2019精選教育一上課文《看菊花》課后反思匯總.doc

1、一上課文看菊花課后反思匯總看菊花課后反思 1看菊花記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的 經(jīng)過(guò)，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng) 奇斗艷的美麗景色，從中讓學(xué)生體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。上課時(shí)，我利用多媒體課件的展示，讓學(xué)生仿佛置身于 菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子 的心靈帶到廣闊而繽紛無(wú)限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里， 但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中 ; 并調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官， 多角度感受菊花的美，在此過(guò)程中，教師的相機(jī)指導(dǎo)，也使 學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)中我也特別重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累，在教學(xué)“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”時(shí)候讓學(xué)生

2、用成語(yǔ)進(jìn)行概 括，學(xué)生很快說(shuō)出了“五光十色，五顏六色，五彩繽紛，五 彩斑斕”豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)接近尾聲的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生 學(xué)習(xí)陳毅寫(xiě)的秋菊一詩(shī)，拓寬了學(xué)生課外閱讀的視野， 將菊花的品質(zhì)用詩(shī)來(lái)表達(dá)，也滲透了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)詩(shī)意化 的培養(yǎng)?？淳栈ㄕn后反思 2看菊花這篇課文講的是星期天爸爸媽媽帶“我”去 公園看菊花的事。課文的第二段緊緊圍繞“公園里的菊花好 看極了”這句話來(lái)寫(xiě)的。對(duì)于這種總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，因 為是低年級(jí)閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解。教學(xué)時(shí)， 我始終圍繞我們低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的研究主題，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)， 緊扣“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美 ?為什么說(shuō)它美 ?”兩 個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖畫(huà)及多種形

3、式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、 數(shù)量多、不怕冷的特點(diǎn)以及人們對(duì)菊花的依戀。幫助學(xué)生找 重點(diǎn)詞“一朵朵” “一叢叢”“一片片”“迎著”“舍不 得”等等，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。特別是加上動(dòng)作、表 情，把菊花那種傲風(fēng)霜的堅(jiān)韌形象給生動(dòng)的給予了很好的詮 釋。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)、菊花的美以及 人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感 讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。在此基礎(chǔ)上通過(guò) 自由背、同座互背、指名背、看畫(huà)面配樂(lè)背等形式，幫助學(xué) 生將優(yōu)美的范文進(jìn)行內(nèi)化。看菊花課后反思 3看菊花是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇文章，它記 敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)

4、 寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。課文比較長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)的小朋 友來(lái)說(shuō)，要把課文讀通順，讀正確，已經(jīng)是一件非常不容易 的事情了。所以，在教授時(shí)，花了很多的時(shí)間來(lái)教孩子們?cè)?么讀書(shū)。尤其是其中的幾個(gè)長(zhǎng)句子，在教學(xué)時(shí)畫(huà)好了停頓符 號(hào)，學(xué)生讀起來(lái)才有了點(diǎn)感覺(jué)。要感受到菊花的美，結(jié)合圖 片教學(xué)肯定是一個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各 異的菊花配合著音樂(lè)在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí)，孩子們一 個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無(wú)疑， 這些聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的菊花對(duì)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力是巨大 的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其 韻，視野一下被拓寬了，對(duì)菊花的喜愛(ài)之情也呼之欲出。教 師再

5、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)菊花的色彩美， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這 三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語(yǔ)配上相應(yīng)的圖片， 隨著形象直觀的畫(huà)面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語(yǔ)的含 義，同時(shí)，在朗讀訓(xùn)練的過(guò)程中，我也讓學(xué)生從少到多的來(lái) 分別朗讀這三個(gè)詞語(yǔ)，那么學(xué)生也能從中感受到菊花多少的 變化，大大提高了課堂效率?？淳栈ㄕn后反思 4本課講的是星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。整篇課文中寫(xiě)得最美的就是第二自然段的第二句。閱讀起步階段要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問(wèn)題一問(wèn)到底。教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美?為什么寫(xiě)得美 ?”兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)看圖

6、畫(huà)及多種形式朗讀，體會(huì) 菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培 養(yǎng)。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、 自求得知的空間。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛(ài)、 菊花的美以及人們對(duì)菊花的喜愛(ài)，其他句段也就可以照著這種已有的語(yǔ)感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗 讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué) 中通過(guò)課文插圖、音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通 過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。一開(kāi)始，我讓學(xué)生選擇喜歡 的方式讀文，初步感知哪些語(yǔ)句把菊花寫(xiě)得美。在具體學(xué)習(xí) 朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué) 生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境 ; 接著又在自由試讀、指 名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊帶著微笑朗讀 的方法，并再次美讀課文 ; 最后，還采取接龍讀、輪讀、小 組朗讀、 師生合作讀等形