青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（青島版） 2012年9月全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。教材分析：1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊(cè)的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計(jì)算能力。會(huì)用綜合算式解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、幾何知識(shí)包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過(guò)聯(lián)系與對(duì)比

2、，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。 3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 4、解決問(wèn)題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問(wèn)題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會(huì)判斷商的位數(shù)。能夠

3、比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 2.線段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。 3.生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 4.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。 5.生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。 6.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)。 7.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義愛(ài)社會(huì)主義和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1.三位數(shù)乘位數(shù)，除

4、數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)： 1.觀察物體。2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具學(xué)具：口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)卡片，小黑板。教學(xué)進(jìn)度： 1.萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 10課時(shí) 2.計(jì)算器2課時(shí) 3.三位數(shù)乘兩位數(shù) 16課時(shí) 4.平行和相交4課時(shí) 5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 21課時(shí) 6.統(tǒng) 計(jì) 5課時(shí) 7.整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí)第一單元 大數(shù)知多少 單元教材分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，已經(jīng)掌握了個(gè)、十、百、千這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。本單元教材在上述基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億。因?yàn)樵诙辔粩?shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以內(nèi)的讀、寫方法，以后遇

5、到再大的數(shù)的讀、寫，就可以依此類推了。教材先通過(guò)數(shù)數(shù)擴(kuò)展計(jì)數(shù)單位到億，再分別學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，萬(wàn)級(jí)數(shù)的寫法和含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，最后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小、把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，以及用四舍五入法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的近似數(shù)。本單元以教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法為重點(diǎn)，關(guān)鍵是把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。因?yàn)檎莆樟巳f(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法，含有兩級(jí)的數(shù)的讀、寫法只要按級(jí)讀、寫就可以了。單元教學(xué)要求：1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)和億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

6、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。3.使學(xué)生會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。4.根據(jù)新課程改革，結(jié)合讀數(shù)、寫數(shù)用有教育意義的數(shù)據(jù)對(duì)寫數(shù)進(jìn)行思想品德教育。課時(shí)劃分：1.信息窗（一）萬(wàn)以上數(shù)的讀法.2課時(shí)2.信息窗（二）萬(wàn)以上數(shù)的寫法 .2課時(shí)3.信息窗（三）萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和整萬(wàn)整億數(shù)的改寫 .2課時(shí)4.信息窗（四）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)2課時(shí)5.拓展平臺(tái) 數(shù)字編碼.2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)第一課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2-3頁(yè)中的信息窗（一）和自主練習(xí)的第1-

7、2題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。策略與方法：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千引入，指導(dǎo)學(xué)生用橫梁上標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫出各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，說(shuō)明這些都是計(jì)數(shù)單位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶一下在算盤上數(shù)數(shù)時(shí)有什么規(guī)律，每相鄰兩個(gè)單位之間有什么關(guān)系。教具：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬(wàn)以內(nèi)

8、數(shù)的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計(jì)數(shù)單位都是什么？如：我校師生共有856人。 學(xué)生思考，交流。復(fù)習(xí)鞏固新知，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。展示情境圖。情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)。從而提出問(wèn)題：十萬(wàn)是多少？你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)十萬(wàn)的理解嗎？三、探索嘗試，解釋交流。1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法舉例，一小盒訂書(shū)訂有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書(shū)訂就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬(wàn)個(gè)訂書(shū)訂。再比如，人民大會(huì)堂能容納一萬(wàn)人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬(wàn)人。2. 用算盤幫助數(shù)數(shù)。也可以這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)10個(gè)一萬(wàn)是

9、十萬(wàn)。誰(shuí)還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書(shū)。提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間。3. 認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。想：像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？ 學(xué)生自由發(fā)言。舉例。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，然后演示。用計(jì)數(shù)器自己操作，同位之間

10、互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。 (關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題。能否清楚地表達(dá)自己的想法。能否借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)。關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。)四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題 數(shù)一數(shù)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生回憶2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、足球決賽的場(chǎng)面。 學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。（學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生回憶交流。 即關(guān)注知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教后反思：“數(shù)感”的培養(yǎng)是教

11、師在平時(shí)教學(xué)中很難把握的部分，這節(jié)課在如何培養(yǎng)學(xué)生的樹(shù)干方面做了積極的探索，取得了很好的效果。縱觀這節(jié)課，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1. 在大量安置與體驗(yàn)中建立數(shù)感。2. 在探索交流中形成系統(tǒng)知識(shí)，加深對(duì)大數(shù)意義的理解。3. 在嘗試讀數(shù)中，提升對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí)課題：萬(wàn)以上的數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第4頁(yè)中的和自主練習(xí)的第3-7題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬(wàn)以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟練地掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法。2.提高學(xué)生的讀數(shù)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地讀出萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地讀出萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)

12、習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位順序表讓學(xué)生舉例說(shuō)明：記數(shù)單位；數(shù)位；數(shù)級(jí)；十進(jìn)制記數(shù)法等。 學(xué)生回顧，交流， 學(xué)會(huì)回顧整理知識(shí)的方法。二、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬(wàn)數(shù)的讀法。(1)讓學(xué)生在算盤上撥出二十八萬(wàn)；三十二萬(wàn)；一百二十萬(wàn)。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來(lái)讀萬(wàn)級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字。小結(jié)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)萬(wàn)字。2.探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000 ；5094600 ；(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?怎樣讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)?在什么位置的0不讀?

13、在什么位置的0應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0？(3)看書(shū)并完成自主練習(xí)的第3題(4)學(xué)生到黑板上出數(shù)，進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。 學(xué)生邊撥珠邊讀出。討論后交流。試讀，再說(shuō)怎樣讀的。學(xué)生試讀，再說(shuō)怎樣讀的。學(xué)生討論、交流。獨(dú)立完成。 (能否清楚地表達(dá)自己的想法。先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。通過(guò)圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。)三、拓寬應(yīng)用。1. 讀數(shù)的對(duì)比練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。10200 5006500 1350010020 5065000 1350035002.自主練習(xí)第5題3.自主練習(xí)第6題讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器

14、上表示的數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方還見(jiàn)過(guò)類似的計(jì)數(shù)器。4.自主練習(xí)第8題讓學(xué)生買一袋瓜子，倒出來(lái)，先估計(jì)有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。（能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題通過(guò)比較每組的讀法的不同使學(xué)生進(jìn)一步掌握中間有零的數(shù)的讀法。課堂總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)生先獨(dú)立說(shuō)，再交流。 ） 課后反思第三課時(shí) 課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7-8頁(yè)中的信息窗（二）和自主練習(xí)的第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)：1能正確的寫萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義

15、，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。策略與方法：教學(xué)時(shí)，先幫助學(xué)生寫整萬(wàn)的數(shù)，只要先按個(gè)級(jí)數(shù)的寫法去寫，再在后面添寫四個(gè)0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整萬(wàn)的數(shù)的寫法。教具： 計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)：教師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，你們還記得萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎樣寫嗎?教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說(shuō)出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。 學(xué)生交流。學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個(gè)單位也

16、沒(méi)有就在那一位寫0。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。出示信息窗，讓學(xué)生指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？三、探索嘗試，解釋交流。(1)指導(dǎo)學(xué)生寫出信息窗中給出的數(shù)四萬(wàn)五千一百二十：先讓學(xué)生試寫。六百四十萬(wàn)零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？二千零五十萬(wàn)千：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先寫哪一級(jí)?怎樣寫?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，這一位怎樣寫?隨著學(xué)生的回答教師板書(shū)出億以內(nèi)數(shù)的寫法：a.先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)；b.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

17、(3)讓學(xué)生寫出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。寫完后讓學(xué)生把寫出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。 學(xué)生觀察，交流，提出問(wèn)題。學(xué)生試寫，集體訂正。學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。獨(dú)立完成。（關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。明確千位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位,在千位上應(yīng)該寫0。體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。）四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生口答題目中的兩個(gè)問(wèn)題，然后再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生口答。如：一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)?最高位是百萬(wàn)呢?2.自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立寫，寫完后，指名說(shuō)一說(shuō)各是怎樣寫的，先寫

18、的哪一級(jí)，再寫的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫0？ 學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說(shuō)一說(shuō)注意什么。先獨(dú)立寫，集體交流。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么學(xué)生回顧并交流。對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。第四課時(shí)課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫法的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)的38題 教學(xué)目標(biāo)：1能正確的寫萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬(wàn)以上的數(shù)。2進(jìn)一步體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確寫出中間或末尾有零的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)

19、一、基本練習(xí)。1.回憶萬(wàn)以上數(shù)的寫法，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？2.寫出下面各數(shù)。十二萬(wàn) 三百零五萬(wàn)零二十 四千零六十萬(wàn)零三百三百零五億零三十萬(wàn) 九十億零五萬(wàn) 三百六十億兩千寫完后，指名說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？3.(1)說(shuō)出下面各數(shù)的組成。360000 47800370 354860040 7548602040(2)寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。四百億 八十億三千 五十億三千六千萬(wàn)零五百 九十億零五百 八十億零四十萬(wàn). 學(xué)生先獨(dú)立思考，再回答。獨(dú)立完成，并說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)。獨(dú)立完成，集體訂正。 （掌握回顧知識(shí)的方法。能否按級(jí)進(jìn)行寫數(shù)。）二、提高練習(xí)。1、自主練習(xí)的

20、第3題。學(xué)生寫數(shù)時(shí)要求：一級(jí)一級(jí)地往下寫，寫完后讀一讀，以檢驗(yàn)寫的數(shù)對(duì)不對(duì)。15357=10000+5000+300+50+79503000=( )+( )+( )7000000063=( )+( )+( )8080080=( )+( )+( )2、自主練習(xí)的第4題.。3、自主練習(xí)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)寫。 學(xué)生寫數(shù)時(shí)按要求一級(jí)一級(jí)地往下寫，寫完后讀一讀，檢驗(yàn)寫的數(shù)對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。學(xué)生獨(dú)立做，如果學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)寫。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫的，方法是否正確。三、綜合練習(xí)1.自主練習(xí)的第7題

21、。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生自己填數(shù)，讓同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。 比賽，看誰(shuí)寫的又對(duì)又快。學(xué)生自己填數(shù)，同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的收獲。 （即關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）第五課時(shí)課題：萬(wàn)以上數(shù)的改寫 比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁(yè)中的信息窗（三）和自主練習(xí)的第1-2題。 教學(xué)目標(biāo)：1用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2結(jié)合具體情景比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，體驗(yàn)

22、比較數(shù)的大小方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小方法的多樣性。策略與方法：教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，先比較位數(shù)不同的，再比較位數(shù)相同的。并總結(jié)出比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。教具：算盤教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？2老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？ 指名讀題，根據(jù)這些信息提出問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生積極投入。

23、關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）二、探索嘗試，解釋交流。1.教學(xué)比較數(shù)的大小(1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?比較第一組數(shù)：960000和17070000a.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在算盤上，然后提問(wèn)：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？ 17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？b.接著再出一組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。(2) 根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：哪個(gè)國(guó)家的人口最多？哪個(gè)國(guó)家的人口最少?比較第二組數(shù)：356000和360000。a 指名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后提問(wèn)：356000是幾位數(shù)？360000是幾位數(shù)？位數(shù)相同的兩個(gè)

24、數(shù)比較大小，該怎樣比較呢？啟發(fā)學(xué)生想：在比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小時(shí)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)也相同時(shí)，要比較左起第二位個(gè)位上的數(shù)。現(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)該怎樣進(jìn)行比較？ b 再出一組數(shù)：43200和43000，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。c 提問(wèn)：從剛才兩組數(shù)的比較中，可以看出，比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小是怎樣比較的？(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在算盤上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)。最高位是什么位。有幾個(gè)萬(wàn)。學(xué)生回答后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。獨(dú)立完成。學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。

25、學(xué)生觀察比較后得出：356000360000。學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說(shuō)明。先同桌說(shuō)說(shuō)，再集體交流。 （比較億以內(nèi)數(shù)的大小和比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小一樣。比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小，應(yīng)從左起第一位比起，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大）三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。2. 自主練習(xí)第2題。 學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。 課堂總結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 第六課時(shí)課題：改

26、寫成以“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)中的和自主練習(xí)的第3-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景用萬(wàn)或億為單位表示大數(shù)，體會(huì)用萬(wàn)或億做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。2. 培養(yǎng)學(xué)生尋找簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較方法。比較它們的大?。?60000和1300000 756000和758000。 學(xué)生集體交流。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣比較的，回憶比較方法。二、探索嘗試，解釋交流

27、。教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。1、師板書(shū)：960000和1300000000讓學(xué)生讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)數(shù)，為了讀寫簡(jiǎn)便，我們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)。師強(qiáng)調(diào)改寫方法，并板書(shū) 9600000=960萬(wàn)練練：把1300000000改寫成用萬(wàn)做單位的數(shù)。1300000000還是整億數(shù)，你能把他改寫成用億做單位的數(shù)嗎？再讓學(xué)生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫的方法。說(shuō)說(shuō)改寫前和改寫后有什么不同？ 學(xué)生讀出960000和1300000000，生討論改寫方法，并試著改寫。學(xué)生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫的方法。學(xué)

28、生討論，找出不同。 （整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬(wàn)字就行了。整億的數(shù)億位后面有8個(gè)0。把8個(gè)0去掉加上一個(gè)億字就行了。記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，大小沒(méi)有變。）三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立改寫，然后說(shuō)一說(shuō)改寫的方法。2. 做自主練習(xí)的第4題。要求：先讀題，再按要求把橫線上的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億為單位的數(shù)。3. 自主練習(xí)第7題 學(xué)生獨(dú)立改寫，并說(shuō)出改寫的方法。 （在改寫的過(guò)程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫的簡(jiǎn)捷性。）課堂總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大數(shù)怎樣改寫? 集體交流。 對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。第七課時(shí) 課題：萬(wàn)以上數(shù)的改寫及比較大小的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 14頁(yè)的自主

29、練習(xí)的57題 教學(xué)目標(biāo)：1用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2結(jié)合具體情景比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。3結(jié)合具體情景用萬(wàn)或億為單位表示大數(shù)，體會(huì)用萬(wàn)或億做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)：正確改寫用萬(wàn)、億作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：正確改寫用萬(wàn)、億作單位，并且比較數(shù)的大小策略與方法：利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改寫，然后交流或訂正，要關(guān)注去掉的0的個(gè)數(shù)是否正確。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)：1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較和用萬(wàn)、億做單位寫數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說(shuō)說(shuō)在比較和

30、改寫時(shí)應(yīng)注意些什么？2.寫出下面各數(shù)，并用萬(wàn)或億作單位寫數(shù)。十二萬(wàn) 三百零五萬(wàn) 四千零六億訂正時(shí)說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？ 改寫說(shuō)應(yīng)注意些什么？3.并比較數(shù)的大小120000和100000；4500000000和5400000000 寫完后，說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)改寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)比較的方法。二、提高練習(xí)。1.自主練習(xí)的第5題?？谒憔毩?xí)：讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l(shuí)做的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第6題。擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)擺。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的

31、。 學(xué)生聽(tīng)清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l(shuí)做的又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)擺。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。 （能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩中練習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)）三、綜合練習(xí)。自主練習(xí)的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么？以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么。能否充分發(fā)表自己的看法。）課

32、堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。 第八課時(shí)課題：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁(yè)的信息窗（四）和自主練習(xí)的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1理解近似數(shù)的意義；2會(huì)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；3發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)“世界之最”的資料。在這四幅圖每個(gè)數(shù)據(jù)的前面都有一個(gè)相同的字，圈出來(lái)是哪個(gè)字？是什么意思？ 默讀課本第15頁(yè)四幅有關(guān)“世界之最”的資料。找出每個(gè)數(shù)據(jù)的前面一個(gè)相同的字，圈出來(lái)，想想是什么意思。

33、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、探索嘗試，解釋交流。1理解近似數(shù)的意義“約”字 它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對(duì)比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要準(zhǔn)確的表示出來(lái)，或無(wú)法準(zhǔn)確的表示出來(lái)，我們就用一個(gè)“差不多”的數(shù)來(lái)表示，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰(shuí)的“近似數(shù)”。2四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？11030大約是多少萬(wàn)？在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用來(lái)表示。 1103

34、010000=1萬(wàn)為什么前面是，而后面則是=呢？110301萬(wàn)，12030呢？說(shuō)說(shuō)你的看法？12031？14800？再換個(gè)試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬(wàn)而是2萬(wàn)呢？你怎么知道它更接近于2萬(wàn)？主要看哪一位？師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來(lái)，就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法“四舍五入”法。 學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個(gè)，也不少一個(gè)！學(xué)生舉例：1.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作

35、業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車的價(jià)錢是13萬(wàn)元；一輛小汽車的價(jià)錢約是13萬(wàn)元；3.一支鉛筆長(zhǎng)14厘米；一支鉛筆長(zhǎng)約14厘米。想：因?yàn)?1030更接近于1萬(wàn)，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全部改寫成0，變成了10000，在書(shū)寫的時(shí)候，寫作：110301萬(wàn)。分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用，而1萬(wàn)和10000的大小是一樣，所以用=。發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬(wàn)。學(xué)生試著寫。并說(shuō)出怎么知道它更接近于2萬(wàn)的。（初步體會(huì)主要看千位。再次體會(huì)主要看千位。體會(huì)“四舍五入”法的含義。）三、拓寬應(yīng)用。1.16頁(yè)的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出341

36、08和95820的近似數(shù)嗎？2. 17頁(yè)“自主練習(xí)”的第1題，再像黑板上這樣，做在練習(xí)本上。自主練習(xí)的第2題。3. 自主練習(xí)第3題：兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。6名同學(xué)到前面來(lái)做。在做的過(guò)程中，你有沒(méi)有什么小竅門說(shuō)說(shuō)大家聽(tīng)聽(tīng)！獨(dú)立完成。（小組合作，交流你們是怎么做的？通過(guò)畫(huà)分級(jí)線，可以很清楚的進(jìn)行取舍。課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？小組交流。 即關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）第九課時(shí)課題：鞏固求近似數(shù)。 教學(xué)內(nèi)容：18頁(yè)6-8題。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確求數(shù)的近似數(shù)，并理解近似數(shù)在生活中的意義。2.結(jié)合游戲活動(dòng)鞏固求近似數(shù)的

37、方法，能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手調(diào)查的能力，豐富學(xué)生的估計(jì)策略，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、基本練習(xí)1.想想求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)用什么方法？什么是四舍法？什么是五入法？2.自主練習(xí)4從這兩組信息中你知道了什么？信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類？為什么？舉例說(shuō)明怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。3.自主練習(xí)6學(xué)生回憶，指名回答。按要求回答問(wèn)題后，再交流自己調(diào)查的生活中近似數(shù)。先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣

38、運(yùn)用四舍五入求近似數(shù)的？應(yīng)該注意什么問(wèn)題？ 鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法。二、提高練習(xí)。1.自主練習(xí)52.自主練習(xí)7：小組合作完成，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過(guò)估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出100粒、1000粒、10000粒、10萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億粒米的長(zhǎng)度。獨(dú)立完成后，同位互相交流自己的方法，然后集體訂正。 小組合作，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過(guò)估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出答案。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。三、綜合練習(xí)。1.自主練習(xí)8討論萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。學(xué)生先討論萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 （通過(guò)交流，激發(fā)

39、學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣。）課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都掌握哪些知識(shí)？ 第十課時(shí)課題：拓展平臺(tái)-編碼 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)字編碼。19頁(yè)的內(nèi)容和自主練習(xí)13題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼。2引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)編參賽號(hào)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。3能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼。教學(xué)難點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼。策略和方法：教學(xué)時(shí)，可提前布置學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號(hào)碼、郵政編碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、門牌號(hào)、學(xué)籍號(hào)等，以備上課時(shí)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號(hào)碼、郵政編碼、電話號(hào)碼、

40、車牌號(hào)、門牌號(hào)、學(xué)籍號(hào)等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1出示主題圖：我市舉行科技小發(fā)明比賽，有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。同學(xué)們你知道參加比賽時(shí)胸前或背后都有個(gè)什么？ 2生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢？ 學(xué)生交流，參加比賽有自己的-號(hào)碼。 在與小組同學(xué)交流的過(guò)程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。二、探索嘗試，解釋交流。1.出示一個(gè)身份證號(hào)問(wèn)：身份證號(hào)碼有幾部分組成？ 你對(duì)身份證號(hào)碼有哪些了解?2出示一個(gè)郵政編碼問(wèn)：郵政編碼有幾部分組成？你對(duì)郵政編碼有哪些了解

41、?3出示一個(gè)車牌號(hào)問(wèn)：車牌號(hào)有幾部分組成？你對(duì)車牌號(hào)有哪些了解?4出示一個(gè)電話號(hào)碼問(wèn)：電話號(hào)碼有幾部分組成？你對(duì)電話號(hào)碼有哪些了解?5教師小結(jié)：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。6學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號(hào) 學(xué)生討論交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣知道的。全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣知道的。獨(dú)立完成，集體交流。 三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)1題。運(yùn)動(dòng)員編碼的題目。2自主練習(xí)2題，生活中常見(jiàn)的一種簡(jiǎn)捷的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程

42、度。（1） 你選哪個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)理由。（2） 如果小冬選了4，說(shuō)明什么？（3） 小芳很喜歡課外閱讀，她應(yīng)該選幾？ 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)兩名學(xué)生的對(duì)話和他們身上的號(hào)碼，明確運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排的規(guī)律及每個(gè)數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后，再完成后面兩個(gè)小題。1.說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排有什么規(guī)律？2.帶有號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？3.如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員，那么你的號(hào)碼應(yīng)是多少？在學(xué)生完成練習(xí)之后，讓學(xué)生利用該表示方法，調(diào)查了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。（小組討論交流，能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。交流的過(guò)程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，

43、也能傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。）課堂總結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。 課后反思第十一課時(shí) 課題：我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀、寫萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小；能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。2鞏固把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成萬(wàn)或億為單位的數(shù)，體會(huì)用萬(wàn)、億為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解四舍五入法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)四舍五入法在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：

44、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。策略和方法：練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組和班內(nèi)交流。同時(shí)，借助這段文字，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn)一、通讀文字，完成書(shū)上的練習(xí)。（1）讀一讀這篇資料，你能把加 的數(shù)寫出來(lái)嗎？（2）把萬(wàn)以上的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。（3）1989年和2001年相比，哪年生產(chǎn)的微型電子計(jì)算機(jī)多？（4）估一估，上面這篇資料有多少個(gè)字？ （ 練習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組和班

45、內(nèi)交流。借助這段文字，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。）二、提高練習(xí)。 三、綜合練習(xí)。第二單元 泰山黃金周 計(jì)算器一、教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu) 教材分兩段編排：第一段教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律；第二段教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的價(jià)值，在“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元后專門安排了“使用計(jì)算器”這一單元。這樣安排，（

46、1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生感受在什么樣的問(wèn)題情境下使用計(jì)算器，體會(huì)計(jì)算器的作用。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 1注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，先出示了人們購(gòu)買商品的實(shí)際場(chǎng)景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)計(jì)算器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過(guò)合作交流在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識(shí)，教材沒(méi)有給出枯燥的文字說(shuō)明，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索。（3）對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算式，便于學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算，確認(rèn)計(jì)算器能保證計(jì)算正確，并體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)減法和除法以及含有同一級(jí)運(yùn)算的

47、混合運(yùn)算則通過(guò)“試一試”讓學(xué)生自己探索。2突出使用計(jì)算器的價(jià)值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計(jì)算器解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要靈活使用計(jì)算器。（2）讓學(xué)生用計(jì)算器探索有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)與式的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。3在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。教材安排有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）綜合了時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，安排的問(wèn)題學(xué)生以往只能靠猜測(cè)和想像才能解決，現(xiàn)在卻可以運(yùn)用列表的解題策略，借助計(jì)算器的使用進(jìn)行探索，便于學(xué)生體會(huì)計(jì)算器的作用，感受數(shù)學(xué)的力量。（2）精心設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”“說(shuō)一說(shuō)”的系列活動(dòng)，注重

48、數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性，突出數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與綜合。（3）體會(huì)研究復(fù)雜的問(wèn)題可以從“簡(jiǎn)單的情況”想起，受到一定的思想品德教育。這對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是非常有益的。4教學(xué)時(shí)還需要說(shuō)明幾點(diǎn)：一是使用計(jì)算器計(jì)算應(yīng)與估算結(jié)合起來(lái)，用估算保證計(jì)算的正確；二是根據(jù)具體的計(jì)算情況判斷是否使用計(jì)算器；三是形成使用良好的使用計(jì)算器的習(xí)慣。 第一課時(shí)課題:認(rèn)識(shí)計(jì)算器教學(xué)內(nèi)容：p23-25的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值

49、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題。通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問(wèn)題？（1）平均每天的門票收入是多少？（2）泰山黃金周期間共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：計(jì)算太麻煩了。 那么用什么工具能使計(jì)算簡(jiǎn)便哪？2.揭示課題二、嘗試使用，探索交流1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器； （1）合作學(xué)習(xí) 向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。 你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）交流； 計(jì)算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。2.

50、使用計(jì)算器，交流方法學(xué)生試試開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵，互相說(shuō)一說(shuō)。出示題目，你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎？試一試。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。計(jì)算完第一道題，怎樣才能開(kāi)始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？認(rèn)識(shí)清零鍵 ac鍵3.計(jì)算比賽，并談?wù)勛约旱母惺?。三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史閱讀教材“你知道嗎？”。了解小知識(shí)。四、鞏固練習(xí)； 自主練習(xí) 1、2、3、4、7五、小結(jié) ； 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？課后小結(jié)： 第二課時(shí)課題：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，用計(jì)算器找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：p24-25的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工