九上期末沖刺試題2

1、初三專項二8、積累與運用1、下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一項是（）（3分）迄(q i )今 謬(mi a o)誤 洗濯(zhu o) 徘徊(hu a i)?。╣ O ng）籌交錯 不蔓（wa n）不枝A 高亢(k a ng) B 恬(ti a n)淡 C橫亙(g e n) D蹣(p a n)跚趾（zh i ）高氣揚鱗次櫛（ji e ）比不無裨（b i ）益 赫（h e ）然在目 絢（xu a n）麗多彩 縱橫捭（b a i）闔2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（)(3分)A左右逢源漠不關心肆無忌憚強聒不舍B、翻天覆地膾炙人口世外桃源穿流不息C側隱之心戒驕戒燥無與倫比談笑風聲D見義思遷銷聲匿跡

2、苦心孤詣斷壁殘垣3、（ 1）下列句子沒有語病的一句是（）（3分）A. 這一仗最重要的是時間，誰能搶在前面，是決定我軍勝利的關鍵。B. 實現工業(yè)現代化，任重道遠，會遇到許多不熟悉的新情況、新經驗和新問題。C. 這位建筑師的出色工作和獨特設計，已被有關單位采用并受到國外的關注。D 完全出于不可抗拒的自然災害而造成環(huán)境污染損害的免于承擔責任。（2）下列句子沒有毛病的一項是（）（3分）A. 從事這種工作的人，他們的思想負擔和精神狀態(tài)往往是沉重的。B. 當他發(fā)現后，他便立即退回所有的財禮和少交的飯費。C 無論是以往的戰(zhàn)績還是現今的實力，鄭弘都不如依田，這場比賽的結果會怎樣呢D 它每年的發(fā)電量，除了供給杭

3、州使用外，還向上海、南京等地輸送。4、下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）A 剛學做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調料，吃起來讓我們覺得味同嚼蠟. B 晚自習課上，老師又教了我們一種思路， 重蹈覆轍地將這道題做了一遍。C. 我們要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，袖手旁觀.是不能得到知識的。D .李琪經常為孤寡老人做好事，他的事跡真是罄竹難書5、下列對各名著的敘述正確的是（）（3分）A. 老人與海中桑地亞哥千辛萬苦釣到的大馬林魚，最終被鯊魚吃掉。作者借此結局表達 這樣的主題：命運常常捉弄人，天災與厄運難以預料。B. 老人與海以象征的手法展現了捕魚老人桑提亞哥在重壓下仍保持的優(yōu)雅風度，這

4、種精神上永遠不可戰(zhàn)勝者成為文學史上最有名的硬漢”形象之一。C當簡？愛就要答應表兄圣 ？約翰求婚的時候，內心矛盾、情緒激動的似乎聽到了一個聲音在 叫喚一一“簡！簡！簡 ！”于是簡？愛飛也似的走到門邊，沖進花園，掙脫了圣 ？約翰。她意 識到自己該處于支配地位了。D. 三國演義中，曹操幾乎“三死”指的是獻刀而逃，為軍士所獲、陳宮客店欲殺之、華 容道死里逃生。二、閱讀下面的古詩文，分別回答問題（一）西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。6、這首詩描寫了什么景象？ （2分）7、這首詩表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（2分）（二） 知人趙開心

5、為御史大夫，車馬輻輳，望塵者接踵于道。及罷歸，出國門，送者才三數 人。尋召還，前去者復來如初。時吳園次獨落落不以欣戚改觀，趙每目送之，顧謂子友沂曰：“他日吾百年后，終當賴此人力。”未幾，友沂早逝，趙亦以痛子歿于客邸，兩孫孤立， 圓次哀而振之。撫其幼者如子，字以愛女。一時咸嘆趙為知人。注釋輻輳：歸聚、會集。望塵：拜塵，諂媚權貴。國門：指京師。欣戚：比 喻趙開心的宦途浮沉。目送一一隨其人之去而以目注視，在此表看重之意。振一一同賑,接濟。字：嫁女兒。&解釋文中加點的詞語（2分）（1）尋召還 （）（2）顧謂子友沂曰 （）9用現代漢語解釋文中的畫線句。（2分）一時咸嘆趙為知人。10. 故事寫“望塵者”的

6、種種行為，是為了襯托“ （用原句回答）11. 這則故事，告訴我們怎樣的做人道理？、現代文閱讀（32分）閱讀下面的兩篇文章，分 別回答文后的問題。（一）筷子漫談（17分） “出身山野入廳堂，不見餐桌不起床。百姓王侯頻握手，人間美味它先嘗”。這個耳熟能詳的謎語說的就是筷子。在我們的日常生活中， 每餐都離不開筷子， 它與我們的物質和精神生活結下了不解之緣。 古人稱筷子為“箸”，這個專稱自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐漸稱“箸”為 筷子。明人陸榮椒周雜記載，吳中民間行船時忌說“住”，船行要快，不能“住”。因 箸與“住”同音，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱為“快”，再加上 竹字頭（筷

7、子是竹子做的），造了一個“筷”字。以后，一些讀書人也漸稱“箸”為“筷”。 古籍韓非子喻老載：“昔者紂為象箸，而箕子怖?！奔q王為商代末期的君主，可見早在公元前11世紀我國已出現象牙精工制造的筷子。也就是說，我國有史記載的用筷歷 史已有3000多年。在長期的使用中，根據考古資料提供的信息，既有器形的變化，也有制作質地的不同。 筷子的器形，最初，兩頭同樣粗細。先秦時期乃至漢初的“箸”，都是上下一般粗細，分不出手握的筷頭和夾食的筷足。已知最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形，長約20多厘米，屬春秋晚期。安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙，細長方形，全長20.3厘米，寬4毫米。及至宋代，筷子的粗細又

8、有了變化。四川發(fā)現的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷，長24厘米，筷首與筷足，粗細已很分明了。 古代的箸，長短并無定制，約20厘米左右。形體有方有圓，直徑一般在0.4厘米左右， 最粗不會超過0.6厘米，比今日用筷要細一一古人之箸用來夾羹湯中的菜。禮記曲禮 說：“羹之有菜者用挾（即“箸”），其無菜者不用挾。”夾羹內的菜，分量不多也不重，不 同今日要夾大塊食物，或者用勁撕裂食物。箸之細徑不礙使用。 制箸材料，通常采用竹、木。此外尚有銅、玉、骨、銀等。最廣泛使用的是竹制和木 制?？曜幼鳛槲覈幕卣髦?，源遠流長。各地也都有名筷生產，如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷和象牙筷

9、 真是很美。碌一雙金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良規(guī)的詠竹箸詩，寫得也很有意思：“殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，爾空來往忙?！贝嗽娬Z句通俗，熱情謳歌了筷子 （B）的精神。12. 通讀全文，簡要概括本文圍繞“筷子”寫了哪些內容，填寫到對應的方框中。（2分）名稱由來t器形變化t13. 結合全文，分析文章第段的表達作用。（3分）14. 請從說明方法的角度，簡要說明第 段中畫線句的表達作用。（3分） 如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷和象牙筷15閱讀文章第 段，說一說下面句中加點的詞語“已知”能否刪去？為什么？（3 分）已知最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形

10、，長約20多厘米，屬春秋晚期。16. 根據文意，為第段（A） （ B）兩處補充句子或填寫詞語，使之語意連貫、語句通順。（寫到下面的橫線上）（4分）（A）（B）17. 下面四個選項中，對選文內容理解不正確的一項是（）（2分）A. 本文的說明對象是“筷子”，說明順序是時間順序。B. 選文第段，通過“筷”字的由來，讓我們認識到中國的漢字具有表音和表意的功能。C. 選文第段，作者告訴我們：我國有史記載的用筷歷史已有3000多年。D. 選文多處引用史書中的資料以及詩詞等，豐富了說明內容，增強了說明的生動性、權威 性和可信度。（二）爸爸不只是用來做裁縫的黎繼新 那是個雨季，天似乎被誰砸了個缺口，天上的河水

11、被傾倒在山上，洪水從山上洶涌地沖下來。 那時我5歲，母親不知有什么事沒在家。出乎意料，父親卻在，但父親要到裁縫鋪去領取他的工資，只好帶著我上路。 父親是裁縫，在另一個鎮(zhèn)上的裁縫鋪里替人裁剪縫制衣服。每天星星還沒散場，父親已經出門；月亮升起，父親才回到家里。父親出場的時段，我總在安穩(wěn)地睡著。 我和父親一人披著一件農家的自制的蓑衣，戴著斗笠，在暴風雨中艱難地跋涉。 雖然我的蓑衣是母親特意請蓑衣匠為我量身打造的，但那厚重的蓑衣浸了雨水，披掛在我身上，就像一副沉重的鎧甲。 父親大踏步往前走，似乎遺忘了他身后這個小人兒。我背著“鎧甲”，喘著粗氣，跟在父親后面，不敢哭鬧，甚至不敢開口請求父親停一停。 父親

12、于我，是遙遠的珠穆朗瑪峰， 是永遠冰雪覆蓋又沉默寡言的 龐大物體。我那么小，那么弱，永遠無法靠近和攀登。 我連滾帶爬地跟在父親身后，過了幾座山幾條河幾個村莊，5歲的孩子不知道，反正好像有到天邊那么遠。等跨進裁縫鋪的門，我的蓑衣里面肯定藏了無數條小溪，濕淋淋地滴了滿地，四處開淌，漫過一臺臺縫紉機的腳。 一路上沒有回過頭的父親，根本不知道我的狀況。 我想我肯定狼狽不堪， 所以老板娘才憐憫地驚呼：“我的老天??！ ”這時，父親才吃驚地扭頭看了我一眼。那個眼神，我從沒在父親眼里看到過，很復雜。 在五六臺老式蝴蝶牌縫紉機中間，父親拿到50塊錢，那時的50塊錢好像很多。我猜是有錢的感覺讓父親的心情很好。回去

13、的路上，雨小了很多，父親很高興，竟然拉起我的小手。路過商店，他甚至買了根形狀像辣椒的棒子糖塞到我的手里。父親的力氣很大，他把糖塞到我手里時，我的小手瞬間下墜。我受寵若驚，心底的喜悅抑制不住的涌上來，我咬著嘴唇，羞澀地笑了。然后，我勇敢地拉了拉父親的衣角，說：“爸爸，我累?！?父親蹲下來看著我，我怯怯地看他，怕得要命。一不留神，父親就把我提起來，放在了他的肩頭。在被父親放在肩頭的過程中，我像隨著父親的手在空中飛了一圈。父親走路很穩(wěn)，像一座山一樣，我坐在他肩上，穩(wěn)穩(wěn)當當。我驕傲得要命。我想等我回去了，一定得把這驕傲告訴我的哥哥姐姐們。(11) 雨小了，山洪變成了小溪。一條魚從溪水中躍起，我驚叫：“

14、魚！ ”父親把我放下，跨進溪水里，很快就捉了一條活蹦亂跳的鯽魚。父親提著鯽魚，微笑著在我的臉蛋邊晃了晃， 我羞澀地笑著躲避。父親扯了兩根茅草，擰了擰，從魚的腮穿過去，突然捏著一端的茅草葉 莖，轉向我，一邊作勢往我的鼻孔里鉆，一邊說：“把這條大魚也串起來?！蔽铱┛┬χ娱_。(12) 父親把茅草兩頭打了個結，遞給了我。我接過魚時，魚突然騰地跳了一下，我興奮地大叫。父親笑了，干脆脫下了他那件自己做的透過紗眼能看見人的白色大背心，領口和袖口扭在一起打了個結。 他提著下擺口，對著從山上淌下來的溪水。整條小溪全奔進了他的衣服里，又掙扎著從紗眼了四散逃出。我把手伸到水里，摸了摸父親的背心，背心突然亂抖， 有

15、魚在背心里徒勞地掙扎。我一時覺得，父親的那件背心簡直是神物。(13) 我歡呼著：“爸爸，有魚?！备赣H微笑著看我，眼神里滿是鼓勵。魚又亂跳起來， 我開始不顧一切地大呼小叫，拼命地咯咯傻笑。父親也學著我的樣子傻笑，跟著我一起大呼小叫。我早忘記了勞累。(14) 我們背著各自的蓑衣，一人提著一串魚。一路唱著歌回家去。(15) 這天晚上，我睡得很香。我心中有了個幸福的不能再幸福的秘密一一這個龐大的 物體，不只是用來做裁縫的，他還會讓騎在他的肩上，會捕魚，會與我一起大喊大叫他 離我這么近。在夢中，我迫不及待地把這個秘密告訴了全世界。(16) 第二天，我起得很早。我悄悄地拉開父親的粗麻紗蚊帳，結果，父親又不

16、在了， 我放聲大哭。(17) 后來，父親辭去了裁縫鋪的工作，回到村里，買了臺縫紉機，替村里人做衣服， 收入陡然少了許多。父親不去裁縫鋪，據說是為了我。(18) 如今，父親已經去世多年，縫紉機還在，只是落滿了灰塵。18. 文章題目“爸爸不只是用來做裁縫的”換成“無言的父愛”表達效果有何不同？ (4分)19. 品味語言，回答下面的問題。(共6分，每小題3分)A.從意義和作用等方面賞析下面句子中加點詞的表達效果。父親于我，是遙遠的珠穆朗瑪峰，是永遠冰雪覆蓋又沉默寡言的龐大物體。13)段畫線句。拼命地咯咯傻笑。父親也學著我的樣子傻B.從內容理解、表達效果等角度，品評賞析第( 魚又亂跳起來，我開始不顧一

17、切地大呼小叫， 笑，跟著我一起大呼小叫。21 這篇文章在構思寫法方面富有特色，請結合文章內容，就其一點寫出你的見解和發(fā)現。（4分）初三專項二參考答案I、C 2、A3、（ 1）D（ 2）C4 C5 C（A （“命運常常捉弄人，天災與厄運難以預料”對主題的表述不完整。作者借桑提亞哥的遭遇表達在強大兇殘的社會力量面前，人注定要失敗，但面對死亡、厄運時無所畏懼，保持精神上的自強與自信，是人類最可貴的精神。）B.老人與海是一部現實主義的力作，小說運用的應是寫實的手法。）D.華容道死里逃生不是，應該是滎陽中箭墮馬）6、答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，這首

18、詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓” 的雄偉氣勢。7、表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。8、（ 1）不久（2）看著（回頭看）9、知道這些情形的人，都感嘆趙開心有知人之明。10、吳園次獨落落不以欣戚改觀II、示例：要通過平時的言行，真正了解人的內心，要有知人之明?；颍鹤鋈艘鲌D報，要古道熱腸譯文：趙開心出任御史大夫時， 門前車馬歸聚，諂媚貴權的人幾乎在路上排起隊來。等到他 被免職，離開了京城，來送的只有三五個人。不久他（被朝廷）召回起用，以前離開的那批 人又像當初那樣（

19、來拜訪了）。當時獨有吳園次一個人，不因趙開心的宦途浮沉改變（對他 的）態(tài)度。趙開心常常目送他出門，回頭看兒子友沂，對他說：“將來我去世后，最終要依賴這個人來辦事。”沒多久，友沂過早去世，趙開心也因悲痛失去兒子，死于外地客寓。他的兩 個孫子無依無靠，吳園次一邊哀悼，幫助辦理后事；一邊扶助他們，把小的那個當兒子看待， 又把自己的愛女嫁給他。這一時間，人們都感嘆趙開心善于識別他人12. 悠久歷史制作材料評分意見：本題共 2分，每空1分，意思對即可。13. 選文第段，作者引用與筷子相關的謎語開頭，生動活潑，激發(fā)讀者的閱讀興趣，點明了本文的說明對象一一筷子，并引出下文“筷子與人類的物質和精神生活的聯系”

20、的詳細介紹。評分意見：本題共 3分。“謎語開頭，激發(fā)閱讀興趣”1分，“點明說明對象” 1分，“引出下文” 1分，一定要結合文章分析，否則酌情減分。14. 運用了舉例子的說明方法，通過列舉全國各地所生產的名筷的不同種類，具體形象地說 明了名筷生產地的廣泛，表明我國的筷子文化源遠流長，說服力強。評分意見：本題共 3 分?！芭e例子” 1 分，結合文意分析表達作用2 分。15. 不能去掉，“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用，說明目前為止所知道的最 早的銅筷是出自云南一墓中，不包含未知的情況， 體現了說明文語言的準確性、嚴密性。若 刪去，就變成“云南一墓”中的銅筷一定是最早的銅筷，表意太絕對，表

21、述不嚴密，與事實 不符。評分意見：本題共 3 分。解釋詞語 1 分，語境意 1 分，體現說明文語言準確性，所以不能 刪掉 1 分。16. 示例：（A）筷子挺直，寧折不曲。（B） 默默為他人奉獻評分意見：本題共 4 分。每空 2 分，符合文意 1 分，語句流暢 1 分。17. A 評分意見：本題共 2 分。18. 示例一：題目點明了父親的職業(yè)是裁縫，但又不僅僅是裁縫，他還會讓騎在他的肩上，會捕魚，會與我一起大喊大叫他離我這么近。完全不是我之前感覺到的與我關系疏遠，讓我害怕的形象，從而表現了濃濃的父愛，以及我對父愛的懷念。題目新穎，有言外之意，能吸引讀者的閱讀興趣，給讀者想象的空間。而“無言的父愛” ，題目直接點明了文章的主題， 顯得比較籠統、生硬。示例二 :文章寫了父親帶著我去裁縫鋪領工資，一路上我與父親相處時的所見所聞所感。（ 1 分）平淡的文字中融進了作者對父愛的獨特感受和深沉思索，反映了孩子渴望與父親近距離相處的心境，寫出了父親角色的覺醒與轉變，謳歌了父愛的深沉和偉大。（ 1 分）題目文辭樸素，意蘊深遠，引起讀者的思考（引起讀者的閱讀興趣）。（ 1 分）而“無言的父愛”雖然直接點明了文章的主旨，但不能很好地體現文章內容。（ 1 分