多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用反思

1、學(xué)習(xí)心得反思一、多媒體的基本概念（一）基本概念多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行 綜合處理和控制的技術(shù)。多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學(xué)信息的。“多媒體” 一 詞譯自英文“ Multimedia ”，媒體（medium ）原有兩重含義，一是指存儲信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、 半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面 上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。多媒體是一組硬件和軟件設(shè)備，結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人卬象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，

2、包 括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上，則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時接觸到各種各樣的媒體來源。（二） 多媒體系統(tǒng)的組成部分一般的多媒體系統(tǒng)主要由如下四個部分的內(nèi)容組成：多媒體硬件系統(tǒng)、多媒體操作系 統(tǒng)、媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件。多媒體操作系統(tǒng)：也稱為多媒體核心系統(tǒng)（Multimedia kernel system ）,具有實(shí)時任務(wù)調(diào)度、多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn) 換和同步控制對多媒體設(shè)備的驅(qū)動和控制，以及圖形用戶界面管理等。多媒體硬件系統(tǒng)：包括計(jì)算機(jī)硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設(shè)備及信號轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備 及接口裝置等。媒體處理系統(tǒng)工具：或稱

3、為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。求而定制的應(yīng)用軟件或而向某一 領(lǐng)域的用戶應(yīng)用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產(chǎn)品。（三）多媒體的基本要素多媒體包插文木、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基木要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué) 課件設(shè)計(jì)的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要 素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教 育、教學(xué)信息。1.圖片與木信息相比，圖片信息一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖片信息不受宏觀和微觀、時間 和空間的限制，在大到天體，小到細(xì)菌，上

4、到原始社會，下到未來，這些內(nèi)容都可用圖片來表現(xiàn)。2.聲音聲音可以向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)習(xí)者，保持學(xué)習(xí)者的注意力，補(bǔ)充屏幕上顯示的視覺信息。在 CAI教學(xué)軟件中必須根據(jù)上下文所用的多種信息顯示來考慮聲音的作用，聲音可以看成是信息的主流，也可以看成是 視覺信息的補(bǔ)充。音樂作為信息的主流常用于音樂教學(xué)。多媒體教學(xué)軟件具有強(qiáng)有力的多種信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼 琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不僅能加深學(xué)習(xí)者對音樂術(shù)語的學(xué)習(xí)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽力和創(chuàng)作 能力。效果作為信息主流主要是吸引注意力。常常用一些自然效果來加強(qiáng)對新概念的理解，如用鳥叫來認(rèn)識不同的鳥類。3.動畫在多媒

5、體教學(xué)中，動畫在傳遞教學(xué)信息方而有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，所以利用動畫可以動態(tài)地模擬演示一些事物的 發(fā)展變化過程，使許多抽象或難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，以達(dá)到事半功倍的效果。4視頻由專門動畫軟件生成的動畫文件難以表現(xiàn)真實(shí)物體和場景的運(yùn)動，也沒有同步聲音，因此在應(yīng)用中受到許多 限制，影音兼?zhèn)涞囊曨l文件恰好彌補(bǔ)了這個不足。在多媒體教學(xué)軟件中的視頻文件一般是以AVE MOV、MPG、DAT等格式存儲的，視頻文件的來源有下面兩個方面：一是通過視頻捕捉卡從錄像帶上抓取，另外就是用工具軟件從己有的數(shù)字視頻文件中截取。二、多媒體在教學(xué)中的作用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學(xué)中顯示了強(qiáng)大的生

6、命力，發(fā) 揮了不可或缺和不可替代的作用。（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時學(xué)習(xí) 的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折中的辦法，把教學(xué)對象設(shè) 定為“中等”程度的學(xué)生，其結(jié)果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”。既影響了后進(jìn)生的進(jìn)步，又限制了優(yōu)等生的 發(fā)展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。而把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用 到教學(xué)中，卻能“以學(xué)生為中心”，通過人機(jī)對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動 性，使全體學(xué)生均獲得最大的發(fā)展。（二）發(fā)

7、揮了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用多媒體運(yùn)用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞 教學(xué)信息，具有更強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動 了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進(jìn)行。學(xué) 生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)效率增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用 到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小 動物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)

8、性與趣味性高度 統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。（三）發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實(shí)驗(yàn)的過程和思考過程，使抽 象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生而前。計(jì)算 機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)與概念進(jìn)行聯(lián)想組合，建 立起抽象思維的觀念和方法，進(jìn)一步加深對知識的理解，給學(xué)生留下清晰深刻的卬象。（四）發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時間，使

9、學(xué)生課 上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強(qiáng)的特 點(diǎn)加強(qiáng)了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的強(qiáng)化。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路，而且代以媒體 應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。實(shí)驗(yàn)證明單靠聽覺，可獲知識的60%,單靠視覺可獲知識 的10%,而視聽并用，可達(dá)到86. 3%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%,單用視覺是40%,視聽 覺并用是75%。可見，采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進(jìn)行深入 的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。

10、三、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的必然性多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點(diǎn)，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息， 提高信息傳播效率。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度 地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。同時，學(xué)生對信 息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然（一）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時代的召喚在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流己被快速的語言 所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生對教育教學(xué)的要求。應(yīng)用計(jì) 算機(jī)

11、多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識而，突破原有的課堂教學(xué)教師一一學(xué)生，教材一一教參一一教輔的狹 小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師一一黑板一一教科書一一學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個更加廣 闊的空間，并具有時代氣息。（二） 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)二八一世紀(jì)，我們社會需要的不再是人云亦云的機(jī)械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個性的有活力的 人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識己無需在一字不漏的背誦了，只要教會學(xué)生方 法和運(yùn)用就行了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終 身，適應(yīng)社會需要。

12、（三） 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動的教育“嚼”得索然無味。一些教師因循守舊、照木宣科帶來的教 學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深 刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機(jī)和活力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就 千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標(biāo)、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，（四） 緩解高校課程多，學(xué)時少的矛盾隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)一步發(fā)展與高校的擴(kuò)招，課程種類、內(nèi)容急劇增加，教學(xué)學(xué)時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使 學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識，又不至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，多媒體技 術(shù)運(yùn)用錄像、光碟、計(jì)算機(jī)等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交