初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)素養(yǎng)探討

1、初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)素養(yǎng)探討 摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，化學(xué)的作用越來越大，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握生存技能具有重要意義。初中化學(xué)具有的很強(qiáng)的應(yīng)用性是其他學(xué)科沒有的，化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就包括對(duì)化學(xué)的應(yīng)用。就是通過掌握化學(xué)知識(shí)然后進(jìn)行運(yùn)用，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象?；瘜W(xué)的教學(xué)就是要啟蒙學(xué)生的科學(xué)探討意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生形成概念和知識(shí)圖示，最后建構(gòu)化學(xué)體系。初中生剛剛接觸化學(xué)課，初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)的教育是非常重要的。只有不斷更新教育理念并且不斷深入實(shí)踐過程才能讓初中化學(xué)教學(xué)發(fā)生變化。 關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；素養(yǎng) 人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生

2、的全面發(fā)展，對(duì)各科的重視最大可能的做到一視同仁。只有學(xué)好每一科，才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。初中化學(xué)是一門與生活很近的學(xué)科，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的理解。總之，初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)而又及具有實(shí)用性的學(xué)科。化學(xué)教師要使學(xué)生掌握更多的知識(shí)就必須要不斷深入研究和創(chuàng)新教學(xué)模式，努力在實(shí)踐中逐步發(fā)展完善。在知識(shí)型的社會(huì)中素養(yǎng)的含義不斷擴(kuò)大，也就意味這提高化學(xué)素養(yǎng)需要的努力有了增加。所以教師在今后教學(xué)中還需要更多的付出。對(duì)于初中化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)下文進(jìn)行了相關(guān)的論述。 一、當(dāng)今化學(xué)教學(xué)中存在的問題 1、教學(xué)模式老舊 由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，當(dāng)今的初中化學(xué)教學(xué)中的教育理念依舊比較

3、落后，教學(xué)模式相對(duì)老舊。大部分的教師依舊存在傳統(tǒng)思想，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于過去的教學(xué)過度重視學(xué)習(xí)成績，這就使得教師依舊存在填充式的教學(xué)。由于缺乏適當(dāng)有效的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。沒辦法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使得化學(xué)課死氣沉沉，學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果不明顯。再就是這種老舊的教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生不能分析問題就使得學(xué)生沒辦法獨(dú)立應(yīng)對(duì)新問題。不會(huì)舉一反三的學(xué)生就很難在日后取得重大的進(jìn)步。所以這種老舊的教學(xué)模式存在盲目性不能讓學(xué)生自己去融入學(xué)習(xí)愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。也就不能激發(fā)學(xué)生的潛力，更不能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng) 2、學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

4、 由于教學(xué)模式老舊，學(xué)生無法在課堂上發(fā)揮主體作用就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是單方面的講授，這就使得教師成了課堂的主體，學(xué)生只是聽眾。這樣的教學(xué)方式不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的關(guān)鍵作用，更不利于學(xué)生對(duì)于教師教授的知識(shí)的理解和吸收。教師單方面的講授使得師生之間，學(xué)生之間缺少互動(dòng)，這就會(huì)造成即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在不理解的問題也不能得到及時(shí)有效的解決。 二、如何培養(yǎng)初中生的化學(xué)素養(yǎng) 1、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式 由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多問題，這就需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)模式的改進(jìn)應(yīng)該是更加活躍的更加充滿朝氣的。最大努力的活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。盡可能的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，讓

5、學(xué)生在課堂上敢說敢做敢提問。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加熱切的想要進(jìn)入課堂。讓學(xué)生能夠在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得快樂。改變以前教師與學(xué)生的敵對(duì)關(guān)系，讓教師和學(xué)生成為課堂上的伙伴。例如使教學(xué)方式更加多樣化，在傳統(tǒng)理論教授的基礎(chǔ)上增加實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生自己動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是如何產(chǎn)生的。這樣得到的答案會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。并且這個(gè)過程能夠起到解放學(xué)生思想的效果。還有就是通過實(shí)驗(yàn)也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，這就能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的把化學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。還有一種方法就是，在課堂上增加多媒體展覽，通過多媒體放映圖片視頻的方式，讓學(xué)生更加直觀的看到化學(xué)的魅力。這樣的教學(xué)能夠減輕教師的教學(xué)壓力也能夠

6、放松學(xué)生的情緒。讓學(xué)生自由快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)就是增加學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也就是通過提問的方式進(jìn)行師生交流。這個(gè)提問不是傳統(tǒng)上的教師對(duì)學(xué)生的提問，而是教師檢查學(xué)生，學(xué)生提問教師的交互式提問。也就是說教師給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)問，學(xué)生問出自己不明白的地方，在學(xué)生的問題結(jié)束后，給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間，如果在這個(gè)過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂的問題可以舉手問老師。復(fù)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，這個(gè)過程主要是看學(xué)生的掌握情況，如果學(xué)生都掌握了就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生問題很多那就對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行重點(diǎn)式講述。 2、增加師生之間的互動(dòng) 在以前的教學(xué)中師生之間的互動(dòng)很少，這在一方面使得師生之間的關(guān)系不密切，另一方面就是會(huì)

7、造成師生之間缺少交流。這樣就會(huì)造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。不利于化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不利于師生的共同學(xué)習(xí)。總之師生之間的互動(dòng)對(duì)于課堂的作用是不能被忽視的。只有師生之間有了良好的互動(dòng)，才能營造充滿活力的課堂氛圍，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，教學(xué)效果也更加明顯。增加師生之間的互動(dòng)可以通過以下幾個(gè)方式，一個(gè)就是在課堂上流出足夠的時(shí)間進(jìn)行師生之間的交流，交流課堂上遇到的難點(diǎn)疑點(diǎn)。另一個(gè)就是課下的交流，課下的交流就不僅僅是課堂問題的交流了，還可以是師生之間生活上的問候。這種交流既能夠解答學(xué)生課堂上的問題有能夠拉近師生之間的關(guān)系。 3、重手實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)是一門實(shí)用性的學(xué)科

8、，它不僅需要基礎(chǔ)知識(shí)做基石，還需要必要的既能。這就包括動(dòng)手能力和實(shí)用能力。那么在學(xué)校中這些能力的培養(yǎng)就需要實(shí)驗(yàn)課堂。通過實(shí)驗(yàn)課堂讓學(xué)生切身體會(huì)課本理論的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生切身感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生從心底接受化學(xué)課堂才能讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。要想做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以通過增加實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上看到摸到實(shí)驗(yàn)器具，就能讓學(xué)生對(duì)于課本上的圖示產(chǎn)生更加深刻的記憶，這樣才能取得事半功倍的效果。 三、總結(jié) 化學(xué)對(duì)于初中階段的學(xué)生是基礎(chǔ)性的知識(shí)，它對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展意義非凡。培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)對(duì)于初中生意義重大，對(duì)于教師來說則是任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)今教師越發(fā)重視化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是現(xiàn)狀仍不是令人滿意。這就意味著，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)就要付出更多的努力。 作者:楊桂芳 單位:寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué) 參考文獻(xiàn): 1周玉蓮.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用