人教版七年級(jí)上冊(cè) 生物 教案 3.2.3開(kāi)花和結(jié)果

1、初中生物*精品文檔*不要因?yàn)殚L(zhǎng)期埋頭科學(xué)，而失去對(duì)生活、對(duì)美、對(duì)待詩(shī)意的感受能力。達(dá)爾文開(kāi)花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法”就是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為主線(xiàn)，師生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的課堂教學(xué)方法。它更容易激起學(xué)生的求知欲，活躍其思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與程度，更能提高學(xué)習(xí)效益。二、內(nèi)容分析與處理1、教材地位與價(jià)值分析開(kāi)花和結(jié)果是第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)。學(xué)生已經(jīng)掌握了

2、被子植物具有六大器官根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，知道花、果實(shí)和種子是植物的生殖器官。前兩節(jié)又學(xué)習(xí)了種子的萌發(fā)和植株的生長(zhǎng)。開(kāi)花和結(jié)果一節(jié)的學(xué)習(xí)承前啟后，為后面的第三單元第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)和第六單元生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展作了鋪墊。 開(kāi)花和結(jié)果對(duì)本章來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在日常生活中學(xué)生很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象。針對(duì)這一客觀實(shí)際，本節(jié)課讓學(xué)生在“賞花品果”的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)觀察和分析整合，最終在腦海中建立一個(gè)完整的“開(kāi)花結(jié)果”的知識(shí)體系，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察、合作探究、分析與解決問(wèn)題等的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。2、問(wèn)題分析教材中原有的問(wèn)題6個(gè)。其中“想一想

3、，議一議”2個(gè)，正文1個(gè)，“觀察與思考”2個(gè)，旁欄1個(gè)?！跋胍幌?，議一議”、“觀察與思考”以及旁欄中的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相匹配、設(shè)計(jì)合理、利用的價(jià)值性高。但正文中的問(wèn)題太少，應(yīng)適當(dāng)增加問(wèn)題數(shù)量，將知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題化設(shè)計(jì)。（附：課本問(wèn)題統(tǒng)計(jì)表）項(xiàng)目數(shù)量想一想，議一議2個(gè)正文1個(gè)觀察與思考2個(gè)旁欄1個(gè)原有問(wèn)題總數(shù)6個(gè)3、問(wèn)題設(shè)計(jì)知識(shí)問(wèn)題化是將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋?zhuān)瑥亩ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對(duì)教材的分析、歸納、演繹的能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題數(shù)量共14個(gè)。在各環(huán)節(jié)中的問(wèn)題分布如下表：項(xiàng)目數(shù)量導(dǎo)入3個(gè)花的結(jié)構(gòu)2個(gè)傳粉和受精7個(gè)果實(shí)和種子的形成2個(gè)

4、設(shè)計(jì)的問(wèn)題總數(shù)14個(gè)三、學(xué)情分析學(xué)生在日常的生活中見(jiàn)過(guò)多種植物的花，但是只滿(mǎn)足鮮花表面的美麗，對(duì)花的結(jié)構(gòu)缺乏完整的認(rèn)識(shí)。在第二單元第三章第二節(jié)“植物體的結(jié)構(gòu)層次”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到花、果實(shí)、種子是綠色開(kāi)花植物的生殖器官，開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，并不稀奇，但學(xué)生并不真正了解花與果的關(guān)系。從前面的教學(xué)看，七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿(mǎn)好奇，而且具備了一定的分析、觀察、判斷、理解問(wèn)題的能力以及動(dòng)手能力，他們希望探索其中的奧妙。四、教學(xué)資源的組織恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生感興趣的情境資源，學(xué)生就會(huì)感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)源源不斷。本設(shè)計(jì)利用了5則情境資源。其設(shè)計(jì)說(shuō)明見(jiàn)下表：情

5、境資源資源的特點(diǎn)選取些資源的理由如何運(yùn)用這些資源進(jìn)行教學(xué)1賞花視頻常見(jiàn)的美麗的花，以及以此花為主的千古絕句。賞心悅目的各種花的圖片以及朗朗上口的詩(shī)句給學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，很有沖擊力！激發(fā)興趣，可很快引入課題。在這種氛圍下引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果？花是怎樣變成果實(shí)的？開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？2洋紫荊花實(shí)物當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)，正是開(kāi)花季節(jié)，易采集實(shí)物能帶給學(xué)生一種親切感，喚起學(xué)生觀察和解剖的欲望。教師提出實(shí)驗(yàn)中要解決的花的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，順理成章。3蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞動(dòng)態(tài)圖采用動(dòng)態(tài)圖，加強(qiáng)動(dòng)感學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)教師提出的傳粉問(wèn)題自然想弄明白。該情境易讓學(xué)生聯(lián)想昆蟲(chóng)的傳粉作用。1、什么是傳粉？

6、2、傳粉有哪些方式？4擬人化描述受精的過(guò)程擬人化描述，形象生動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生們到童話(huà)意境中去提出問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高漲花粉叫花國(guó)王子，子房里面的胚珠叫花國(guó)公主。那么花王子是如何獲得花公主的芳心的呢？學(xué)生結(jié)合受精的動(dòng)態(tài)過(guò)程圖進(jìn)行描述。5碩果累累，品果豐收?qǐng)D片與學(xué)生品果相結(jié)合學(xué)生在豐收的意境中品嘗棗子、龍眼等果實(shí)，在分享的喜悅中對(duì)教師提出的問(wèn)題更感興趣。學(xué)生在親身體驗(yàn)中引入問(wèn)題：果實(shí)、種子是如何形成的？五、教學(xué)目標(biāo)與方法1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)概述花的主要結(jié)構(gòu)。描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。（2）能力目標(biāo)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀察的能力培養(yǎng)。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。小組合作探究能

7、力的培養(yǎng)。（3）情感目標(biāo)認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。2、教學(xué)重點(diǎn)花的基本結(jié)構(gòu)；開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。3、教學(xué)難點(diǎn)受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育4、教學(xué)方法（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題（任務(wù)）、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能令學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡享生物課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。（2）其他方法：觀察法、合作探究法等。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果分析導(dǎo)入【情境1】播放賞花視頻，引導(dǎo)學(xué)生吟誦與花有關(guān)的詩(shī)句?！疽浴客瑢W(xué)們

8、：你們暢游了花的世界后，會(huì)根據(jù)今天的課題提出哪些問(wèn)題呢？花是怎樣變成果實(shí)的呢？下面讓我們一起走進(jìn)花的城堡去探究。一邊欣賞美麗的花朵一邊吟誦熟悉的詩(shī)句：“人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi)”“忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“滿(mǎn)園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來(lái)”“寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)”【問(wèn)題1-3】在教師的啟發(fā)下提出問(wèn)題：1、為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果？2、花是怎樣變成果實(shí)的？3、開(kāi)花和結(jié)果有什么關(guān)系？“賞花”視頻，給學(xué)生以美的熏陶，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有很強(qiáng)沖擊力！學(xué)生的注意力馬上被吸引。由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，更易令學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力更大?；ǖ某潜ぃɑǖ慕Y(jié)構(gòu)）【情境2】展示實(shí)物洋

9、紫荊花，組織學(xué)生分組探究花的結(jié)構(gòu)?！狙不刂笇?dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生正確觀察和解剖?！窘M織展示】組織學(xué)生對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行交流和分析，及時(shí)作出評(píng)價(jià)【問(wèn)題4-5】1、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？ 2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？【引導(dǎo)歸納】花的主要結(jié)構(gòu)是 和 ，雄蕊的花藥里面有 ，雌蕊的子房里有 。活動(dòng)一 探究花的結(jié)構(gòu)1、取一朵洋紫荊花，對(duì)照課本P104圖3-21觀察它的各部分。2、用鑷子從外向內(nèi)依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔細(xì)觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。將各部分貼到“花貼圖”相應(yīng)的位置上。3、展示交流。.進(jìn)一步探究1、另取一朵洋紫荊花，用鑷子夾開(kāi)一個(gè)花藥，觀察里面的花粉。2、用刀片縱向剖開(kāi)

10、子房，觀察里面的胚珠。議一議根據(jù)探究的結(jié)果以及教師的問(wèn)題分析、討論歸納在教師的指導(dǎo)下歸納實(shí)物能帶給學(xué)生一種親切感，喚起學(xué)生觀察和解剖的欲望。學(xué)生通過(guò)對(duì)洋紫荊花的觀察和解剖，有真實(shí)的體驗(yàn)，更加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ驳玫搅伺囵B(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出極大的興趣，全體同學(xué)積極參與。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和分析討論、全班交流展示等教學(xué)方式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的分析能力、表達(dá)和交流能力得到培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到加強(qiáng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的合作探究教學(xué)理念?；▏?guó)盛事（傳粉和受精）【情境3】播放蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞的動(dòng)態(tài)圖：在植物開(kāi)花季節(jié)，常見(jiàn)蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)在花叢中飛舞，這些昆蟲(chóng)起到什么作用呢？【問(wèn)題

11、6-8】1、什么叫傳粉？2、傳粉有幾種方式？各有什么特點(diǎn)？3、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因？ 【組織自學(xué)】閱讀課本P104:【組織展示】組織學(xué)生交流，及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充完善。活動(dòng)二 自主學(xué)習(xí)- -傳粉根據(jù)教師提出的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自花傳粉和異花傳粉動(dòng)態(tài)圖比較分析，思考討論。積極參與交流和展示活動(dòng)學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)教師提出的傳粉問(wèn)題自然想弄明白。通過(guò)閱讀課文，觀察比較圖片，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和比較分析能力；對(duì)資料進(jìn)行分析和獲取有效信息的能力；表達(dá)和交流能力等。書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合讓學(xué)生能學(xué)以致用?！厩榫?】在風(fēng)或昆蟲(chóng)的幫助下，雌蕊的柱頭上落滿(mǎn)了花粉。我們

12、把這些花粉取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫花國(guó)王子，子房里面的胚珠叫花國(guó)公主。那么花王子是如何獲得花公主的芳心的呢？【問(wèn)題9-12】花粉落到柱頭上以后，在柱頭上粘液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出 ?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入 ，一直到達(dá) ?；ǚ酃苤械?隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面的 ，與來(lái)自花粉管中的 結(jié)合，形成 的過(guò)程，稱(chēng)為受精?！疽龑?dǎo)歸納】 卵細(xì)胞+ 精子 （ ）活動(dòng)三 描述受精的過(guò)程閱讀課本P105，思考教師提出的問(wèn)題。結(jié)合受精的動(dòng)態(tài)過(guò)程圖擬人化地進(jìn)行描述：花王子落到柱頭上以后，在柱頭上粘液的刺激下，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直來(lái)到花公主胚珠面前?；ǚ酃苤械木右搽S著花粉管的

13、伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終也來(lái)到花公主胚珠面前，胚珠里面有卵細(xì)胞?；ㄍ踝拥囊环\(chéng)心表白后，終于獲得花公主的芳心，抱得了美人歸。最后，胚珠里面的卵細(xì)胞與來(lái)自花粉管中的精子結(jié)合，形成了受精卵。 在教師的指導(dǎo)下歸納 引領(lǐng)學(xué)生到童話(huà)意境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高漲。問(wèn)題以填空形式出現(xiàn)，表述更清晰明確，便于學(xué)生理解和抓住關(guān)鍵點(diǎn)。與形象生動(dòng)的受精過(guò)程動(dòng)態(tài)圖結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生擬人化地描述受精過(guò)程，較好地突破了難點(diǎn)內(nèi)容。果實(shí)和種子的形成【情境5】展示豐收的圖片受精后，美麗的花朵發(fā)生了什么變化呢？有人說(shuō)，花開(kāi)是一種美麗，凋謝也是一種美麗，因?yàn)槭裁茨?？它意味著新生命的誕生?。ǚ瞰I(xiàn)出果實(shí)和種子）教師將一些水果（棗子、龍眼等）分

14、發(fā)給學(xué)生品嘗【問(wèn)題13-14】1、受精完成后，花各部分有何變化？2、果實(shí)和種子是如何形成的？教師利用多媒體課件將子房各部分發(fā)育的情況進(jìn)行展示，幫助學(xué)生理解和掌握活動(dòng)四 探究果實(shí)和種子的形成品一品，議一議學(xué)生一邊品果，一邊思考教師提出的問(wèn)題想一想，填一填 知識(shí)闖關(guān)豐收?qǐng)D片與學(xué)生品果相結(jié)合，學(xué)生在豐收的意境中品嘗棗子、龍眼等果實(shí)，在分享的喜悅中對(duì)教師提出的問(wèn)題更感興趣。通過(guò)對(duì)圖片的觀察、對(duì)照以及與品果體驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生更容易解決相關(guān)問(wèn)題。“知識(shí)闖關(guān)”，利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固。課堂小結(jié)【引導(dǎo)歸納】 引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲【情感教育】花既美麗，又有怡人的香氣，但對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，花真正的意義不是美麗好看，芳香怡人，

15、而是進(jìn)行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗(yàn)，才能完成使命，結(jié)出豐碩的果實(shí)?！窘Y(jié)束語(yǔ)】同學(xué)們：當(dāng)我們欣賞著美麗的花朵，陶醉在花兒的芬芳之中時(shí)；也要陶冶自己的情操！綻放自己的青春，展示自己美好的一面！當(dāng)我們品嘗著香甜美味的瓜果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。播放阿牛唱的桃花朵朵開(kāi)歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)?；顒?dòng)五 采摘學(xué)習(xí)成果談知識(shí)、技能和情感等的收獲培養(yǎng)反思、歸納、表達(dá)能力等，建立一個(gè)完整的“開(kāi)花結(jié)果”的知識(shí)體系。認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。學(xué)生的情感得以升華板書(shū)提綱第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果一、花的結(jié)構(gòu)二、傳粉和受精三、果實(shí)和種子的形成附：導(dǎo)學(xué)案： 第三單元 第二章 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果

16、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.花的基本結(jié)構(gòu)怎樣的？2.什么是傳粉？3.受精的基本過(guò)程是怎樣的？4.果實(shí)和種子是如何形成的？重點(diǎn)：1. 花的基本結(jié)構(gòu)2. 開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程難點(diǎn)：受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一 探究花的結(jié)構(gòu)1、取一朵洋紫荊花，對(duì)照課本P104圖3-21觀察它的各部分2、用鑷子從外向內(nèi)依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔細(xì)觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。將各部分貼到“花貼圖”相應(yīng)的位置上。進(jìn)一步探究1、另取一朵洋紫荊花，用鑷子夾開(kāi)一個(gè)花藥，觀察里面的花粉。2、用刀片縱向剖開(kāi)子房，觀察里面的胚珠。議一議1、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí) 2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的 歸納花的主要

17、結(jié)構(gòu)是 和 ，雄蕊的花藥里面有 ，雌蕊的子房里有 ?；顒?dòng)二 自主學(xué)習(xí)- -傳粉閱讀課本P104完成下列問(wèn)題：1、什么叫傳粉？有幾種方式？各有什么特點(diǎn)？2、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因？ 活動(dòng)三 描述受精的過(guò)程閱讀課本P105完成下列問(wèn)題：花粉落到柱頭上以后，在柱頭上粘液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出 。花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入 ，一直到達(dá) ?；ǚ酃苤械?隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面的 ，與來(lái)自花粉管中的 結(jié)合，形成 的過(guò)程，稱(chēng)為受精。卵細(xì)胞 + 精子 活動(dòng)四 探究果實(shí)和種子的形成品一品，議一議受精完成后花的各部分發(fā)生了哪些變化？想一想，填一

18、填對(duì)照課本P106圖3-26 子房壁 子房 胚珠 受精卵 知識(shí)闖關(guān)1、在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中，必須完成的兩個(gè)主要生理活動(dòng)是 ( ) A開(kāi)花和傳粉 B開(kāi)花和受精 C產(chǎn)生花粉和傳粉 D傳粉和受精 2、與荔枝果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的部分是 （ ） A花托和子房 B雄蕊和花瓣 C雄蕊和雌蕊 D子房和萼片活動(dòng)五 采摘學(xué)習(xí)成果 雄蕊 （內(nèi)有花粉） 花 （重要部分） 雌蕊 子房壁 胚珠 （內(nèi)有胚珠） （受精卵 ）六、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)用教師理智的雕琢，將生物課程改革的靈魂融入課堂，真正實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、思維能力，解決問(wèn)題等4個(gè)方面。努力實(shí)現(xiàn)：把自尊還給學(xué)生，把自主還

19、給學(xué)生，把選擇還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生。教學(xué)中能將知識(shí)問(wèn)題化，設(shè)計(jì)的問(wèn)題數(shù)量共14個(gè)。其中課本原有問(wèn)題6個(gè)，新設(shè)計(jì)問(wèn)題8個(gè)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題較精煉、簡(jiǎn)潔，適合學(xué)生的知識(shí)水平。針對(duì)受精過(guò)程這一教學(xué)難點(diǎn)，以填空形式設(shè)計(jì)問(wèn)題，使問(wèn)題表述更清晰明確，便于學(xué)生理解和抓住關(guān)鍵點(diǎn)。班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力形成情況很強(qiáng)，參與積級(jí)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容好。創(chuàng)設(shè)富含感情色彩的情境，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和渴望。本著從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，利用圖片、視頻、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)和童話(huà)故事等資源創(chuàng)設(shè)了與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的5個(gè)情境，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知的?？奎c(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心向。情境1賞花視頻，給學(xué)生以美的熏陶，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有很強(qiáng)沖擊力！學(xué)生的注意力馬上被吸引住。在這種氛圍下引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，更易令學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力更大。情境2洋紫荊花實(shí)物能帶給學(xué)生一