2017秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課給兒子的一封信課件1語(yǔ)文版

1、 寄語(yǔ)十五歲：寄語(yǔ)十五歲： 思想影響行為，思想影響行為， 行為養(yǎng)成習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣， 習(xí)慣決定品質(zhì)，習(xí)慣決定品質(zhì)， 品質(zhì)決定命運(yùn)。品質(zhì)決定命運(yùn)。 給兒子的一封信給兒子的一封信 劉亞洲 2021-5-4課件來(lái)源于 3 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 劉亞洲劉亞洲 19521952年年1010月出生，月出生，19681968年年 參軍，參軍，19721972年入武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)，年入武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)， 19741974年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，第一部長(zhǎng)篇小年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，第一部長(zhǎng)篇小 說(shuō)說(shuō)陳勝陳勝于于19771977年出版。大學(xué)畢業(yè)年出版。大學(xué)畢業(yè) 后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光

2、和寬闊的胸懷捕捉國(guó)際軍事斗爭(zhēng)新動(dòng)和寬闊的胸懷捕捉國(guó)際軍事斗爭(zhēng)新動(dòng) 向，創(chuàng)作了一系列國(guó)際軍事題材的報(bào)向，創(chuàng)作了一系列國(guó)際軍事題材的報(bào) 告文學(xué)，代表作品有告文學(xué)，代表作品有惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn) 爭(zhēng)爭(zhēng)，不少作品被翻譯成外文在國(guó)外，不少作品被翻譯成外文在國(guó)外 出版。出版。 2021-5-4課件來(lái)源于 4 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 速讀課文，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容速讀課文，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。 （提示：這是什么人寫(xiě)給什么人的（提示：這是什么人寫(xiě)給什么人的 信，表達(dá)了怎樣的感情）信，表達(dá)了怎樣的感情） 這是一封父親寫(xiě)給十四歲的兒子的這是一封父親寫(xiě)給十四歲的兒子的 信，信中充滿(mǎn)了信，信中充滿(mǎn)了深厚的父子之情，深

3、厚的父子之情， 寄托了父輩的殷切希望。寄托了父輩的殷切希望。信中作者信中作者 以自己的成長(zhǎng)過(guò)程及祖輩的坎坷經(jīng)以自己的成長(zhǎng)過(guò)程及祖輩的坎坷經(jīng) 歷，對(duì)兒子進(jìn)行教育。歷，對(duì)兒子進(jìn)行教育。 2021-5-4課件來(lái)源于 5 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 試站在這位父親的角度體驗(yàn)一試站在這位父親的角度體驗(yàn)一 下他對(duì)兒子的一片深情，并談下他對(duì)兒子的一片深情，并談 談他肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，談他肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)， 又針對(duì)什么提出了哪些希望。又針對(duì)什么提出了哪些希望。 優(yōu)點(diǎn)：心地善良、具有平民思優(yōu)點(diǎn)：心地善良、具有平民思 想。想。 針對(duì)存在的缺點(diǎn)提出的希望：針對(duì)存在的缺點(diǎn)提出的希望： 應(yīng)有博大的胸懷、要有鐵一般應(yīng)有博大

4、的胸懷、要有鐵一般 的意志。的意志。 2021-5-4課件來(lái)源于 6 文章思路文章思路 給兒子的一封信給兒子的一封信 劉亞洲劉亞洲 兒子兒子追憶歷史追憶歷史 優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià) 提出希冀提出希冀 2021-5-4課件來(lái)源于 7 合作學(xué)習(xí) 信中談到了大量的事例，你認(rèn)信中談到了大量的事例，你認(rèn) 為這些事例有什么作用？其中為這些事例有什么作用？其中 哪個(gè)事例給你的感觸最深？哪個(gè)事例給你的感觸最深？ 你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句？能你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句？能 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？ 談?wù)勀阕x完這封信后的感受。談?wù)勀阕x完這封信后的感受。 2021-5-4課件來(lái)源于 8 民意調(diào)查 兩代人因生

5、活時(shí)代、思維方兩代人因生活時(shí)代、思維方 式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等 方面的不同而產(chǎn)生的思想觀(guān)方面的不同而產(chǎn)生的思想觀(guān) 念、行為習(xí)慣等方面的差異、念、行為習(xí)慣等方面的差異、 分歧和矛盾被稱(chēng)之為分歧和矛盾被稱(chēng)之為“代代 溝溝”。你和你的父母之間有。你和你的父母之間有 代溝嗎？如果有，你是怎么代溝嗎？如果有，你是怎么 對(duì)待的？對(duì)待的？ 2021-5-4課件來(lái)源于 9 2021-5-4課件來(lái)源于 10 2021-5-4課件來(lái)源于 11 2021-5-4課件來(lái)源于 12 1、如何正確認(rèn)識(shí)愛(ài)的沖突？、如何正確認(rèn)識(shí)愛(ài)的沖突？ 2、化解沖突小錦囊。、化解沖突小錦囊。 2021-5-4課件

6、來(lái)源于 13 1、“愛(ài)的沖突愛(ài)的沖突”的出現(xiàn)是正常的出現(xiàn)是正常 的、自然的，是孩子渴望獨(dú)立、的、自然的，是孩子渴望獨(dú)立、 渴望盡快成長(zhǎng)的表現(xiàn)?？释M快成長(zhǎng)的表現(xiàn)。 2、“愛(ài)的沖突愛(ài)的沖突”會(huì)影響和諧會(huì)影響和諧 親子關(guān)系，破壞正常的親子溝親子關(guān)系，破壞正常的親子溝 通，應(yīng)積極消除。通，應(yīng)積極消除。 2021-5-4課件來(lái)源于 14 2021-5-4課件來(lái)源于 15 2021-5-4課件來(lái)源于 16 2021-5-4課件來(lái)源于 17 拓展閱讀拓展閱讀 時(shí)代在變，人物在變，社會(huì)在變，時(shí)代在變，人物在變，社會(huì)在變， 不變是親情、是父愛(ài)，今天劉亞洲不變是親情、是父愛(ài)，今天劉亞洲 給兒子的一封信寄托著父輩

7、對(duì)子女給兒子的一封信寄托著父輩對(duì)子女 的殷切期盼，在一千八百多年前，的殷切期盼，在一千八百多年前， 三國(guó)著名的政治家軍事家諸葛亮也三國(guó)著名的政治家軍事家諸葛亮也 定給兒子一封信，雖只有短短八十定給兒子一封信，雖只有短短八十 六個(gè)字，但對(duì)為學(xué)做人的道理講得六個(gè)字，但對(duì)為學(xué)做人的道理講得 精簡(jiǎn)而具體其中精簡(jiǎn)而具體其中“非淡泊無(wú)以明非淡泊無(wú)以明 志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”也成為無(wú)數(shù)也成為無(wú)數(shù) 人的座右銘，查閱人的座右銘，查閱誡子書(shū)誡子書(shū)，并，并 與本文做一做比較。與本文做一做比較。 2021-5-4課件來(lái)源于 18 諸葛亮諸葛亮誡子書(shū)誡子書(shū) 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德， 非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以志遠(yuǎn)。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣 才，非志無(wú)以成學(xué)。 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。 年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多 不結(jié)也，悲守窮廬，將復(fù)何