小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版3.4 《電影院》說課稿word版

1、電影院說課稿一、說教材1. 教學(xué)內(nèi)容北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁。 2.教材內(nèi)容分析這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。3.地位效用兩位數(shù)乘兩位數(shù)是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單位的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，它是學(xué)生進(jìn)修了乘數(shù)是一名數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘

2、法的基礎(chǔ)上舉行講授的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘法的筆算方法和書寫格局，為進(jìn)修多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打基礎(chǔ)，也為本冊(cè)中第進(jìn)修除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的進(jìn)修作籌辦。因此，本課時(shí)是本單位的重點(diǎn)，也是全冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)今落伍一步的進(jìn)修起著舉足輕重的效用。二、說學(xué)生情況我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能。（1）結(jié)合“電影院

3、”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.過程與方法。（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。4.教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有

4、進(jìn)位）的豎式計(jì)算方法四、說教法、學(xué)法新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)講授應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從其中患上到數(shù)學(xué)進(jìn)修的踴躍感情體驗(yàn)認(rèn)識(shí)、感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)，通過講授實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究和小組合作，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。因此在本節(jié)課中，我采用“雙主柱互動(dòng)教學(xué)模式”，采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、學(xué)生講解、同桌交流、板演評(píng)價(jià)等法，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣。心理學(xué)家表明：不經(jīng)過學(xué)生個(gè)人切身探索和發(fā)明的過程，要想把已知的真諦變成學(xué)生的真知是沒可能的。在本節(jié)課的整個(gè)引導(dǎo)過程中，力圖表現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和介入者。學(xué)生學(xué)課本，探索到了

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，同時(shí)教師也預(yù)設(shè)了自主探索、小組合作討論的情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的方法，探索新的知識(shí)，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，逐步的加深對(duì)算理和規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解，從而輕松地學(xué)到了新知識(shí)。六、教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生活動(dòng)記錄表答題卡學(xué)生評(píng)價(jià)表。六、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 1、創(chuàng)設(shè)情境 師:同學(xué)們喜歡看電影嗎? 生:喜歡。 今天我們就在數(shù)學(xué)課上看一場(chǎng)電影好嗎?(板書:電影院)(播放動(dòng)畫片)師:同學(xué)們剛才看的動(dòng)畫片好看嗎? 生:好 師:我們的學(xué)習(xí)伙伴笑笑也來到的電影院,她還給我們帶來了問題?同學(xué)們?cè)覆辉敢庀葞椭?生:愿意 師:同學(xué)們真是助人為樂的好孩子. 2、

6、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題.1)(課件播放情景圖)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息.師:你從圖中能看到哪些數(shù)學(xué)信息? 生:有500人,共有21排座位,每排可坐26人。 2)師:根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生:電影院的座位夠嗎?生:這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位? 師:讓我們來看笑笑遇到和我們的問題一樣嗎? 設(shè)計(jì)意圖:從動(dòng)畫片中引出需要解決的問題,使自主探究變成學(xué)生的一種需求。這樣,在短時(shí)間內(nèi)就將學(xué)生的注意引入內(nèi)容,讓他全身心地走進(jìn)數(shù)學(xué)的“門檻”。 二、探索嘗試尋找方法 1、自主探索、解決問題?(1)估一估 課件出示笑笑的話. 師:請(qǐng)同學(xué)們估一估這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?能坐下嗎? 生1:我

7、估計(jì)有500個(gè).生2:我估計(jì)有520個(gè). 師:剛才我們估的只是一個(gè)大概的數(shù)字,想一想有什么方法能說明你估的數(shù)字比較準(zhǔn)確呢?生:學(xué)生說出需要計(jì)算2621=?師:真不錯(cuò),除了2621還可以怎么寫2126(教師板書2621，2126) ?(2)、梳理思路,小組合作交流。師：在小組內(nèi)獨(dú)立思考2分鐘，如果你在小組里發(fā)言，你準(zhǔn)備講哪些計(jì)算方法？現(xiàn)在開始準(zhǔn)備?！?設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為小組交流做準(zhǔn)備，學(xué)生通過整理已有的解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。為數(shù)學(xué)的交流作準(zhǔn)備。在學(xué)生獨(dú)立思考，并在有交流準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再開展小組交流，可能會(huì)使得每一個(gè)學(xué)生在小組中的活動(dòng)更有成效。 (3)小組同學(xué)交流一下，

8、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 在交流中有兩個(gè)要求：你注意聽小組內(nèi)每位同學(xué)的意見、方法。 請(qǐng)組長(zhǎng)邊聽邊記下你們小組的活動(dòng)情況。最后由小組長(zhǎng)將你們的研究成果加以匯總。下面開始交流。 設(shè)計(jì)意圖：這里的“小組交流相互取長(zhǎng)補(bǔ)短”，一般以四人小組為單位進(jìn)行交流。在小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都講述自己的解題方法，并對(duì)其他同學(xué)的解法，充分發(fā)表自己的看法。通過這個(gè)過程，試圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，并通過交流使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)換位思考。最后讓學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組推薦一名代表向全班同學(xué)報(bào)告小組的研究成果。在這一過程中，主要想培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力和合作的意識(shí)。 2、整理成果、優(yōu)化算法。(1)小組匯報(bào)，整理成果。師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)

9、你們的成果？首先說說你們研究了幾種方法？選出你們組最喜歡的算法向大家介紹。 生：我們組的算法是 師：其它小組和有沒有喜歡和它不一樣的方法？生師：老師把同學(xué)們的各種研究成果匯總了一下。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。課件演示幾種方法。師：在這些研究成果中。你認(rèn)為哪種方法你覺得哪種方法比較簡(jiǎn)便？哪種方法更適合你？生：列豎式。師：豎式這種計(jì)算表達(dá)式是我們今天要重點(diǎn)掌握的方法。 師：通過剛才的研究，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下豎式這種表達(dá)式的每一步計(jì)算過程是怎樣的。 設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要想讓學(xué)生通過對(duì)各種計(jì)算方法優(yōu)劣的比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并通過這一過程使學(xué)生感受比較計(jì)算方法的優(yōu)劣，可以選

10、擇計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)短，方法是否具有一般性等多種標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)到方法是否優(yōu)劣，可能還會(huì)因人而異，從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外，在比較優(yōu)劣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 （2）優(yōu)化算法、共同學(xué)習(xí)、 師：我們?cè)诹胸Q式時(shí)首先應(yīng)該注意什么？ 生：豎位對(duì)齊。 師：數(shù)位就像每一個(gè)房間，每個(gè)數(shù)字不能把房間走錯(cuò)。我們?cè)趯懙臅r(shí)候首先要把房間排列整齊。 師：兩個(gè)乘數(shù)的末尾首先要對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位的房間排整齊,十位和十位的房間對(duì)整齊.師：我們排好后，怎樣相乘？生：用1先乘2和6師：用手遮住，用第二個(gè)乘數(shù)上的個(gè)位，分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一個(gè)數(shù)，師用紅色粉筆畫出，將所得的積應(yīng)寫在哪個(gè)房間的下面呢? 生:1乘6等于6,寫在個(gè)

11、位上,1乘2等于2寫在十位上.師:這里的2表示2嗎? 生:表示2個(gè)十. 師:哪它應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)房間呢? 生:應(yīng)該進(jìn)十位. 師：下一步怎么算呢 生：用2乘6等于12，2乘2等于4，4加1等于5。 師：用第二乘數(shù)十位上的，分別與第一個(gè)乘數(shù)每一位相乘。師:這時(shí)房間應(yīng)該怎么進(jìn)? 生:這里的2代表2個(gè)十,2個(gè)十和6相乘是12個(gè)十,這里的2表示的是2個(gè)十，所以進(jìn)十位的房間,1表示的1個(gè)百,所以進(jìn)百位的房間. 師：下來怎么辦？生？用2乘,2等于4加上剛才進(jìn)的1等于5 .師:這里的4為什么進(jìn)百位的房間呢?生: 2乘2實(shí)際表示的是20乘20等于400，所以4應(yīng)該進(jìn)到百位的房間,剛才百位里有一個(gè)1了,再加上4就是5.

12、 師:我們把房間安排好后,怎么辦. 生:把它們加起來. 師:同學(xué)們說的真好. 師:我們來看看每二個(gè)算式,誰愿意上來當(dāng)小老師,說一說你的每一步是怎么計(jì)算的? 學(xué)生板演并敘述.教師指導(dǎo) 師：請(qǐng)同學(xué)們用自已的在小組內(nèi)說一說你是怎樣計(jì)算豎式每一步。 師：通過剛才同學(xué)們的研究，我們應(yīng)該告訴笑笑500名學(xué)生能坐下嗎？生：能。 教師把師答完整。 師小結(jié)：我們剛才在看電影中幫助笑笑解決了問題同時(shí)也研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法。現(xiàn)在大家和笑笑一起進(jìn)電影院把我們的動(dòng)畫片看完好嗎？繼續(xù)播放動(dòng)畫片。 設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)學(xué)生年齡比較小經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)注意力開始不集中這時(shí)播放動(dòng)畫片使學(xué)生得到短暫的體息為下面能集中集力做

13、好練習(xí)打下基礎(chǔ)三、鞏固算法、推廣應(yīng)用 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來個(gè)闖關(guān)游戲好嗎? 出示第一關(guān) 1、小組接力賽摘蘋果。 比賽規(guī)則：每一組都有一張這樣的蘋果圖片，蘋果上有4道題，小組合作往下傳著寫，直到把蘋果上的題全部作完，做得又對(duì)又快的小組就是冠軍。 2、我來當(dāng)醫(yī)生。、 3、考考自已 每個(gè)學(xué)生給自己出一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，先自己筆算，再在小組內(nèi)同學(xué)交換批改。 4、試試你的眼力 2463 3642 6964 4696 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知到上面每一個(gè)算式，左右兩邊具有“反序”的關(guān)系從左往右讀2463，如果這個(gè)算式從右往左讀，就得到3642，而這兩個(gè)積是相等的，從中感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣師：老師問

14、：“很有趣，對(duì)嗎？有點(diǎn)像回文詩。在數(shù)學(xué)里我們叫它回文算式?！?四、交流收獲、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？你有什么收獲嗎？師：同學(xué)們，俗話說“條條道路通羅馬”，解決同一個(gè)問題的方法很多，比如說從學(xué)校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，也可以繞個(gè)彎再回到家。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣。今天大家通過自主探索和交流，研究出計(jì)算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）”的方法，真了不起！希望大家今后也能多思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。 2、請(qǐng)學(xué)生拿出評(píng)價(jià)卡 首先讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己這節(jié)課的感受給評(píng)價(jià)卡上的“我”畫上表情，然后再請(qǐng)你周圍的同學(xué)或老師再給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。 請(qǐng)學(xué)生把這張?jiān)u價(jià)卡保存在你自己的成長(zhǎng)記錄里。 以上活動(dòng)可延伸到課外，只要求學(xué)生當(dāng)天完成就可以了。教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，我首先出示課件讓學(xué)生在主題圖中自己尋找數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的情景中提問。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察思考明白，他們提的問題雖然是兩個(gè)，但是解決的方法是一樣的。 本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行估算，并且知道估算的方法。另外鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓每一種算法都呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，體會(huì)每一種算法的特點(diǎn)。在豎式計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生的答案