2021年有關(guān)學(xué)習(xí)小竅門(mén)的范文3篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年有關(guān)學(xué)習(xí)小竅門(mén)的范文3篇 學(xué)習(xí)是人類(lèi)社會(huì)生活中必不行少的一局部,而學(xué)習(xí)方法作為學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的組成局部,可以關(guān)心人們更好、更快的學(xué)習(xí)。以下是我想與大家共享的是有關(guān)學(xué)習(xí)小竅門(mén)的范文，盼望能對(duì)大家有關(guān)心! 有關(guān)學(xué)習(xí)小竅門(mén)的范文一： 1學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)潔嗎?確定會(huì)有很多同學(xué)說(shuō)：難死了。為什么有好多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢?答案只有一個(gè)：不得法。 英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言，為什么你說(shuō)漢語(yǔ)會(huì)如此流利?那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，假如你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)特別流利。但許多中同學(xué)沒(méi)有很好的英語(yǔ)環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持多說(shuō)、

2、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，那么你的英語(yǔ)成果確定會(huì)很杰出。 一、多說(shuō)。 自己多制造時(shí)機(jī)與英語(yǔ)老師多講英語(yǔ)，見(jiàn)了同學(xué)，尤其是和好伴侶在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問(wèn)候，談心情這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件好玩的事情去做。 或許你有時(shí)機(jī)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校只是別問(wèn)及他的年紀(jì)，婚史等私人問(wèn)題。盡量用一些你學(xué)過(guò)的詞匯，句子去和他談天說(shuō)地。不久你會(huì)發(fā)覺(jué)與老外談天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)簡(jiǎn)單的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用很多簡(jiǎn)潔詞匯，而且不太看重說(shuō)法，你只要發(fā)音精確

3、，準(zhǔn)能順當(dāng)?shù)販贤ㄏ氯ァＶ皇悄惚匦枰行拍?，敢于表達(dá)自己的思想。 假如沒(méi)有適宜的伙伴也沒(méi)關(guān)系，你可以拿過(guò)一本書(shū)或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見(jiàn)所聞，談你的歡樂(lè)，你的哀痛等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)確定會(huì)有較大的進(jìn)步。 二、多聽(tīng) 查找一切可以聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)當(dāng)大膽地去參加，多聽(tīng)聽(tīng)各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)當(dāng)接觸到，假如這樣的時(shí)機(jī)少的話(huà)，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽(tīng)，這將會(huì)對(duì)你關(guān)心很大，而你去聽(tīng)學(xué)過(guò)的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。 三、多讀。 讀可以分為兩種。一種是默讀。每天賜予肯定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你進(jìn)步閱讀速度有很大的好處，

4、讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些好玩的小讀物，因?yàn)槿缃竦挠⒄Z(yǔ)高考越來(lái)越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過(guò)高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。 另一種是朗讀這是學(xué)語(yǔ)言必不行少的一種學(xué)習(xí)途徑。 四、多寫(xiě) 有的同學(xué)總是埋怨時(shí)間緊，根本沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作文。其實(shí)寫(xiě)的形式許多，不肯定就寫(xiě)作文才進(jìn)步寫(xiě)作力量。比方寫(xiě)下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以熬煉你的寫(xiě)作力量，比方學(xué)wish一詞時(shí)，可寫(xiě)一小段如下： the teacher often asks us what w

5、e want to be in the future.my good friend tom wishes to be a soldier.however,im different .i wish i were a teacher in the future.but my mother wishes me to be a doctor. 只幾句話(huà)：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫(xiě)下來(lái)印象會(huì)深入得多，這樣比死記硬背wish的用法也好玩輕松的多。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的漫步可以練說(shuō),吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說(shuō)，睡前聽(tīng)?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些時(shí)間來(lái)練英

6、語(yǔ)，你的英語(yǔ)成果確定會(huì)很快進(jìn)步的。 背英語(yǔ)單詞技巧 1、循環(huán)記憶法 艾賓浩斯遺忘曲線 人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)受過(guò)的事物，思索過(guò)的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)的情感和心情，練習(xí)過(guò)的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過(guò)記憶完成的。從記到憶是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有許多 人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而無(wú)視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。 在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過(guò)程，從信息處理的角度上，英文的

7、第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過(guò)程。人的記憶的力量從生理上講是非常驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻無(wú)視了記憶中的更大的問(wèn)題-即記憶的堅(jiān)固度問(wèn)題，那就牽涉到心理學(xué)中常說(shuō)的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。 一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線說(shuō)明 德國(guó)有一位有名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(hermann ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的試驗(yàn)報(bào)告后，記憶討論就成了心理學(xué)中被討論最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)覺(jué)記憶遺忘規(guī)律的第一人。 依據(jù)我們所知道的，記憶的保

8、持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。而我們平常的記憶的過(guò)程是這樣的： 輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的留意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是假如不經(jīng)過(guò)準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來(lái)講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過(guò)的東西不能再認(rèn)起來(lái)，也不能回憶起來(lái)，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)試驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒(méi)有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來(lái)的眾多字母的組合，比方as

9、ww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過(guò)對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。 然后，艾賓浩斯又依據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是特別出名的提醒遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的學(xué)問(wèn)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量改變的規(guī)律。 這條曲線告知人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是平衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就漸漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的進(jìn)展規(guī)律，即先快后慢的原那么。觀看這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)覺(jué),學(xué)得的學(xué)問(wèn)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%)。隨著

10、時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就削減。有人做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，兩組同學(xué)學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)展一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。 二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線 而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次;為了記住36個(gè)無(wú)意義章節(jié)，需重復(fù)54次;而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次!這個(gè)試驗(yàn)告知我們，但凡理解了的學(xué)問(wèn)，就能記得快速、全面而堅(jiān)固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)勁不討好的。因此，比擬簡(jiǎn)單記憶的是那些有意義的材料，而那些無(wú)意義

11、的材料在記憶的時(shí)候比擬費(fèi)勁氣，在以后回憶起來(lái)的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對(duì)無(wú)意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的比照，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過(guò)他們大體上都是全都的。 有關(guān)學(xué)習(xí)小竅門(mén)的范文二： 在2021年下學(xué)期，我考出了我五年來(lái)最杰出的成果。這讓我很興奮、很興奮。 而相對(duì)于上學(xué)期，又是我考的最差的一年，就是因?yàn)樯蠈W(xué)期我學(xué)習(xí)的反差。我學(xué)習(xí)的下降，才使我有個(gè)信念，加油。我肯定要把學(xué)習(xí)成果搞好，讓爸媽放心，不讓爸媽在勞累奔波中還要為我的學(xué)習(xí)操勞。 在下學(xué)期，我不在常?？茨切┬膼?ài)的小說(shuō)，把它們先放在了一邊。等我把學(xué)習(xí)學(xué)好以后，我再去光臨我的小

12、說(shuō)吧!這天，我和奶奶去上街時(shí)，路過(guò)報(bào)刊亭，我的眼睛不停的向報(bào)刊亭望去。趁奶奶不留意，我一溜煙的跑進(jìn)了報(bào)刊亭。一進(jìn)去，一眼就看到了它，它就是對(duì)我啟發(fā)很大，讓我受益非淺的優(yōu)秀作文選之課堂內(nèi)外。它是一本很好的課外讀物，書(shū)里的內(nèi)容豐富，有作文教導(dǎo)、數(shù)學(xué)指南、好書(shū)推舉，還有英語(yǔ)超市。就是這一本一般的書(shū)讓我的學(xué)習(xí)如火箭般上升，從以前的第25名上升到了如今的第2名。因?yàn)橛凶魑慕虒?dǎo)，讓我的語(yǔ)文有了許多收獲;因?yàn)橛⒄Z(yǔ)超市，讓我不在對(duì)英語(yǔ)望而生畏;因?yàn)閿?shù)學(xué)教導(dǎo)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了很大的愛(ài)好。 這一本本一般的書(shū)，讓我從讀書(shū)中學(xué)到歡樂(lè)，歡樂(lè)中讀書(shū)。正如有一句話(huà)所說(shuō)：讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，讀書(shū)豐富了人的思想，讀書(shū)開(kāi)拓了人的精

13、神世界。 有關(guān)學(xué)習(xí)小竅門(mén)的范文三： 一、片斷訓(xùn)練的涵義 所謂作文片斷，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面，說(shuō)明事物的一個(gè)方面，議論對(duì)某事某現(xiàn)象的一點(diǎn)看法，做這種片斷的寫(xiě)作練習(xí)，就叫作文片斷訓(xùn)練。其訓(xùn)練類(lèi)型共有三種： 1?描繪性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個(gè)方面，擷取生活海洋中的一個(gè)小浪花，截取生活的一個(gè)斷面進(jìn)展表達(dá)描繪。 2?說(shuō)明性訓(xùn)練：就事物的一個(gè)方面作介紹。 3?評(píng)議性訓(xùn)練：就一件事、一篇文章、一本書(shū)、一部影視片簡(jiǎn)潔的談點(diǎn)個(gè)人看法，不求多、不求全，談清晰某方面的感受或體會(huì)即可。 二、片斷訓(xùn)練的針對(duì)性 片斷訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是，從部分著眼，培育同學(xué)的視力和手力，讓他們用自己的筆隨時(shí)寫(xiě)下眼所見(jiàn)耳

14、所聞，從一點(diǎn)著眼，從小處著手，逐步進(jìn)步，過(guò)渡到構(gòu)思作文，得心應(yīng)手。 1?培育同學(xué)的觀看力，使之做生活的有心人，這是進(jìn)步作文程度的關(guān)鍵。所謂培育同學(xué)的觀看力，就是引導(dǎo)同學(xué)增加對(duì)各種新改變的敏感性，能留心并發(fā)覺(jué)它，能抓住生活中的各種詳情，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它。 2?作文片斷訓(xùn)練，可作為培育同學(xué)想象力，促使文章生動(dòng)的一條有效途徑。常常寫(xiě)生活詳情，有意無(wú)意去觀看認(rèn)識(shí)生活，就會(huì)熟識(shí)生活，即世事洞明。 當(dāng)需要反映某些生活斷面時(shí)，腦中自然就會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似的景象，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清楚的生活詳情，這就是一種想象。寫(xiě)作、想象、生活實(shí)感相互作用的過(guò)程，本身就是一種想象。也是豐富同學(xué)想象力

15、的過(guò)程。例：在描繪鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的勞動(dòng)者時(shí)，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋，進(jìn)而想到他在不停地?fù)]動(dòng)鋤頭等。這是因?yàn)槟阍缇陀猩顚?shí)感，在此根底上又加工制造出了新形象。把這些想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，使想象和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，用寫(xiě)促使你想象，又用想象使寫(xiě)作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng)。同時(shí)片斷訓(xùn)練過(guò)程中，常寫(xiě)常改，日積月累，寫(xiě)作技巧嫻熟了，描繪得細(xì)膩而適度了，文章自然就生動(dòng)了。 3.片斷訓(xùn)練的可行性。作文片斷訓(xùn)練耗時(shí)少，短者十來(lái)分鐘，最長(zhǎng)也只用一節(jié)課的時(shí)間。而師生間的反應(yīng)卻快而多，可當(dāng)堂評(píng)改，敏捷性大，訓(xùn)練時(shí)機(jī)多。因此，這種訓(xùn)練方法便利易行。 三、片斷訓(xùn)練的詳細(xì)方法 片斷訓(xùn)練主要有兩種方法： 其一是筆頭練。

16、 1?仿寫(xiě)。老師在教課時(shí)，可抓住課文中某個(gè)詳情或片斷，結(jié)合作文要求加以分析，布置為作文。 仿寫(xiě)，不行照抄照搬，要同中求異，從一樣點(diǎn)悟出不同點(diǎn)，照貓畫(huà)虎要畫(huà)出虎氣。例，學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)中勢(shì)利、尖刻、自私的楊二嫂的肖像漫畫(huà)后，可讓同學(xué)寫(xiě)個(gè)有類(lèi)似性格的現(xiàn)實(shí)人物肖像，既寫(xiě)與之一樣之處，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間，而現(xiàn)實(shí)中或許有個(gè)胖蘿卜，雙手叉在腰際。 2?生發(fā)。就是依據(jù)課文情節(jié)，合抱負(fù)象，生發(fā)開(kāi)去，加上或延長(zhǎng)課文中的情節(jié)，再造詳情，這比仿寫(xiě)更進(jìn)一步了。 例，學(xué)習(xí)了皇帝的新裝后可布置皇帝的避謠演說(shuō);學(xué)習(xí)了變色龍后，可作奧楚蔑洛夫見(jiàn)到哥哥了等。當(dāng)然，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為

17、范文分析，讓同學(xué)依據(jù)其中合適的材料進(jìn)展片斷練習(xí)。 3?修改?？刹杉{面改和同學(xué)互改兩種方式。面改時(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，催促其改正缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)互改，事實(shí)上就是讓他們相互爭(zhēng)論溝通、進(jìn)步的過(guò)程。老師可擇其善者作為范文，予以評(píng)點(diǎn)。 其二是口頭練。 這種訓(xùn)練的目的在于給同學(xué)供應(yīng)口頭表達(dá)時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)筆頭練的缺乏，避開(kāi)其單調(diào)性，增加作文的興趣性，調(diào)動(dòng)其作文主動(dòng)性。 口頭練，題材要選同學(xué)最熟識(shí)的，選擇范圍要大，要多留幾個(gè)題。除事先布置同學(xué)觀看外，課內(nèi)利用幾分鐘相互爭(zhēng)論，組織材料，以便清晰地表達(dá)。爭(zhēng)論3至5分鐘后，讓同學(xué)舉手表達(dá);老師對(duì)他們的口頭作文逐一簡(jiǎn)評(píng)。也可讓同學(xué)針對(duì)某一篇或幾篇進(jìn)展評(píng)論，最終師生匯總看法，評(píng)知名次。此外，還可讓同學(xué)把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽(tīng)，并提示他用不同的語(yǔ)言向不同的聽(tīng)者表達(dá)，同時(shí)登記對(duì)方的語(yǔ)言動(dòng)作。這樣可以避開(kāi)同學(xué)語(yǔ)言的單調(diào)性，學(xué)會(huì)對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語(yǔ)言。 四、片