名校長工作室

1、名校長工作室一、名校長工作室建設目標1、工作室 這是一個由名校長和專家聯(lián)手打造的合作平臺，為的是 更好地促進學校以及更大教育陣地的發(fā)展 ,服務國家、服務人 民的社會責任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人， 為人師表，公正廉潔，關愛師生，尊重師生人格。是我校優(yōu)秀人才的成長搖籃， 是孕育新生力量的發(fā)源地。不斷提高與完善規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教 學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等方面的 能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業(yè)能力提 升。2、名校長工作室定位 第一，名校長工作室應該是集現(xiàn)代教育思想觀念和管理 理論知識于一體的學習型組織； 第二，是全體入室成員辦學治

2、校新思想、新思路、新舉 措、新點子、新火花的交流碰撞之地；第三，是全面實施素質教育、推進教育教學改革的實踐實驗之地；第四，是基礎教育特殊性問題的研究、攻關、實踐、實 驗之地；第五，是學校協(xié)調發(fā)展、質量提高的拉動紐帶； 第六，是所有入室成員學校管理發(fā)展過程中存在問題、 困惑的診療室和會診所；第七，是優(yōu)秀校長和優(yōu)質學校的孵化器和策源地。3、名校長工作室目標 校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教 師發(fā)展，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為 學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立 健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機 制，實施科學管理、民主管理，推動學

3、?？沙掷m(xù)發(fā)展。落實到位，成就名家，提升學校的內涵，努力達到校長 共同成長，學校共同發(fā)展（一）以德為先。堅持社會主義辦 學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價 值體系融入學校教育全過程， 依法履行法律賦予的權利和義 務；熱愛教育事業(yè)和學校管理工作。堅持育人為本的辦學宗 旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和 落腳點，推動平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內涵 發(fā)展，始終把全面提高義務教育質量放在重要位置，使每個 學生都能接受有質量的義務教育； 樹立正確的人才觀和科學 的質量觀，全面實施素質教育， 為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發(fā)展4、名校長工作室建設目

4、標（ “四顆心”目標）用耐心培養(yǎng)個性化校長校長一校之長，是學校最高領導人， 必須有超強的能力， 將教育管理理論與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實 踐能力和創(chuàng)新能力；用誠心打造特色化學校學校培養(yǎng)人才，力爭辦一個讓社會和家長認可的特色學 校牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動 力；優(yōu)化知識結構，提高自身科學文化素養(yǎng)。 用真心傾注校長成長鍛煉和提升校長的能力用愛心促進學校發(fā)展學校是一代又一代人才輸出地，學校的發(fā)展關系著孩子 們的成長。與時俱進，及時把握國內外教育改革與發(fā)展的趨 勢；注重學習型組織建設， 使學校成為師生共同學習的家園。二、名校長工作室基本要求研修訪學期間認真做好參觀、

5、訪談和會議記錄，并整理成文，附 上心得提交工作室存檔。 將訪學成果貫徹進自己的校本課題研究中， 并完善自己的研究成果， 積極實踐探索有利于發(fā)展的可行路徑。1. 專注自身素養(yǎng)的提升，經常讀書。每位成員，每學期至少精讀一本教育管理專著，撰寫讀書心得體會文章，并發(fā)布到工作室網(wǎng)站2. 關注專業(yè)化發(fā)展。 每位成員每學期至少在省級以上主流刊物發(fā) 表一篇教育管理類文章。3. 各成員學?？梢苑e極申報子課題， 形成課題研究方案并開展研 究，各項研究成果及時上報工作室，并在網(wǎng)站上進行在線交流。4. 推廣辦學經驗。每學年，成員學校至少組織一次基于本學校發(fā) 展背景下的學校辦學特色展示觀摩活動。5. 每位成員每年開設區(qū)

6、級公開課或教育熱點、 難點論壇講座至少 一次。6. 每位成員，多多撰寫教育管理類文章心得，并發(fā)布在工作室專 題網(wǎng)站。7. 各成員學校，三年內打造一項學校辦學特色，并形成規(guī)模，向 其他學校推介。8. 每位成員，三年內至少發(fā)表學校教育管理類文章 3 篇。工作室 至少出專著 1-2 本。9. 積極主動參與工作室的各項活動。 凡有三次以上未參加集體活 動的，視為主動退出本工作室，并上報區(qū)局予以除名。三、名校長工作室建設途徑與方法（一）制度建設校長首先要做到思想同心， 事業(yè)同干，做到層層分工， 層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決 策問題、表率作用問題。為人要公道正派，

7、用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路， 遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志， 建立好友誼。（二）提升校園品味1、實踐合作促和諧每位學員均要創(chuàng)建學校特色，促進學習、合作分享，構建學習、 研究、實踐、和諧型工作室。2、張揚個性謀發(fā)展 帶動學校整體向優(yōu)質化水平發(fā)展，形成各校獨具特色的組織文 化。3、升華思想展影響提升校長的學習力， 促進年輕校長形成獨特的辦學思想， 并在市區(qū)有一定的影響力。四、學員跟崗學習方式及要求（一）學員跟崗學習方式學習時間為期一年。一是學員基地考察，二

8、是主題參觀學習。（二）學員跟崗學習目標 積極主動參與工作室的各項活動，不早退，不遲到，對于領導的 安排要及時回應，對于工作資料的完善必須與負責人溝通。1、著力研究如何學得快樂，學得輕松，更有興趣地學習。2、認真鉆研教學，研究適合學生的教學方法。3、學思合一，在實踐中提高理論素養(yǎng)，提升專業(yè)化水平，向研 究型、專家型校長邁進。4、積極探討學校管理與發(fā)展方面的問題， 探索學?？沙掷m(xù)發(fā)展 的途徑和方法，不斷提高學校教育教學質量，促進學校內涵發(fā)展。5、發(fā)揮工作室主持、高級顧問、核心成員的作用，多學習，多 交流，（三）學員跟崗學習方案 學員基地考察， 即以提升辦學質量和學校特色為主題， 對學員基 地進行全

9、方位的考察學習，達到相互學習，共同提高的考察目的。主題參觀學習，即圍繞“特色學校創(chuàng)建”等主題，組織學員進行四 個層面的考察學習活動 市、區(qū)先進學校（主要是考察第一批學員所在學校）的參觀學習； 教育發(fā)達地區(qū)的參觀學習；知名企業(yè)的參 觀學習，組織雙方學員間的互動交流，建立友好合作關系，促進學校 發(fā)展。（四）學員跟崗學習內容一、培訓目標：過兩年時間至少培養(yǎng) 23 名師德高尚，業(yè)務精 湛，特色顯著，在市、區(qū)有一定影響力的名教師。二、培訓對象：名校長，名師，有激情的有干勁的年輕教師。1. 專注自身素養(yǎng)的提升，經常讀書。每位成員，每學期至少精讀 一本教育管理專著，撰寫讀書心得體會文章站。2. 關注專業(yè)化發(fā)

10、展。 每位成員每學期至少在省級以上主流刊物發(fā)表一篇教育管理類文章。3. 各成員學校至少要形成課題研究方案并開展研究， 各項研究成 果及時上報工作室，并在網(wǎng)站上進行在線交流。4. 推廣辦學經驗。每學年，成員學校至少組織一次基于學校自 身文化表征的校本特色課程開發(fā)與實施研究 背景下的學校辦學特色 展示觀摩活動。5. 每位成員每年開設區(qū)級公開課或教育熱點、 難點論壇講座至少 一次。6. 每位成員，每月至少撰寫一篇教育管理類文章心得， 校長檢查。7. 各成員學校，三年內打造一項學校辦學特色，并形成規(guī)模，向 其他學校推介。（五）學員跟崗學習內容（ 培訓模塊）理論學習、專家引領、考察觀摩、交流探討、課題研

11、究、個人自學。專題：1. 走進家校聯(lián)盟校（三小）2. 關于家校聯(lián)盟校的建設與探究3. 教師隊伍的建設與管理4. 學校校園文化的建設與挖掘5. 探索特色學校的建設A、集中培訓（1）走進名校長的日常工作，充分了解名校長的常規(guī)工作日程和工作開展情況；（2）查找學校問題，研究解決方法（3）針對專題，進行研修，邀請本土教育教學專家進行專題講座， ；（4）跟崗一日反思座談交流會；（5）舉辦校長論壇會。（6）工作總結，研究下步工作。B、理論學習圍繞工作室確立的研究主題，每位成員每學期必須深入研讀 1-2 本教育管理專著，培訓時間每人每學期不少于 20 課時，通過學校管 理、教育教學理論知識的學習，提升工作室

12、成員的專業(yè)素質，增強工 作室成員的專業(yè)意識， 提高工作室成員的管理思想和管理藝術， 促使 工作室成員向學者型校長發(fā)展。 通過在培訓過程中開展基本理論著作 的解析、專題報告以及要求學員在平日里進行自主學習等方式， 促使 學員們在先進教育思想的引領下， 辦出有真正意義上的和諧教育， 成 為新時代的名校長。C、專家引領在二年為一個周期的工作室學習過程中， 工作室將邀請教育專家 為工作室學員講課， 主要內容都緊密圍繞工作室的培訓主題 家 校聯(lián)盟的實施與探究 等展開。 希望教育專家們站在理論研究的高度 結合實踐操作的經驗， 能給予工作室學員們既高瞻遠矚又不失現(xiàn)實意 義的引領指導，使學員們能深刻認識到校長

13、的管理藝術及家校聯(lián)盟的 實施研究的本質。D、考察觀摩通過考察觀摩活動的開展， 提升學員們將理論轉化為行動的自覺 意識。對于“名校長培養(yǎng)工程”來說走訪考察是必須的。學員們走訪各 類學校，考察不同情況，就是在為自己的學校尋找新的生命力，在二 年的研修過程中，工作室預計將組織學員相互走訪考察，到省、市內 外各類特色學校觀摩，實地感受知名學校的辦學思想、辦學理念，構 建多元評價體系，促進學校與學生和諧發(fā)展。E 、交流探討在每次“理論指導”、“專家講座”或“走訪考察”之后要適時地安排一 些相對寬松的交流討論時間， 使工作室學員們能夠在接受大量的信息 后于第一時間進行梳理、 消化、揚棄，并相互交換所思所想

14、， 使得“理 論指導”、“專家講座”、“走訪考察”得以在第一時間發(fā)揮其價值。F、課題研究工作室將 以家校聯(lián)盟的實施與探究 課題研究作為主要研究內 容，要求每位成員根據(jù)自己學校的辦學特色與特點申報子課題， 制定 課題研究方案并開展研究，定期將課題研究的過程性資料定期上報， 就是希望工作室學員們通過這樣的培訓能夠進一步提高自己的科研 水平和理論素養(yǎng)， 進而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個新 的臺階。G、個人自學各位成員在工作之余根據(jù)自身實際情況有目的、 有步驟、 有計劃-可編輯修改 -地開展個人自學，自學的內容以經典理論著作、教育教學著作、經典 企業(yè)管理著作以及人文科學類著作為主（本工作室發(fā)放的8本教育書 本）。在日常生活中養(yǎng)成經常性學習的良好習慣，不斷與時懼進更新 自己的知識結構，擴展自己的知識范圍，以符合現(xiàn)代社會對于一位名