《鷸蚌相爭》教學片段.doc

1、鷸蚌相爭教學片段一、整體感知，學習概括師：這則寓言主要講了一件什么事呢？請大家默讀全文，想一想。（屏顯：起因：鷸，河蚌；經(jīng)過：它們；結果：漁夫。）師：（根據(jù)學生回答，優(yōu)選出下列答案）“鷸想啄河蚌的肉，河蚌夾住了鷸的嘴”是故事的起因，這是課文的第1 自然段。漁夫“沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了”是故事的結果，在課文的第 4 自然段。第 2、 3 自然段寫的是鷸蚌相爭的經(jīng)過，是課文的重點。能用課文中的一句話來概括嗎？（生思考，大部分學生感到茫然）師：不著急，這需要好好想一想。看！ （映示第 4 自然段的第一句下畫線： “就這樣， 鷸和蚌相持著， 誰也不讓誰。 ”）“就這樣”指的是什么樣?。可胡?/p>

2、和蚌相互爭斗的樣子。師：（指畫線的句子）這個句子很特別，既概括了前面的內(nèi)容，又引起了后面的內(nèi)容，它有一個專門的名字過渡句。我們只要抓住這個句子，就能夠準確地概括文章的內(nèi)容。同學們，在以后的學習中可要留心這樣的句子啊！二、體驗“相爭” ，內(nèi)化語言師：故事最精彩的就是鷸蚌爭斗、互相威脅的場景。它們的爭斗很有意思，把它演出來，怎么樣？（生很興奮，齊聲答“好”）師：請大家默讀第 2、 3 兩個自然段，想一想，鷸、蚌各抓住了對方什么弱點來威脅的？生：河蚌的弱點是沒有水，就會干死。生：鷸的弱點是吃不到東西，就會餓死。師：請大家放聲練讀它們的對話，想一想讀好它們的對話，要注意什么？語氣怎么樣？聲音怎么樣？生

3、：讀鷸的話，要兇一點。師：是的，否則河蚌是不會害怕的。那要不要大喊大叫？生：不要，只要兇一點就行了。師：好，記住他的建議，現(xiàn)在我們可以表演了。老師當導演，請這兩排做鷸， 這兩排做河蚌。 想一想， 既然是表演，就不能光是讀，還可以做些什么？生：加動作。師：好，準備，開始（第一次爭）鷸用盡力氣，還是拔不出嘴來，便威脅蚌說（生邊表演，邊讀鷸的話）河蚌毫不示弱，得意洋洋地說（生邊表演，邊讀河蚌的話）（第二次爭）怎么辦？可惡的河蚌！鷸繼續(xù)惡狠狠地威脅說（生邊表演，邊讀鷸的話）好哇，被我夾住了嘴，還敢耍威風，看我怎么收拾你！河蚌針鋒相對，得意洋洋地說（生邊表演，邊讀河蚌的話）（第三次爭）雙方都筋疲力盡了，

4、但鷸還不罷休，斷斷續(xù)續(xù)地說（生邊表演，邊讀鷸的話）都什么時候了，還來嚇唬我，哼，沒門！河蚌有氣無力地說（生邊表演，邊讀河蚌的話）師：啊，真有意思，把掌聲送給自己。師：就這樣，一個威脅，一個毫不示弱，反反復復爭斗著，相持著。 休息了一會兒， 新一輪的爭斗開始了。 這時候，鷸又會想出什么辦法來威脅河蚌呢？河蚌又是怎么還擊的呢？先想一想，再和同桌說一說。生：鷸一下子飛到空中，一邊用力地甩，一邊威脅河蚌說：“你再不松開殼兒就摔死你！ ”河蚌可不怕它，得意洋洋地說：“我就不松開。你再甩我就夾斷你的嘴！ ”三、感悟寓意，嘗試運用師：這就叫針鋒相對。他們就這樣（映示第 4 自然段，示意學生接讀）師：這真是鷸

5、蚌相爭，漁翁得利呀。 （屏幕出示漁翁圖）看，那位漁翁喜笑顏開，多開心哪！他可能會說些什么呢？生：兩個小傻瓜，今天我可以美餐一頓了。生：今天的運氣真好， 我沒費一點力氣就把它們抓住了。師：漁翁是高興了，可鷸和蚌聽了，會想（說）些什么呢？想一想，然后寫下來。 （請兩排學生寫鷸的想法，另兩排寫河蚌的想法）生：鷸后悔萬分，想： “早知道這樣，和河蚌商量商量，相互退讓一步就好了。 ”師：退一步海闊天空！可是后悔藥是沒地方買的。生：河蚌氣呼呼地想： “都怪這死鷸，它不啄我，我也不會夾它的嘴嘛。 ”生：也怪自己，嚇它一下就行了，干嗎老夾著不放？真是氣昏了頭了！師：是呀，斗過來斗過去，看看，現(xiàn)在是什么下場？師：如今這個故事已經(jīng)被收錄在成語詞典里， （屏幕顯示：鷸蚌相爭，漁翁