xiě)，只寫(xiě)釣魚(yú)，才符合 實(shí)際。你看 “來(lái)到魚(yú)塘邊，一屁股坐在塘埂上，什么大香

13、蕉、闊椰子、圓石榴，統(tǒng)統(tǒng)拋 到了腦后，全神貫注地看著水面，盯著浮標(biāo)。嗨，魚(yú)標(biāo)動(dòng)了，一提魚(yú)竿，哇！好大的一條草魚(yú)。我的心嘣（b eng）直跳，魚(yú)兒呀，你也有今天 啦，誰(shuí)叫你好吃呢。 ”這段文字，對(duì)魚(yú)塘周?chē)木拔镏稽c(diǎn)了一下，但并沒(méi)有經(jīng)過(guò)視覺(jué)，而是把所 有的時(shí)間、精力和筆墨，都花在釣魚(yú)上?？梢?jiàn)，寫(xiě)景要看時(shí)機(jī)，不能在任何時(shí) 候都寫(xiě)景。怎樣寫(xiě)繪景的記敘文（ 7 7篇）：4 4、描寫(xiě)景物開(kāi)頭在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫(xiě)，為文中所寫(xiě)的人和事渲染環(huán)境、提供背 景，能給人以美好清新的印象。寫(xiě)景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛(ài) 好景物，也最喜歡

14、寫(xiě)景，這種開(kāi)頭，會(huì)一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱 讀興趣。當(dāng)然，開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫(xiě)，要注意三個(gè)方面：一是寫(xiě)景的文字不能過(guò)多，不能一寫(xiě)到景物，就沒(méi)完沒(méi)了，無(wú)始無(wú)終，結(jié) 果，景物寫(xiě)了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱(chēng)；二是要重點(diǎn)突出，主要景 物多寫(xiě)一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫(xiě)，結(jié)果都沒(méi)有寫(xiě)好；三是寫(xiě) 景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫(xiě)的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫 節(jié)，更不能把景物寫(xiě)成了文章的累贅。請(qǐng)看下面這個(gè)開(kāi)頭：6 / 10瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿(mǎn)田間，萬(wàn)條金線 接天浮動(dòng)，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃 閃的。這段文字，是習(xí)作路

15、過(guò)天堂的開(kāi)頭，用的全是景物描寫(xiě)，主要是仰視 之景，夕陽(yáng)下的美景，藍(lán)天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的 情境，為寫(xiě) “我”下文“路過(guò)天堂寨 ”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之 感，令人心馳神往，顯然是一個(gè)好的開(kāi)頭。小不點(diǎn)兒：王老師，最近我對(duì)景物描寫(xiě)特別著迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景 物描寫(xiě)段落。我發(fā)現(xiàn)，要寫(xiě)好景物，還要注意寫(xiě)出景物的色彩呢！篇三：記敘文之寫(xiě)景寫(xiě)景記敘文同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物；春游、秋游等 各種游記要寫(xiě)景物；有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作 中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香； 一

16、寫(xiě)到鮮花總是張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。要么就是說(shuō)空話(huà)，什么這里的景色多美啊 ! !眼前的美景太迷人啦 ! ! 其實(shí)，北方的三 月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別 人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這 里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo) , ,使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物 的基本方法。一、觀察有順序。按題目要求，你首先要選擇一處自己喜愛(ài)的景物，如山 川、田園、小河等，并確定觀察點(diǎn) （立足點(diǎn) ），然后，按照一定的順序進(jìn)行觀察。 或由遠(yuǎn)及近，由上到下，由整體到部分；或者相反。這樣寫(xiě)出的片段來(lái)

17、才會(huì)條 理清楚、層次分明。二、抓景物特點(diǎn)。掌握了一定的順序后，觀察什么呢 ? ?要仔細(xì)觀察這處景物 的特點(diǎn)，如形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。要抓住這處景物獨(dú)特 7 / 10的地方。如一位同學(xué)寫(xiě)道我愛(ài)秋天的田野，更愛(ài)秋天的樹(shù)林。漫步林間，松樹(shù) 的、柏樹(shù)的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉燃得樹(shù)林一派生氣。許多樹(shù)木已脫 去一身綠裝，露出了香甜可口的果實(shí)。秋風(fēng)颯颯，黃葉紛紛落地，于是地下的 樹(shù)葉粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的成了一個(gè)五彩繽紛的世界。我和小伙伴 們就在這大自然鋪就的華麗的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戲。秋林成了我 們孩子們的樂(lè)園。這里，小作者按照由整體 （秋天的樹(shù)林 ）到部分（各種

18、樹(shù) ）的順序，既寫(xiě)了四季 常青的蒼松翠柏、一派生氣的紅楓，又寫(xiě)了累累的果實(shí)，還用許多描寫(xiě)色彩的 詞寫(xiě)出了各種樹(shù)的落葉，從而展示出秋林的鮮明特色。三、要融入感情。在細(xì)致描述這處景物的同時(shí)，還要表達(dá)自己對(duì)景物的喜 愛(ài)和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請(qǐng)看一位同學(xué)寫(xiě)游老鼠潭的感 受我們乘著船游老鼠潭我低頭看，只見(jiàn)水里倒映著藍(lán)天白云，神奇的山峰，活 靈活現(xiàn)的老鼠巖，我仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真有 舟行碧波上，人在畫(huà)中游 的妙趣呀 ! !小作者看到老鼠潭倒映的 美景，產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了自己對(duì)景物的喜愛(ài)之情。寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具 體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)

19、烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的 心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫(xiě)景記敘文是以描寫(xiě)自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要 掌握其方法的重要作文類(lèi)型之。寫(xiě)景，主要是突出景物的特征，寫(xiě)出此景與他景的不同，向讀者描繪出一 幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)。怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀 察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)，也要觀察它 的動(dòng)態(tài)；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。 還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過(guò)比較，把握其與眾不 同的地方，才能把握住景物的特。另外，寫(xiě)景要選好觀察

20、點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先?xiě)全貌，再寫(xiě)部分， 8 / 10有的從上到下，有的由內(nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察 的順序。再有，寫(xiě)景作文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)?寫(xiě)景而寫(xiě)景的文章。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲 透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的， 不能眉毛胡子一把抓，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根 據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，

21、采 用多種寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人 的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。優(yōu)秀 xxxx春天的色彩春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的， 樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)?春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會(huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為 什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著 大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊， 原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣

22、的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠 了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云春風(fēng)又綠江 南岸。說(shuō)的多么好啊但又何止是綠？在風(fēng)的吹拂下，滿(mǎn)山滿(mǎn)坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢連成 片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡 沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是 孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛 升著，多么使人心曠神怡的景象啊春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他 9 / 10們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，