英語(yǔ)詞匯教學(xué)技巧探析

1、英語(yǔ)詞匯教學(xué)技巧探析 詞匯教學(xué)注重趣味性 詞匯教學(xué)必須要注重趣味性，培養(yǎng)學(xué)生記憶詞匯興趣。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力還有待提高，詞匯教學(xué)處于重要的積累階段，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯積累比較反感，認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，而且經(jīng)常出現(xiàn)“它認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)他”的學(xué)習(xí)情緒。我在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作和利用圖畫(huà)實(shí)物等辦法提高詞匯學(xué)習(xí)趣味性，起到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性明顯提升。如牛津譯林版shoping教學(xué)中，其主要是圍繞Shopping這一主題，在inthefruitshop的情景中，由營(yíng)業(yè)員和顧客的對(duì)話展開(kāi)，帶出目標(biāo)單詞：watermelon，plum，pineapple的教學(xué)。傳統(tǒng)模式教學(xué)，初中英

2、語(yǔ)教師都是先進(jìn)行課文閱讀，幫助學(xué)生掌握不同語(yǔ)句內(nèi)容，同時(shí)點(diǎn)出單詞的意思，這種教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)單詞的理解比較淺顯，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化自身學(xué)科體系一部分。此外，初中英語(yǔ)教學(xué)速度快，基本以劃重點(diǎn)為主，學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，也是制約學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)和積累的主要問(wèn)題。我在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作和利用圖畫(huà)實(shí)物的形式，幫助學(xué)生降低詞匯記憶難度，如watermelon教學(xué)中我將單詞一分為二，water是水的意思，而melon是指圓鼓鼓像瓜一樣的東西，合起來(lái)就是水鼓鼓的像瓜一樣的東西，自然可以理解成西瓜。pineapple也可以一份為二，pine分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，代表痛苦、消瘦的意思，而后面apple是蘋(píng)

3、果，pineapple可以理解為一個(gè)非常痛苦的蘋(píng)果，為什么蘋(píng)果很痛苦呢，因?yàn)樯砩祥L(zhǎng)了很多“眼”自然就是菠蘿的意思了。通過(guò)這種方式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和記憶單詞的興趣明顯提升，起到了很好的教學(xué)效果。詞匯教學(xué)注重趣味性有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生記憶難度。具體教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)單詞的不同合理選擇趣味性教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解單詞意思。詞匯教學(xué)注重實(shí)踐性詞匯教學(xué)注重實(shí)踐性，就是要將學(xué)習(xí)到的詞匯應(yīng)用到具體情境當(dāng)中，學(xué)以致用，鞏固詞匯。 初中階段很多教師不注重 課堂單詞的實(shí)踐性，認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)課文即可完成單詞學(xué)習(xí)，不需要再次進(jìn)行拓展，以便于節(jié)省時(shí)間為后面練習(xí)做好充分準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)在這種教學(xué)模

4、式下，很多學(xué)生單詞記憶不牢靠，特別是臨近考試時(shí)，很多學(xué)生在突擊學(xué)習(xí)單詞而不是做習(xí)題。如牛津譯林版MyDay單詞教學(xué)中，很多教師喜歡按部就班進(jìn)行圖文教學(xué)工作，從getup開(kāi)始到sleep結(jié)束，將學(xué)生一天內(nèi)容用英文單詞的形式表達(dá)出來(lái)。這種方式下，通過(guò)圖文對(duì)照的方式，很多教師認(rèn)為這樣就足夠了，學(xué)生就可以完成單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)。但實(shí)際上，簡(jiǎn)單的圖文對(duì)照，很多學(xué)生記憶過(guò)于依賴圖片，導(dǎo)致看到圖片可以反饋出單詞意思，但是只看單詞卻無(wú)法快速對(duì)應(yīng)具體圖片和單詞含義，實(shí)踐性較差。因此我在教學(xué)中非常注重實(shí)踐性，注重語(yǔ)境詞匯教學(xué)和詞匯造句的教學(xué)，將抽象的詞匯知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，如brushteeth，我就讓學(xué)生造句，

5、一些學(xué)生拓展了句子，Brushteethtwiceoneday和Ibrushmyteethtwiceoneday，將單個(gè)單詞以句子形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶明顯提升。 詞匯教學(xué)堅(jiān)持多樣性 詞匯教學(xué)不是一成不變的，而是要根據(jù)具體單詞，具體課文內(nèi)容進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，提升詞匯教學(xué)效果。詞匯教學(xué)方法的多樣性比較多，具體有直觀法、整體法、聯(lián)想法以及拼寫(xiě)法等，需要教師根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)和利用，提高詞匯教學(xué)的有效性。如牛津譯林版Welcometoourschool教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置具體情境的辦法，幫助學(xué)生理解詞匯，在English、Music等課程教學(xué)中，部分教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式以死記硬背為準(zhǔn)

6、，我在教學(xué)中充分發(fā)揮了課表的重要性，設(shè)計(jì)具體情況，以我所教的班級(jí)為例，在教學(xué)中，將班級(jí)課程表制作成電子課表，對(duì)其中的英語(yǔ)、音樂(lè)、語(yǔ)文課程制作成超鏈接形式。班級(jí)學(xué)生通常對(duì)課表比較熟悉，對(duì)每節(jié)課什么時(shí)候安排非常了解，制作成電子版PPT，并應(yīng)用到具體教學(xué)中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)漢字與英文的對(duì)照關(guān)系，進(jìn)而對(duì)整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境熟悉，加深了單詞的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也明顯提升，起到了很好的詞匯教學(xué)效果。詞匯教學(xué)必須堅(jiān)持多樣性，通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，提升教學(xué)有效性。詞匯教學(xué)多樣性不一定要局限于已有方法，而是需要教師根據(jù)自身實(shí)際需要和課程教學(xué)，合理設(shè)置和選擇教學(xué)方法，提升詞匯積累量。英語(yǔ)教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化。要讓學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，提高初中英