靜物參考資料寫生說課

1、人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第五課靜物寫生說課大李小學(xué)李存鋒2012 年 5 月10各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第五課靜物寫生首先，我說一下本節(jié)課在整個教材內(nèi)容中的地位和作用：靜物寫生 是人教版美術(shù)五年級下冊第五課的內(nèi)容。 在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 多樣與統(tǒng)一 , 這為過渡到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。 因此， 本課內(nèi)容對學(xué)生提高造型能力和用線描表現(xiàn)靜物、風(fēng)景寫生繪制具有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前后承接本教材第四課多樣與統(tǒng)一和第六課喜怒哀樂 ，是學(xué)生從基本線描表現(xiàn)到應(yīng)用于生活寫生的奠基性課程，本課是在第四課了解了靜物構(gòu)圖和基本造型表現(xiàn)的基

2、礎(chǔ)上， 融入利用點線面的組合變化表現(xiàn)靜物多樣性的質(zhì)感等方法， 在本課達到使學(xué)生加以學(xué)習(xí)鞏固和強化的線描造型能力的高級階段。二、這節(jié)課的教學(xué)目標：1、知識與技能目標：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法, 表現(xiàn)一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、 形狀和點線面的組合的表現(xiàn)手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。3、 情感和價值觀目標： 體會靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培 養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動手表現(xiàn)的能力。三、教學(xué)重點和難點：1、重點：掌握靜物寫生中線描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點線

3、面的變化組合來區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。2、難點：靜物外形的認真觀察、準確把握和良好表現(xiàn)，用點線面組合變化手法良好的來表現(xiàn)靜物質(zhì)感。四、 教法：為了使本課導(dǎo)入更加自然和調(diào)動起學(xué)生的興趣， 我采取了展示和提問題的互動方式來輕松的導(dǎo)課?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀展示法：利用圖片的展示等手段進行講述， 通過觀看藝術(shù)家繪制的靜物寫生作品來導(dǎo)入課題和學(xué)習(xí)線描靜物的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。2、活動探究法：通過看范例圖片來引導(dǎo)做學(xué)生怎樣自己去設(shè)計表現(xiàn)自己喜愛的靜物寫生作品， 在了解線描靜物寫生的表現(xiàn)形式和用點線面的組合變化來表現(xiàn)靜物的

4、不同質(zhì)感后， 學(xué)生進行分組繪制， 可以就繪畫中的一些關(guān)鍵細節(jié)進行小組討論， 以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、造型能力、點線面的畫面組織能力。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入。（ 1） 師在教室里帶來一束鮮花， 問同學(xué)們花兒給你們什么感覺？生：感覺很美麗，給教師增添了一道亮麗的風(fēng)景線。師： 花兒給我們帶來生機和美麗， 可是再美的花也有凋謝的時候，那么我們運用什么辦法來保持住這份美麗和生機呢？生：可以用照相機拍攝下來；也可以畫下來。師： 同學(xué)們的辦法都很好， 讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機的呢？一起來看大屏幕。屏顯梵高的向日葵師：大家了解這幅畫嗎？誰

5、能說一說？生：這是向日葵師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現(xiàn)向日葵， 表達了自己對生命的熱愛和執(zhí)著追求。 他認為向日葵象征著光明， 通過繪制向日葵表現(xiàn)他對美好生活的向往。 作者生前命運很坎坷，但是他依舊不屈不撓，堅持自己的藝術(shù)創(chuàng)作，在他去世后，他的美術(shù)作品終于得到的世人的認可，也變得價值連城了。作者一生畫了很多的向日葵的變體，大家來看一下。大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事， 今天就讓我們走近這些靜物朋友， 來學(xué)習(xí)怎樣用線描的形式來表現(xiàn)這些靜物朋友吧？2、引入課題。板書：第五課靜物寫生3、講解、展示、示范。（ 1）師：什么是靜物寫生呢？靜物寫生是西方繪畫

6、中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。（ 2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。好， 同學(xué)們， 大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說一下。普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們怎樣把靜物畫的更加美麗、更加生動呢？讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。（ 3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。代表作品： 竹籃里的玉米作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法， 你能找一找哪

7、里線條疏了？哪里線條密集嗎？師：你回答的很好，其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子， 他運用了空白的節(jié)奏， 使得作品很有疏密的節(jié)奏。下面我們再來看一些作品：代表作品： 吉普車作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：作者用稀疏的長線條來著重表現(xiàn)車身設(shè)計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對與車身較重的顏色感。代表作品： 螃蟹作者用生動靈活的線條， 表現(xiàn)了螃蟹打架時的場景， 我們在畫的 時候，運用的線條也要靈活、生動。（ 4） 、現(xiàn)場演示繪制過程：今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設(shè)好看嗎，怎么擺設(shè)才顯得更加生動有活力呢？那位同學(xué)能

8、幫我擺一下？下面， 大家看老師用線描的形式來表現(xiàn)這組靜物， 大家注意其中的關(guān)鍵細節(jié)， 特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點線面來組合表現(xiàn)的。師進行現(xiàn)場演示繪制過程。在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時候， 師要著重強調(diào)是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來的。4、讓學(xué)生自主繪制好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來吧。屏顯繪制要求：1、用線描的方法寫生靜物。2、靜物可以是一個，也可以是一組。3、靈活運用點線面組合變化手法來表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。教師巡視作個別指導(dǎo)。5、展示、評價：（ 1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。 給學(xué)生一定的時間進行欣賞。（ 2）請學(xué)生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。6、小結(jié)：1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長 短曲直變化來表現(xiàn)靜物的外形和結(jié)構(gòu)。2、在布置靜物時，要合理安排主體物的位置。3、在