大班語言活動說課稿

1、大班語言活動說課稿大班語言活動說課稿需要怎么寫呢 ?那么下面是小編為 大家搜集提供出來的關于大班語言活動說課稿相關范文，希 望對大家有所幫助哈 ! 歡迎閱讀參考學習哦 ! 大班語言活動說課稿 : 大班語言活動說課稿：小螃蟹找 工作導讀：在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們 選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式 走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察 的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹， 親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走 進小螃蟹的生活世界。一、說教材小螃蟹找工作選材自幼兒園建構式課程大班上 冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有

2、著天然之緣，他們喜歡 與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具， 翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子 們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的 親密伙伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子 很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動 物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且 有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指 出“既貼合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近 幼兒生活，選取感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經 驗和視野。 ”大班語言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生 活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每

3、個人各有 優(yōu)點，貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設 計了這一活動。在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選取小 螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩 子的生活， 走進孩子主動學習的情境， 成為他們觀察的對象， 游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃 蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹 的生活世界。二、說目標幼兒園教育綱要語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的 關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并 能得到用心應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達 自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達潛力和思維潛力。 活動的目標是教學活動的

4、起點和歸宿，對活動起著導向作用， 根據大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛 力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的 一面。小螃蟹找工作的目標是：1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法，提高語言表 達潛力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲導入，讓幼 兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有 了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工 作做了很好的鋪墊。我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈 現趣味性、綜合性、活動性。 綱要的基本

5、點是以兒童發(fā) 展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根 據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為 本次教學活動的重點。三、材料的準備：為了更好地服務于本次的活動目標和完成資料，我們做 了以下準備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。四、教學方法設計1、談話、游戲引出主題2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力五、活動過程設計。（ 一 ） 、游戲導入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動 一開始， 我就以猜謎語的游戲導入， 讓幼兒猜猜是什么動物， 為下方的講述作鋪墊。 如：我們來玩一個 猜猜看 的游戲， 看誰最快猜出是什么動物 ?謎語： 身穿硬硬袍， 手拿小剪刀， 走路橫著跑

6、，嘴里吐泡泡。（ 二 ） 、設疑討論小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題。 “小螃蟹到過哪 些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他 ?（ 三 ） 、觀看課件， 完整欣賞故事， 讓幼兒樂意參與講述， 并大膽地把自我所看的，所想到表達出來，提高口語表達潛 力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。（ 四 ） 、游戲“職業(yè)介紹所”（ 五 ） 、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自 我的愉快情緒。六、設計亮點1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。 在語言教學活動中，提問的恰當與否十分關健，而傳統(tǒng) 的語言活動的提問，比

7、較單一、封閉。開放性提問則是一種 全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識 經驗和技能水平，引導幼兒自我觀察和認識世界，從而建立 起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼 兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決 問題的潛力。綱要解讀明確指出： “發(fā)展幼兒語言的關健就是要 為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在 請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由 選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。 而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經 驗和記憶，增加了他們講述的機會。2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)

8、介紹所， 創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選取場地，并分析動物的不一樣 特點，尋找他們的特長，為它們尋找適宜的工作。最后交流 討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自我的見解。最后讓幼兒邊念 兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主 性。透過這次活動，我們期望孩子不但本能地喜愛動物，還 能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋 友。大班語言活動說課稿 （ 二 ）:幼兒園大班語言活動說課稿：散文詩歌春姑娘的悄悄話各位評委、老師：大家好 !這天我說課的題目是： 大班語言活動 春姑娘的悄悄話一、說教材：詩歌春姑娘的悄悄話選自幼兒園大班語言教材，這 是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語

9、言描 繪了春天萬物復蘇、 生機勃勃的景象， 詩歌中迎春花、 翠柳、 小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自 豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到 春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。 散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動 態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了 ! 春姑娘來到田野上對著迎春花 說了一句悄悄話，迎春花立刻 滴答滴答 地吹起了小喇叭。 燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立 刻發(fā)生了什么樣的變化呢 ?這都和幼兒的生活，幼兒的想象 緊緊相扣。綱要指出： 要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學 作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過

10、多種活動幫忙幼 兒對作品的體驗。 詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給 幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能 夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學習特點。幼兒 親身感受到了春天的美麗， 而且意猶未盡。 學習散文詩歌 春 姑娘的悄悄話應運而生，孩子們透過學習散文詩能夠再次 感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種用心向上的激情。綱要在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng) 設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用 心應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和 感受，發(fā)展幼兒語文表達潛力和思維潛力。同時要培養(yǎng)幼兒 認真傾聽他人說話的習慣。根據這一目標和要求，結合幼

11、兒 的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1、引導幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗 的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認真傾聽 別人描述春天美的話句。3 引導幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌， 并透過比較， 明白 滴答滴答 、 嘩啦嘩啦 、嫩綠嫩綠 、 搖搖擺擺 、 嘰嘰喳喳 、 蹦蹦跳跳 、在理解詩歌的基礎上嘗試仿編詩 歌。根據目標，我把活動的重點定為：引導幼兒理解詩歌資 料，感受春天美麗的景色?；顒拥碾y點：在理解散文詩的基礎上仿編散文詩。在這 個過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游 戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。為

12、了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中 得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：物質準備：1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。2、春天的美麗景色圖片五幅。3、欣賞春天歌曲。知識準備：感受春天大自然的美麗，并進行描述。二、說教法 新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作 者、引導者?；顒又袘η?構成合作式的師幼互動 ，因此 本活動我除了與幼兒一齊準備豐富的活動材料，還挖掘此活 動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了1、直觀教學法：本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料， 加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。老師制作相應 的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)

13、提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后， 用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問： 你最喜歡詩中的哪一句 ?根據幼兒所說的出示課件中相應 而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。 3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了 避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子透過動作表 演加深記憶和理解。如學習 蹦蹦跳跳 一詞時請孩子們用小 青蛙優(yōu)美的舞姿來表現。4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春 天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演 春姑娘，在游戲中加深體驗。三、說學法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動，不 僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口

14、語表達潛力，更 加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有： 1、多種感官參與法：新綱要科學領域的目標中明 確的指出， 能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適 當的方式表達、交流，探索的過程和結果。 因此，我在活 動中，設計音樂課件，引導幼兒觀察，聽聽、說說多種方式 的參與，對大自然的奇妙產生興趣。2、師幼合作法：心理學指出， 凡是人們用心參加體驗 過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天 的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法， 給幼兒帶給了表現的機會，讓幼兒在用心對答教師的活動中， 理解并學習了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。3、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲

15、，優(yōu)美熟悉的旋 律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒 都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。4、嘗試法，陶行知先生說： 做中教、玩中學、玩中求 進步 ，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌， 引導幼兒大膽表現，提高幼兒的口語表達潛力。四、說教學程序 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為： 激發(fā)興趣 - 觀看多媒體 - 欣賞散文詩相應的象聲詞 -創(chuàng)編散文詩 - 音樂游戲 （ 春天）（ 一 ） 激發(fā)興趣 （8 分鐘 ） 興趣是最好的老師 ，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設 了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲春游引出課題：我 扮春姑娘，帶孩子們去春游，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀 察

16、，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現。從形式 和資料上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注 意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，好玩的游戲，旨 在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。（ 二 ） 觀看多媒體音樂課件 （2 分鐘 ） 采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒 聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學習 的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。（ 三 ） 欣賞詩歌 （10 分鐘 ） 將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌 語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀， 在詩歌欣賞 3遍之后， 采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后 面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎。（ 四