小學數學教師培訓體會

1、小學數學老師培訓體會 為期兩天小學數學老師培訓結束了，假如用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話，那就是“實用”。在這兩天里共聽了臧秀霞、李玲、趙國防、郭美玲四位老師的出色報告，并欣賞了郭美玲老師的小數乘法課堂教學，學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。 臧秀霞老師所講的魅力課堂是怎樣煉成的，包括了以下三方面的內容： 一、把握教材； 二、煉學生的的問題； 三、煉“勾引”學生的本事。 重點講了第三個方面的內容，這也是我所渴望學習的內容，因為在自己的教學中缺乏的就是這種本事。 1.要懂得欣賞

2、與愛的藝術。作為一名老師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。 2.營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景，孩子們才能有愛好學習，在愛好的引領下才能高效地學習。 3.給學生提供探索與溝通的空間。才能培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣也有利于學習能力的提高。 4.抓住時機激活學生的思維。臧老師通過具體的案例分數的初步熟悉中的情景來分析如何激活學生思維。 5.引領學生進入思維和制造的境界。 我們都知道愛好是最好的老師?！白寯祵W好玩”是我們每個數學老師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件輕易的事情，青島實驗小學李玲老師的讓數學好玩，作了

3、具體的闡述，提倡要長出一雙數學的眼睛，讓數學回歸生活。并做了具體的講解及談了具體的做法： 1.課前要在生活中發(fā)現數學，讓學生不要帶著空空的腦袋走進課堂。 2.課堂：要在體驗中學習數學。3.課后：在實踐中應用數學。感到收獲頗豐。 聽取了趙國防老師的走在教學與研究的路上，我感受最深的是他在教學方面的一些做法： 1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的出色，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。 2.“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設計到，學生才能把握，殊不

4、知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今后的教學中還要注重這一點。趙國防老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。 如：1.關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點，從而更好的獲取新知； 2.巧設問題情境。學生只有在自己感愛好的學習情境中，才能真正投入地學習，也只有這樣才能達到高效地學習效果； 3.組織好課堂溝通。在溝通的過程中發(fā)現問題，解決問題，推助知識的形成。 郭美玲老師的報告讓學生的魅力在數學日記中綻放講到了數學日記的緣起即更好地與孩子們溝通，讓每個孩子感受到老師的關注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講

5、解了數學日記所涉及的內容以及數學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。欣賞郭美玲老師的課小數乘法，有以下幾點體會： 1.角色的定位明確。老師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成為了課堂的主人，老師為學生提供學生合作溝通的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境。在教學中，老師采用個別學習，同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生制造提供了合作溝通的空間，同時老師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環(huán)境。 2.教學中“活用”教材。郭老師在教學中制造性的使用教材，在使用教材的

6、過程中融入自己的科學精神和聰慧，對教材深加工，設計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有老師教學個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學內容放在一課時內進行教學，并收到了良好的教學效果。何為高效？就是用盡可能少的時間達成盡可能多的功效。前面在聽臧秀霞老師的報告的時候也提及了這一點。 3.教學中尊重學生已有知識與經驗。教學活動必須建立在學生的認知進展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在老師的引導下自我建構，自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現了這一點，充分利用學生已經把握的知識整數乘法的計算方法、小數的基本性質和整數乘法中因數與積的變化規(guī)律，通過老師的引導，把已有知識轉化為小數乘法的計算方法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。 4.科學評價每一個學生。郭老師在教學過程中非常重視對學生的評價，不論是對群體同學、合作小組還是對學生個體，評價都非常的及時到位，關注了學生在數學學習上的個性差異，鼓舞每一個學生。 5.課堂導入新奇?！傲己玫拈_始是成功的一半”，郭老師通過“游戲”這一學生感愛好的活動導入新課，既復習了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學生的注重力，調動了學生學習新課的主動性，有效組織了課堂教學。 6.關注細節(jié)，注重習慣的培育。自課堂開始