幼兒園中班主題活動：有趣的紙

1、精品資源，臨風(fēng)文檔。幼兒園中班主題活動：有趣的紙主題的產(chǎn)生：最近幾天總有孩子來告狀“老師，榆榆不大便，把衛(wèi)生紙都撕碎了，扔在便池里，讓水沖走了?！薄袄蠋?，一凡把畫紙泡在洗手池里，下水道的小口被堵住了”于是我們開始留意觀察孩子們的“秘密行動”。由于前兩天沒有明確批評榆榆的玩紙，只是隨便說了句不要浪費紙。今天便又有幾個孩子手里拿了衛(wèi)生紙，悄悄嘀咕了幾句都去廁所了。我便“跟蹤”他們來到了廁所里。只聽康康說：“快看，我的紙一扔下去就濕透了，那塊大的跑的慢”飯前洗手我又特意觀察了愛在水池里玩紙的小家伙，只見瑋瑋從衣袋里掏出了一張不干膠彩貼放在水中，悅悅則從口袋里拿出了舊書紙折成的小飛機(jī)也放在了水里。過了

2、一會兒，瑋瑋說：“我說的對吧，我的彩貼泡不濕，你的紙飛機(jī)會泡濕的，你看，爛了吧?！痹瓉砗⒆觽兪窃谶M(jìn)行紙的“研究”，于是主題活動“有趣的紙”生成了，接下來的幾天便是孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關(guān)紙的資料及各種各樣的紙?；顒右唬焊鞣N各樣的紙由于孩子們親自參與了搜集，每人帶回了好多不同的紙，都急著想與小朋友交流，因此首先生成了該活動，以滿足幼兒的需要?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識幾種常見的紙及與人類生活的關(guān)系。2、通過積極探索，初步了解紙的特性?；顒訙?zhǔn)備：各種紙、剪刀、抹布、水盆、火盆（內(nèi)放生活用焦碳）活動過程：、出示幾種常見的紙，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱及用途。如：萱紙用來畫畫，學(xué)習(xí)寫字等（因為幼兒在搜集過

3、程中對各種紙有了一定的認(rèn)識。）、討論：你還見過什么樣的紙？它們都有什么用處？教師介紹常用的電光紙，皺紋紙、卡紙、吹塑紙、復(fù)印紙等。、探索紙的特性（怕水、怕火、易撕碎）幼兒分組進(jìn)行實驗：各種紙放到火盆里都能燒著，（提醒幼兒注意安全，平時不能玩火）能撕碎、不同的紙遇到水有的濕的快，有的濕的慢，這是因為有的紙吸水性強(qiáng)，如：衛(wèi)生紙、餐巾紙、報紙等。、教育幼兒節(jié)約用紙，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。、活動延伸：美工區(qū)：提供各種紙，讓幼兒撕撕剪剪，看誰能撕剪出漂亮的形象。活動自評：幼兒在搜集的過程中對所搜集的各種紙已有了初淺的認(rèn)識，所以表現(xiàn)很活躍，樂于和同伴交流，對自己動手實驗興趣更濃，他們一會把各種紙撕下一點放進(jìn)火

4、盆里，觀察各種紙燃燒的不同，幼兒描述說“我們寫字畫畫的紙就冒一點煙是藍(lán)色的，牛皮紙、燒紙煙太多，味不好聞?！币粫海麄冇职鸭粝?、撕下的紙放進(jìn)水盆里，觀察不同的紙遇到水有的濕的快有的濕的慢，說：衛(wèi)生紙、餐巾紙、生宣紙濕的最快，象泡餅干一樣。保鮮紙、廣告紙有亮面的紙不容易濕，有個別幼兒還想出了，用這些不濕的紙可以擋雨，在老師的鼓勵下幼兒更加興奮，有的幼兒在撕的過程中發(fā)現(xiàn)廣告紙、有亮面的掛歷紙、藥盒不易撕碎、幼兒描述：這樣的紙上面有一層塑料，象媽媽買的撕不爛小畫書，所以不易撕碎。孩子們在玩中不知不覺掌握了關(guān)于紙的各種知識?；顒佣浩恋恼迟N畫在撕、剪的過程中，有幾個幼兒邊撕、剪邊向旁邊的幼兒說：你

5、看我撕了只大灰狼，我剪了個小蛋糕，我這是一塊肉有的幼兒將舊圖書上的圖案剪下來，擺在一起編成簡短的小故事。于是在認(rèn)識了各種紙之后，我便跟幼兒一起討論能不能用我們手中的紙剪或撕出各種形象，粘貼出好看的畫，孩子們一致同意。、大膽想象，粘貼出自己的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。、能用較完整的語言表達(dá)自己作品的內(nèi)容，與同伴分享創(chuàng)作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：各種紙若干、剪刀、膠水、彩筆、作業(yè)紙、出示幾幅不同內(nèi)容的粘貼畫作品，請幼兒說一說畫面的內(nèi)容，幼兒看后很迫切地想自己動手制作，為使幼兒在具體制作時不至于無從下手，先讓幼兒講一講自己想貼一幅什么畫。有的孩子說：想貼小雞吃蟲子，有的要貼老師領(lǐng)小朋友做操，有的想貼機(jī)器人、幼兒

6、自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。、作品交流，觀賞、活動延伸：美工區(qū)、語言角、圖書區(qū)多了孩子們自制的圖書、故事，每天的區(qū)域活動，都有孩子在討論、增減圖書的畫面及內(nèi)容，對自己粘貼的這些作品，孩子們愛不釋手，并在此基礎(chǔ)上，又開始初步探索民間剪紙，民間藝術(shù)區(qū)也漸漸熱鬧起來。撕撕剪剪幾乎每個孩子都感興趣，在粘貼活動中，幼兒興趣一直很濃，他們不斷地把自己剪、撕出的各種形象粘貼組成畫面，他們一邊進(jìn)行制作還一邊小聲嘀咕：先撕個房子，再撕個圓圓的太陽?！袄蠋?，太陽撕不圓怎么辦？”“你可以試一試先畫出來再剪，看行不行?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，一幅幅作品呈現(xiàn)在面前，雖然有些作品老師看不出是什么，但孩子們講起來卻頭頭是道，興致

7、很高。不知不覺中語言表達(dá)能力也得到了提高。在此過程中，部分能力弱些的幼兒開始時只是將各種圖案、形象隨意地粘貼在作業(yè)紙上，過了一段時間，興趣開始下降，這時，教師及時提供了“森林、草地、大海、農(nóng)家小園”等背景，孩子們的情緒又高漲起來。為孩子提供一個充分展示自己的機(jī)會，更需要教師細(xì)心觀察、適時引導(dǎo)?；顒尤汉猛娴募垵{幾個活動之后剩下了許多邊角碎紙，孩子們將其裝了大大小小好幾個方便袋?！靶∨笥眩@些碎紙怎么處理呀？”“老師，扔垃圾箱里吧。”“送給燒水老爺爺生爐子吧。”“老師，把紙用水泡爛了可好玩了，我和媽媽在家就玩過?！薄袄蠋熇蠋?，我們就玩泡紙吧。”所有的孩子都贊同最后一個提議。1、通過玩紙漿，加深幼

8、兒對紙的認(rèn)識，并能用紙漿做出各種物件。2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣及想象力、創(chuàng)造力和動手能力。充足的用紙、水粉筆、顏色、泡沫板挖成的各種模具（如：在方形的泡沫板上挖出各種水果、蔬菜、小動物等圖案）1、幼兒動手做紙漿將碎紙、廢紙、報紙等撕成小塊放進(jìn)水盆中浸泡、揉捏成紙漿。2、提問：紙漿可以用來做什么？然后教師小結(jié)：我們做的這些紙漿可以做紙，還可以做成各種好玩的東西。3、幼兒討論：你想用紙漿做什么4、出示范樣讓幼兒欣賞、討論制作方法。5、教師介紹制作方法，激發(fā)幼兒制作興趣。6、幼兒制作，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可自己塑造形象，能力弱些的可選用模具。幼兒做完后，晾干，再在這些立體、半立體作品上涂色或畫圖案。7、作品展覽，欣賞交流，教師小結(jié)。幼兒操作很投入，用紙漿做各種自己喜歡的造型，如小花、蘋果、桃子、小鳥、蛋糕、蘿卜、小汽車等。效果自評：在“有趣的紙”系列活動中