晉城少年心學(xué)院觀后感

1、精品文檔 晉城少年心學(xué)院觀后感 晉城少年心學(xué)院觀后感（一） 在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸的今天，人類也隨之進(jìn) 入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，對(duì) 社會(huì)心理這塊時(shí)代的”晴雨表”自然就十分敏感。但是，大 學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，本身存在著許多特殊的問(wèn) 題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)專業(yè)的選擇與 學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理 與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等 等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的 障礙。作為天子?jì)勺樱睦斫】蹈菍W(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、 生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一 件迫在眉

2、急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及 時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是 周圍人的心理是否正常呢，以下有三項(xiàng)基本原則：其一，心 理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨 于一致。其三、人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可 能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心 理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是精品文檔因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn) 題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨 情境的改變而消失或減緩；個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)

3、、程度較重，最后 不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn) 在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、 體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí) 模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、 冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等 以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué) 生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一 下幾個(gè)方面入手：1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的 主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋 里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自 身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

4、2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極 樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng) 遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制 情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增 進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì) 教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來(lái)越精品文檔多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專院校，甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè) 置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖 突，排解心中憂難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí) 自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感 到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)

5、主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉 足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一 世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界， 才能在其中搏擊翱翔， 走向成熟， 迎接挑戰(zhàn)。晉城少年心學(xué)院觀后感（二） 在我教學(xué)的千萬(wàn)個(gè)日日夜夜中，教育發(fā)生了天翻地覆的 變化， 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 生活節(jié)奏的加快， 人際關(guān)系的復(fù)雜， 人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行， 社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖 擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來(lái)越 多，受家庭、社會(huì)影響等種種原因，造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸 增多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁

6、有健康 的心理，是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任。首先教師自己要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極樂(lè)觀，對(duì)前途有信 心；具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用 有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強(qiáng) 的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力；有健全的人格，在與他人交往精品文檔 中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等） 多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等） 。教師無(wú)論 處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對(duì)學(xué)生 一視同仁，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的。 尤其是小學(xué)生，他們模仿性很強(qiáng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心 理，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康

7、 的心理，還需要良好的教育方式。一、首先創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。 給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；現(xiàn)在不管是數(shù)學(xué)還 是語(yǔ)文教改理念都是遵循”生本”原則，遵循孩子年齡特 點(diǎn)，生理特點(diǎn)，成長(zhǎng)規(guī)律，還孩子快樂(lè)、健康的童年。順孩 子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校 園環(huán)境。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境 . 一篇文章是這樣寫(xiě)的：教師要當(dāng)好毛澤東、張藝謀、袁 偉民，當(dāng)好導(dǎo)演、指揮家、和教練，教學(xué)中，教師要扮演好 一名引導(dǎo)者、 組織者、 協(xié)作者的角色， 創(chuàng)造最佳的心理氛圍， 使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒 得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使 學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究 的精神，也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。精品文檔總之，作為一名教師，一名心理輔導(dǎo)員，只有理解兒童 的心理情感，與他們真誠(chéng)的相處，才會(huì)