二年級語文下冊 春的消息3教案 魯教版[1]

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。二年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型新授課課題5、春的消息課時2課時設(shè)計人王麗華教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。3、讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天。教學(xué)方法設(shè)計1、1、通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界。2、分段落精讀詩歌，通過個別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與，師生互動進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用

2、“走進(jìn)春天尋找春天感受春天回味春天再找春天寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“

3、整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的

4、情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！播放春天在哪里的音樂，學(xué)生一起唱。誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？新課在學(xué)生說出春的消息后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)，讓學(xué)生回味。在這一部分學(xué)生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)這一段。感受美麗的春天。（1）你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）（2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)） 教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)處理設(shè)計 師生活動設(shè)計出示圖片，學(xué)生認(rèn)識雛菊看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（學(xué)生用肢體語言來表達(dá)自己的情感：高興、興奮） 交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學(xué)生讀一讀橫的句子）畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天。板書設(shè)計春的消息 枝條 變綠 小鳥 換羽毛 蝴蝶 飛舞 雛菊 開放 課后反思1、 讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中、動聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M(jìn)春天。2、 讓學(xué)生通過自主選取喜歡的段落的方法進(jìn)行品讀、感悟，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生身