小組合作學(xué)習(xí)中后進(jìn)生參與狀況的觀察研究小課題申報(bào)書

1、附件3課 題 編 號(hào)bjxkt2014- 寶雞市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究小課題2014年度單位申報(bào)書單位小課題名稱： 小組合作學(xué)習(xí)中后進(jìn)生參與狀況的觀察研究小課題負(fù)責(zé)人： 李紅芳 、 呂新萍 小課題申報(bào)單位： 陜西省鳳翔縣柳林鎮(zhèn)中學(xué) 課題負(fù)責(zé)人手機(jī)：寶雞市教育局教研室 2014年1月制一、申報(bào)者立項(xiàng)的基本情況單位小課題名稱小組合作學(xué)習(xí)中后進(jìn)生參與狀況的觀察研究課 題負(fù)責(zé)人姓 名年齡職務(wù)專業(yè)具體分工手機(jī)李紅芳35副校長中文課題研究領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌少英41教務(wù)主任數(shù)學(xué)課題具體實(shí)施安排題組成 員（限6人）張菊峰3

2、4英語教師英語課題設(shè)計(jì)論證等鮮梅32英語教師英語課題可行性分析等海利37英語教師英語研究過程活動(dòng)設(shè)計(jì)金鳳34英語教師英語基礎(chǔ)性、過程性、結(jié)果性資料收集與指亞芳32英語教師英語撰寫開題、中期報(bào)新萍37英語教師英語撰寫結(jié)題報(bào)告，組織結(jié)題成果梳理提煉校小課題涉及的主要概念界定： 實(shí)施高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革過程中，在英語學(xué)科教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與活動(dòng)情況研究，尤其是班級(jí)內(nèi)學(xué)科困生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與學(xué)習(xí)情況研究。七年級(jí)重點(diǎn)研究，學(xué)

3、困生參與英語小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)。 八年級(jí)重點(diǎn)研究，學(xué)困生在英語小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中自信心與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。 九年級(jí)重點(diǎn)研究，學(xué)困生在英語小組合作學(xué)習(xí)中面臨中考的學(xué)習(xí)困惑與個(gè)性化問題解決。本校小課題管理的主要思路和實(shí)施步驟： 由課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排本校該小課題研究活動(dòng)，由課題組成員，以英語教研組為實(shí)驗(yàn)基地，分三個(gè)年級(jí)具體實(shí)驗(yàn)，分階段具體開展不同內(nèi)容研究與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真開展組內(nèi)課題研究活動(dòng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，推進(jìn)應(yīng)用，促進(jìn)本校教科研與教學(xué)質(zhì)量提升。 第一階段：（2014.2.202014.3.7）學(xué)校選立、申報(bào)課題，成立課題研究小組，制定實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)步驟 第二階段：（2014.3.1020

4、14.7.10）各年級(jí)具體針對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)目標(biāo)開展學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。 第三階段：（2014.7.112014.8.30）整理歸納實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行階段總結(jié)。 第四階段：（2014.9.112014.11.20）擬定新學(xué)期實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)任務(wù)，深入推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。 第五階段（2014.11.212014.12.10）校內(nèi)總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行結(jié)題。完成市級(jí)立項(xiàng)小課題的保障條件（如研究經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、條件等）： 本課題研究經(jīng)費(fèi)由學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中支取，保證實(shí)驗(yàn)調(diào)查、問卷活動(dòng)順利開展。課題研究時(shí)間2014.2.20-2014.12.20由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)具體統(tǒng)籌安排，全程負(fù)責(zé)實(shí)施順利開展，教研組長、集研組長及實(shí)驗(yàn)教師，深入一線，積

5、極參與，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，圍繞實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)整體過程完整順暢，收到一定實(shí)效，積極促進(jìn)本校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)佳績。 結(jié)題時(shí)間：2014年12月二、申報(bào)者和主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間增加口語測試和對(duì)話測試，突破英語學(xué)習(xí)瓶頸張菊峰論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)2012.10復(fù)述高效課堂中不可忽視的一環(huán)呂新萍論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)2012.10作業(yè)批改也應(yīng)“高效”呂新萍論文發(fā)表在基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文集2012.9復(fù)述高效課堂中不可忽視的一環(huán)呂新萍論文獲中國教育學(xué)術(shù)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2012.4創(chuàng)新情境激發(fā)興趣屈金鳳論文教師報(bào)優(yōu)秀論文大賽二等獎(jiǎng)2011.7淺淡

6、英語教學(xué)中的情感教育屈金鳳論文發(fā)表在校園英語201211 三、申報(bào)者和主要成員近三年來承擔(dān)的重要研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況英語學(xué)科教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)整合縣級(jí)2011.10縣教育局教研室已結(jié)題高效課堂背景下教師基本素質(zhì)培養(yǎng)研究縣級(jí)2012.10縣教育局教研室已結(jié)題四、小課題管理與實(shí)踐的設(shè)計(jì)論證（限3000字內(nèi)）一、本學(xué)校教師小課題的選題情況1立項(xiàng)依據(jù)及課題來源。可從市教研室公布的課題參考中選擇課題，也可根據(jù)需要和條件提出有研究價(jià)值、自身優(yōu)勢的選題。2選題要求。課題要具體實(shí)在，貼近學(xué)校實(shí)際和申報(bào)者自身工作實(shí)際；問題相對(duì)單一、切入點(diǎn)小，易操作，避免大而空；著眼解決

7、當(dāng)前工作中存在的問題，選擇教師自己在工作中思考較多、需要解決又有能力解決的問題。3選題過程。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求反思自己教育教學(xué)工作，梳理存在問題；對(duì)梳理出的問題進(jìn)行篩選，把最重要、最需解決的問題找出來，并提出初步研究構(gòu)想；對(duì)提出的問題進(jìn)行論證，確定這個(gè)問題是否真問題，是否有條件、有能力進(jìn)行研究；廣泛查閱學(xué)習(xí)與自己所選問題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，弄清這個(gè)問題有沒有人研究過、研究現(xiàn)狀和推廣價(jià)值；根據(jù)主客觀條件形成具體明確的研究課題。4課題名稱。課題名稱表述要簡練準(zhǔn)確，盡可能涵括研究的對(duì)象及范圍、研究的內(nèi)容和方法。課題名稱要反復(fù)斟酌，體現(xiàn)前期思考。二、本學(xué)校教師小課題申報(bào)與立項(xiàng)情況1申報(bào)。教師

8、選好課題后先向?qū)W校申報(bào)。2立項(xiàng)。學(xué)校初評(píng)后確定校級(jí)小課題；向縣區(qū)申報(bào)；縣區(qū)匯總后向市教研室申報(bào)。3校級(jí)立項(xiàng)課題名單列表。（題目，學(xué)段學(xué)科，負(fù)責(zé)人，參研人，手機(jī)）五、做好小課題管理與實(shí)踐的可行性分析（限1500字內(nèi)）三、本學(xué)校開展小課題管理和實(shí)踐的“研究方案”1研究計(jì)劃。（請(qǐng)?jiān)攲懀├砬逖芯克悸?，?duì)解決什么問題（問題），期望獲得什么結(jié)果（目的），解決問題的方法（研究方法），解決問題的步驟（步驟要明確分幾個(gè)階段進(jìn)行研究，每個(gè)階段做什么、誰去做、怎么做、什么時(shí)候做、要達(dá)到什么效果、如何考評(píng)等），自己要向別人提供什么樣的經(jīng)驗(yàn)和成果（成果及表現(xiàn)形式）等都要闡述清楚。 2研究活動(dòng)。課題負(fù)責(zé)人要積極開展、參與

9、研究活動(dòng)，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、實(shí)驗(yàn)研究、沙龍研討、展示交流等形式來反映、呈現(xiàn)研究的過程。課題負(fù)責(zé)人要堅(jiān)持以課堂為現(xiàn)場，以學(xué)生為中心，以解決問題、改進(jìn)工作為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為目的，把微型課題研究和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，堅(jiān)決反對(duì)脫離實(shí)際工作。課題負(fù)責(zé)人要把讀書、學(xué)習(xí)貫穿于研究全過程，使研究有一定的高度和深度。3資料積累?；A(chǔ)性資料主要有課題申報(bào)書、課題研究計(jì)劃或方案等；過程性資料主要有教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課與評(píng)課記錄、隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄、調(diào)查問卷及統(tǒng)計(jì)分析資料、實(shí)驗(yàn)資料、觀察記錄、沙龍研討記錄等；結(jié)果性資料主要有文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告、課堂觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、教育案例、教育敘事、論文等，以及

10、其它可反映研究過程和結(jié)果的資料。4研究成果預(yù)設(shè)。成果包括文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告、課堂觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、研究課課例、教育案例、教育敘事、論文等。課題研究必須有與研究方法、研究內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的研究成果，例如，課題研究用了“調(diào)查研究法”，就必須有相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告，用了“實(shí)驗(yàn)法”就應(yīng)該有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 研究成果必須科學(xué)規(guī)范、真實(shí)實(shí)用，嚴(yán)禁抄襲、剽竊與侵權(quán)行為。四、本學(xué)校小課題的結(jié)題設(shè)想1結(jié)題準(zhǔn)備。研究工作結(jié)束后，要梳理提煉自己的研究成果，及時(shí)向?qū)W校、縣區(qū)、市教研室申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題時(shí)須提交1份結(jié)題成果報(bào)告及附件，以下附件不可缺少：申報(bào)表、研究計(jì)劃（各1份），文獻(xiàn)綜述（不少于1份），與研究方法對(duì)應(yīng)的研究（調(diào)查或?qū)嶒?yàn)或觀察）記錄、統(tǒng)計(jì)分析資料、（不少于1套）。研究資料要做到真、實(shí)、精。2結(jié)題鑒定。市教研室結(jié)題鑒定時(shí)，對(duì)存在下列問題的課題不予結(jié)題：抄襲、剽竊他人研究成果；結(jié)題成果報(bào)告及附件不能反映研究的過程及研究的成果，補(bǔ)、編、造的痕跡明顯，達(dá)不到規(guī)定的要求；材料雜亂無章，有明顯的錯(cuò)誤，質(zhì)量低下。六、小課題研究成果主 要 階 段 性 成 果 序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12345最 終 研 究 成 果 序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式