古詩山行教學(xué)設(shè)計

1、古詩山行教學(xué)設(shè)計岳口鎮(zhèn)陳場小學(xué) 熊雅琴設(shè)計思路：古代教育學(xué)家孔子說： “不學(xué)詩，無以言。 ”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語 言精煉，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語 言文字的興趣和敏感力。 山行描寫了詩人行走在深秋時節(jié)的山中看到的美景。教學(xué)時將 多媒體課件與古詩巧妙融合，使課堂充滿靈動的氣韻和優(yōu)美的意境，讓學(xué)生充分感受到古 詩詞的魅力。在學(xué)習(xí)的過程中，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟、讀中品情，讓學(xué)生通過 自主合作學(xué)習(xí)的方式掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和獨特體驗， 關(guān)注學(xué)生對古詩的積累，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和對大自然中的美麗

2、景色的熱愛， 從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會寫的四個字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩并默寫詩句。3.3.幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。重難點分析：教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情。教學(xué)難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話激趣，欣賞圖畫，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，一年有四季，分別是哪四個季節(jié)呢？（學(xué)生回答）每個季節(jié)都有不同的美 景，比方說：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的楓葉、冬天的梅花。 （展示 PPT圖片）因 為 有了春、夏、秋、

3、冬的不同美景，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。2 2、過渡：下面請同學(xué)們欣賞屏幕上的動畫，猜一猜這是哪個季節(jié)呢？這幅優(yōu)美的畫描 繪的是哪首詩？（學(xué)生回答）同學(xué)們猜得對不對呢？我們來聽一聽（播放動畫） 。大家都猜 得很準(zhǔn)確，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美秋天的經(jīng)典之作山行 。3 3、理解題目，了解詩人。師：誰能說說“山行”是什么意思？這首詩的作者是誰？他是哪個朝代的詩人？4 4、資料展示：詩人簡介。二、初讀古詩，認(rèn)識生字1 1、學(xué)生自由朗讀古詩。 （請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀古詩。）2 2、你們有沒有不認(rèn)識的字呢？下面老師來考一考大家。出示“徑、斜、楓、霜” 4 4 個生字，指名認(rèn)讀，幫助正音。

4、全班齊讀。哪位同學(xué)來給這些生字找個好朋友，組個詞？3 3、指名讀詩，注意讀出節(jié)奏，師評價。4 4、指導(dǎo)全班齊讀古詩。 （提醒：讀古詩時語速要放慢，注意句內(nèi)停頓。）師讀一句，學(xué)生跟讀。5 5、請大家再次自由朗讀，讀出節(jié)奏感。然后分別請女生、男生比賽讀古詩。三、朗讀古詩，品味詩境，體會詩情1 1、詩畫結(jié)合，品讀一、二句：（1 1）讀著優(yōu)美的詩歌，我們和詩人杜牧一起欣賞著秋天的景色。 讓我們一起來讀讀一二句。（ 2 2）你們從中看到了什么樣的美麗景色？（寒山、石徑）（3 3）寒山是什么樣的山？為什么覺得寒山美呢？ 我們經(jīng)常說，距離產(chǎn)生美。那么，從遠(yuǎn)處看，寒山是什么樣的？ 大家做一個比較了再回答：什么

5、東西矮矮的、短短的，讓人感覺丑丑的。寒山 、 ，讓人感覺 。（4 4）復(fù)習(xí)七律長征中描寫山的詩句。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（5 5）理解“徑、斜”的意思。 （展示 PPTPPT ：石徑圖片）（6 6）除了寒山、石徑，詩中還有什么景色讓你感覺到非常美？（白云） “白云生處”的云是怎樣的？（什么顏色的？云是厚厚的還是薄薄的？） 云在空中好像有，又好像沒有。我們用一個成語怎么說？（若有若無。 ）（ 7 7）在這若有若無的白云生處還有什么呀？（隱隱約約的人家。 ）（8 8）大家欣賞著如此動人的景色，你會怎么來讀這句詩呢？（指名讀一二句） 學(xué)生有感情練習(xí)朗讀。（9 9）學(xué)生說說一二句詩意。2

6、2、詩畫結(jié)合，品讀三，四句。（1 1）前面一二句寫的是遠(yuǎn)處的景色，接著詩人杜牧把筆鋒一轉(zhuǎn)，由遠(yuǎn)到近，他又寫 了什么呢？（學(xué)生齊讀三四句。 ）（2 2）詩人原本是坐在車上欣賞著深秋時節(jié)的美景，可這會兒詩人卻停下車來了，為 什么呢？用詩句怎么說？（停車坐愛楓林晚。 ）“坐”是什么意思？ 你認(rèn)為第三句中哪個字最能表達(dá)詩人此時的情感？（ “愛”。） 老師依次問“愛” 、“晚”的意思，學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生說說第三句詩的意思。（3 3）詩人在這些景物中，最喜歡哪種景物呢？從哪句詩可以看出來？老師依次問“霜葉” 、“于”、“紅于”的意思，學(xué)生思考。學(xué)生說說第四句詩的意思。（4 4）請大家思考一下：美麗的景物這

7、么多，為什么他獨獨最愛楓林的霜葉？詩人拿霜葉和二月花作（比較 ），我們來比較一下。對比：“霜葉”是深秋時的楓葉，二月花是春天的鮮花。從氣候來看，深秋 的氣溫降低， 春天的氣溫回升， 這說明楓林霜葉所處的環(huán)境比二月花要提問引出楓葉精神：可是，被秋霜打過的、在惡劣環(huán)境中生存的楓葉卻比溫 暖的春天中盛開的鮮花還要紅艷， 這說明楓葉具有怎樣的精神？ （ 楓葉具有 不畏嚴(yán)寒的精神。 ）（5 5）詩人為什么用 “紅于”而不用 “紅如”？學(xué)生自由發(fā)言，教師補充。（因為 “紅如 ”不過是說霜葉和二月花一樣紅，而 “紅于 ”是說霜葉比二月花還要紅，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。 ）（6 6

8、）那么，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀這首詩呢？這首詩表達(dá)了作者更深層次地說， 山行表現(xiàn)出詩人對大自然無比熱愛的情感。 引領(lǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩句。兩個大組賽讀古詩。四、古詩新唱，拓展閱讀1 1、大家喜歡唱歌嗎？古詩也是可以編成歌曲的，下面讓我們跟隨動畫視頻一起唱 一唱山行吧！2 2、其實以前也有很多詩人寫過秋天的景色，大家比較一下，和詩人杜牧寫的有什 么不同？ PPTPPT 展示：悲哉秋之為氣也 , 蕭瑟兮草木搖落而變衰。（戰(zhàn)國宋玉九辯。） 本句大意是：秋天所形成的肅殺氣氛多么令人悲傷??！蕭瑟的景啊，草木荒 的荒、落的落，一片衰敗景象。秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 （曹丕燕歌行 ）常恐秋節(jié)至

9、，焜黃華葉衰。 （漢樂府長歌行 ） 以前的詩人常常把秋天寫得很凄涼蕭條，流露出消極傷感的情緒。而詩人杜牧卻把深秋的景色寫得 （充滿生氣、沒有一點傷感之情。 ）3 3、也有一位詩人和杜牧一樣，一反常調(diào)，以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。PPTPPT 展示： 秋詞 唐代 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩人杜牧和劉禹錫都有一雙善于發(fā)現(xiàn) 的眼睛。（善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ） 希望同學(xué)們也留心觀察生活，能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。4 4、其實，一切詩境皆心境。不管是以前的詩人寫的凄涼的秋天還是杜牧寫的充滿 生氣的秋天，它們都在一定程度上表達(dá)了詩人當(dāng)時的情感。5 5、請同學(xué)們再次有感情地朗誦古詩山行?？偨Y(jié)：希望大家以后有機會去外面旅游時，如果欣賞到楓林的美景，能吟 誦出詩人杜牧的詩句，或者在心中默念自己即興創(chuàng)作的詩，唱一唱也行，而不 是在那