【教案】《職業(yè)道德與法律》教案之《第十二課--依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)-保護(hù)環(huán)境》第三課時(shí)

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -第十二課依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，愛護(hù)環(huán)境第 三 課 時(shí)三、依法愛護(hù)人類共有的家園一、 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)明白和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，明白愛護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律規(guī)定，使同學(xué)知曉環(huán)境愛護(hù)的重要性；2. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛和責(zé)任感，培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的熱忱，增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)；3. 運(yùn)用通過對(duì)四周環(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐才能和搜集、處理信息才能；二、教材分析1. 教學(xué)重點(diǎn)： 環(huán)境污染的危害及培育環(huán)保意識(shí)2. 教學(xué)難點(diǎn)培育環(huán)保意識(shí)三、教學(xué)預(yù)備：l 、搜尋環(huán)境污染的資

2、料，包括文字和圖片；2、同學(xué)認(rèn)真觀看生活環(huán)境是否有污染；3、同學(xué)查閱資料，明白環(huán)境污染的危害性；四、教學(xué)方法爭(zhēng)論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)；五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ”，這是唐朝詩人杜甫贊揚(yáng)大自然的名句；可是現(xiàn)在一些地方由于環(huán)境污染的危害，已經(jīng)見不到這樣的美景了；環(huán)境污染 不僅破壞了生物的生存環(huán)境，而且直接威逼著人類的健康；師生共同觀賞同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中 找的圖片和在身邊拍照的環(huán)境惡化的照片：（1） 大自然美好風(fēng)光藍(lán)天、白云，花、鳥、蟲、魚（2） 受污染后的惡果圖片黃河、西部污染觸目驚心；佛山工業(yè)廢氣污染；云南滇池爆發(fā)藍(lán)藻；長(zhǎng)期飲用含砷量嚴(yán)峻超標(biāo)的地下水造

3、成砷中毒；被沙漠化的城市 老師提問：這些圖片給你什么樣的感受？為何會(huì)顯現(xiàn)上述問題？我們從中得到什么警示？同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ唬ㄒ唬圩o(hù)環(huán)境刻不容緩第 4 頁，共 4 頁- - - - - - - - - -1. 環(huán)境的含義環(huán)境指影響人類生存和進(jìn)展的各種自然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體；包 括：包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然愛護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村；環(huán)境污染：如大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等；提問：你所知道的環(huán)境污染仍有哪些？現(xiàn)實(shí)生活中你見到過嗎？學(xué)校周邊環(huán)境存在著什么問題呢？2. 造成環(huán)境

4、污染的緣由老師提問：為什么說我國(guó)既是資源大國(guó)，又是資源小國(guó)？請(qǐng)閱讀教材第153-154頁予以分析說明；造成我國(guó)環(huán)境問題的主要因素有哪些？（同學(xué)回答，老師歸納）資源大國(guó)自然資源總量大、種類多，資源小國(guó)人均占有量少、開發(fā)難度大；這是我國(guó)資源的最基本國(guó)情；1. 人口因素（同學(xué)回答，老師歸納）這是由于我國(guó)人口基數(shù)太大造成的；把我國(guó)較大的資源總量作為被除數(shù)，把龐大的13 億人口作為除數(shù)，所得商就是資源的人均占有量，它很??；這樣一說，我們就好懂得了； 進(jìn)一步追問 除了人口因素外，仍有其他因素嗎. 意在勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同看法，從不同的角度摸索問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神（同學(xué)回答， 老師歸納） 仍有我國(guó)自然資源的

5、開發(fā)利用受到氣候、 地勢(shì)條件的限制；而且，我國(guó)生產(chǎn)力水平不夠高，很多資源，如礦產(chǎn)資源仍躺在地底下，只有開發(fā)出來，才有實(shí)際意義；另外像太陽能、風(fēng)能等能源我國(guó)就利用得不夠，如國(guó)外仍有太陽能汽車2. 不合理開發(fā)利用資源；以水資源為例，談?wù)勎覈?guó)不合理開發(fā)利用資源造成了資源 的哪些龐大缺失和鋪張 . 意在誘導(dǎo)同學(xué)親密聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性 現(xiàn)象 1：日常生活中，有人洗手、刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，有的用完水后不把水龍頭擰緊，有的人甚至開著水龍頭 冰鎮(zhèn) 瓜果或沖洗衣物；這些 無意 的行為讓大量的水白白流失；現(xiàn)象 2：全國(guó)多數(shù)城市的自來水管網(wǎng)存在 跑、冒、滴、漏 等現(xiàn)象，致使水的缺失率

6、很大；試驗(yàn)發(fā)覺，一個(gè)水龍頭假如一秒鐘漏滴一滴水，一年便漏滴掉360 噸水，而全國(guó)不知有多少水龍頭在常年漏水；現(xiàn)象 3：我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多數(shù)采納傳統(tǒng)的大水漫灌，即使是嚴(yán)峻缺水的黃河流域上游灌區(qū)和飽受黃河斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區(qū)也是如此；與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我 國(guó)生產(chǎn)單位糧食用水是發(fā)達(dá)國(guó)家的兩倍多， 工業(yè)每萬元產(chǎn)值用水量是發(fā)達(dá)國(guó)家的一二十倍；（同學(xué)回答， 老師歸納） 看來，無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍是工業(yè)生產(chǎn)， 抑或是人們?nèi)粘Ｉ睿?不合理、不科學(xué)用水、鋪張水的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻；其他各種資源都存在類似的不合理開發(fā)利用，造成了資源的極大鋪張和破壞；（二）、環(huán)境污染帶來的危害？說出自己所在地方污染環(huán)境的事例； 收

7、集本地?cái)?shù)據(jù)分析環(huán)境污染給地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展造成的危害；組織同學(xué)，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并提出在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺了什 么問題，讓同學(xué)呈現(xiàn)他們所收集到的圖片、資料；小組環(huán)繞不同側(cè)面的情形所獲得的認(rèn) 識(shí)，綻開小組爭(zhēng)論、溝通，形成共享式、合作式的學(xué)習(xí)方式；1 組：空氣質(zhì)量調(diào)查組從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)排放廢氣現(xiàn)象引入大氣污染問題，介紹：（1） 什么是大氣污染？（ 2）我國(guó)大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?5）大氣污染的危害有哪些？2 組：水質(zhì)調(diào)查組從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)情形，分析水污染的緣由；（1）水污染包括哪幾個(gè)方面

8、？當(dāng)?shù)厮廴厩樾稳绾?？水污染的危害有哪些? 組：固體廢棄物調(diào)查組從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（ 2）爭(zhēng)論為什么說固體廢棄物是“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”？4 組：土壤污染小組從綠色食品引入中心電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報(bào)道；5 組：噪音污染調(diào)查組第一結(jié)合物理學(xué)問介紹聲音的度量單位分貝， 隨后，用所找資料很有說服力地說明了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？小結(jié)：世界文學(xué)大師雨果說： 大自然既是和善的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫；近年來，人類由于對(duì)環(huán)境不夠珍愛，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問題

9、接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞 空中煙囪林立，濃煙滾滾，河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆 人為地破壞環(huán)境，無異于自掘墳?zāi)梗?早在 1996 年聯(lián)合國(guó)環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率上升； 1.2 億人口生活在混濁的空氣里； 12 億人口生活缺水； 12%的哺乳動(dòng)物和 11% 的鳥類瀕臨滅亡；每年地表土壤流失 200 億噸；森林以每年 450 萬公頃的速度消逝；驚人的數(shù)字， 令人毛骨悚然， 這其實(shí)已向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告： 假如只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立刻行動(dòng)起來，

10、投入愛護(hù)環(huán)境、挽救家園的戰(zhàn)役，最終毀滅的將是我們?nèi)祟?；（三）、愛護(hù)環(huán)境從我做起提問：為何“低碳生活正在成為一種時(shí)尚”？什么是低碳生活新聞背景：去年年底，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，讓低碳生 活成了時(shí)下最熱門的話題， “今日，你減碳了嗎 ”也變成了很多年輕人見面時(shí)新的問候語；那么，什么是低碳？低碳生活離我們到底有多遠(yuǎn)？它會(huì)給我們的生活帶來哪些轉(zhuǎn)變？同學(xué)爭(zhēng)論，老師小結(jié)1. 低碳低碳生活的含義；指生活作息時(shí)所耗用能量要削減，從而減低碳， 特殊是二氧化碳的排放；低碳生活，對(duì)于我們一般人來說，是一種態(tài)度，而不是才能， 我們應(yīng)當(dāng)積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，留意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起；低

11、碳生活 是一種環(huán)保意識(shí)；同學(xué)分小組爭(zhēng)論： 生活中人們應(yīng)當(dāng)怎么做， 才能實(shí)現(xiàn)低碳生活方式， 并進(jìn)而推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)進(jìn)展？老師總結(jié)：“低碳生活 ”并不是讓大家回來原始生活， 而是講究合理適度的使用能源，有意識(shí)的節(jié)約能源， 削減不必要的鋪張； 其實(shí)很多節(jié)能的做法只是一個(gè)習(xí)慣而已， 比如， 戒除使用 “一次性 ”用品；削減使用塑料袋等包裝物；用節(jié)能燈代替白熾燈；削減電器待機(jī)時(shí)間；電視機(jī)屏幕不要太亮，調(diào)成中等亮度既能省電又能愛護(hù)視力；縮短電腦顯示器進(jìn)入睡眠模式的時(shí)間設(shè)定；冰箱要準(zhǔn)時(shí)除霜，盡量削減開門次數(shù)，將冷凍室內(nèi)需解凍的 食品提前取出，放入冷藏室解凍；挑選節(jié)能空調(diào)，溫度不要開得太暖或者太冷；使用雙 鍵馬桶

12、，盡量按 “少量”鍵；購(gòu)買小型汽車、小排量汽車；每周少開一兩天汽車，多步行 騎自行車，乘坐輕軌或者地鐵；能夠自行上下樓的人就不坐電梯；少吃生產(chǎn)時(shí)碳排放量 高的肉類，如豬、牛、羊肉；不購(gòu)買遠(yuǎn)程運(yùn)輸而來的食品其實(shí)，在生活中做到這些并不難，但是當(dāng)每個(gè)人將這些作為一種習(xí)慣時(shí)，這個(gè)世界的碳排放量自然降低了，人們 賴以生存的地球環(huán)境也就能更好了；提問： 有人認(rèn)為，低碳戰(zhàn)略主見是政府、企業(yè)和社會(huì)組織的事，與自己沒有太大關(guān)系；也有的人或許會(huì)對(duì)一己之力到底能起多大作用不置可否；你對(duì)這種看法贊同嗎？ 同學(xué)分小組爭(zhēng)論資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于電器關(guān)機(jī)不拔插頭而導(dǎo)致每年全國(guó)待機(jī)電量鋪張高達(dá)180 億度，相當(dāng)于 3 個(gè)大亞灣核

13、電站年發(fā)電量；在同等條件下，節(jié)能燈的發(fā)光效率大約是一般白熾燈的 3.5-4 倍；全國(guó)削減 10% 的塑料袋，可節(jié)約生產(chǎn)塑料袋的能耗約為1.2 萬噸標(biāo)煤，減排 31 萬噸二氧化碳；每燃燒 1 升汽油，釋放出 2.2 公斤二氧化碳 對(duì)于我們這樣一個(gè)人口大國(guó)，每個(gè)人不經(jīng)意的消耗與鋪張乘以13 億，都是不行估量的； ”可見， 低碳戰(zhàn)略主見不僅與百姓生活起居有關(guān)，而且是息息相關(guān)，也并不是無所作為，而是大有可為；多媒體播映一個(gè)真實(shí)的故事老師：這首歌敘述了一位女高校生用鮮血和生命搶救丹頂鶴的故事；這位女高校生 是一位真正的環(huán)保冠軍 . 滿懷期望、布滿激情地 假如我們都能像她那樣以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境和資源，甚至不惜鮮血和生命 ; 假如每位同學(xué)、每位市民都能從我做起，從身邊小事做起，到那時(shí)，呈現(xiàn)在人們面前的定將是一派 車穿林道過，人自幽徑行，森林繞莞水，青山映藍(lán)天 的綠色美景；老師總結(jié)： 倡議大家從現(xiàn)在做起， 開頭愛護(hù)我們的環(huán)境， 由于人類的地球只