二年級(jí)語(yǔ)文第四周教案

1、 3.英英學(xué)古詩(shī)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)和技能 1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。 2.認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 3.認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。（二）過(guò)程和方法 1.通過(guò)范讀、快速連讀等方法讓學(xué)生掃清字詞障礙并正確、流利的朗讀課文，背誦課文。 2.通過(guò)板書設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生，有感情朗讀課文、背誦課文。 3.通過(guò)練習(xí)上下文，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的感情。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累語(yǔ)言的興趣。二、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中6個(gè)生字只認(rèn)不寫，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“背”，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“青”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)

2、作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)1. 讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。2. 能正確朗讀課文，背誦靜夜思。3. 基本理清課文的層次。二、 課前準(zhǔn)備學(xué)生：自學(xué)課文，圈畫生字詞語(yǔ)。三、 教學(xué)過(guò)程。 （一）談話導(dǎo)入1. 今天我們要血絲一篇和古詩(shī)有關(guān)的課文。（板書：古詩(shī)）相機(jī)認(rèn)讀“詩(shī)”、你怎么記住“詩(shī)”？）2. 今天老師帶來(lái)了一位新同學(xué)，她叫-英英。（板書：英英）我們一起來(lái)跟她打招呼。（齊讀，指名讀。讀出后鼻音。）3. 英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文。（補(bǔ)充板書課題：英英學(xué)古詩(shī)）4. 齊讀課題。（二）鼓勵(lì)質(zhì)疑，整體感知。 1.看了課

3、題，你有什么問(wèn)題嗎？善于提問(wèn)題的小朋友是會(huì)動(dòng)腦筋的，我們都叫她小小思想家。 學(xué)生回答，教師板書。 可能會(huì)提的問(wèn)題a.英英學(xué)的的哪首古詩(shī)？b.英英學(xué)的古詩(shī)，講得是什么意思？c.這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的？ 2.初步了解課文。 老師相信許多小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的答案是在課文的哪里找到的？文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 4. 針對(duì)學(xué)生是不同回答，及時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生對(duì)課文有大致的整體的印象。(三)學(xué)習(xí)生字 1.重點(diǎn)出示下列生字：英 教 詩(shī) 教 首 靜 思 2.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記一些字形。 A.“英”字下面的“央”一撇要出頭。 B 書寫“教”字要左

4、右等寬，右半部分四筆完成。 C .“靜”引導(dǎo)學(xué)生觀察“月”的變化，強(qiáng)調(diào)撇改為豎。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，但要寫得左寬右窄。 D.“思”是內(nèi)心的情感，所以是“心”字底?？陬^擴(kuò)詞。 E.教師范寫或?qū)W生上黑板，學(xué)生臨寫。（教師要在第一時(shí)間掌握學(xué)生的書寫情況，及時(shí)矯正或激勵(lì)）（四）布置作業(yè) 1.完成作業(yè)。 2.背誦，默寫靜夜思。（五）板書設(shè)計(jì) 3.英英學(xué)古詩(shī) 英英學(xué)的是什么古詩(shī)？ 英英學(xué)的古詩(shī)講的什么意思？ 這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的？ 第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。2. 能聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。二、 教學(xué)過(guò)程1. 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。出示詞語(yǔ)，

5、檢查生字。指名分角色朗讀課文。檢查閱讀情況。2. 再讀課文，整體把握文章層次。 A.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：英英和奶奶一共說(shuō)了幾句話？分別說(shuō)了什么？ B 指名分角色讀課文，每讀完一次對(duì)話，學(xué)生交流一次對(duì)話的內(nèi)容。 C 根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：第一次對(duì)話引出古詩(shī)靜夜思的詩(shī)句；第二次對(duì)話說(shuō)出了詩(shī)句的意思；第三次英英告訴了奶奶古詩(shī)的作者。3.細(xì)讀體會(huì) 學(xué)習(xí)第一次對(duì)話 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)靜夜思的音 誰(shuí)能像英英一樣把靜夜思背下來(lái)。 指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話。（英英新學(xué)了一首古詩(shī)，還能背下來(lái)，她的心情怎樣？-讀出英英欣喜的語(yǔ)氣）奶奶聽到英英背得這樣好，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)？過(guò)度：是啊，這首是什么意思呢？學(xué)習(xí)第二次對(duì)話讓學(xué)生根

6、據(jù)自己的理解，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不當(dāng)之處讓其他學(xué)生補(bǔ)充。 由讀第二次對(duì)話，想想自己的解釋和文中的意思有沒(méi)有差別。指導(dǎo)詩(shī)句和詩(shī)意一句一句對(duì)照讀，理解詩(shī)意。情景引導(dǎo)，感悟思想感情（假如你一個(gè)人在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，只有明亮的月亮和照耀在地上像白霜一樣冰冷的月光，你會(huì)想什么呢？同樣的月亮，同樣的月光，讓詩(shī)人想起了家鄉(xiāng)、想起了家人。誰(shuí)愿意當(dāng)一回李白來(lái)朗讀這首詩(shī)？讀出他的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話 奶奶聽懂了英英的回答了嗎？奶奶還有其他的疑問(wèn)嗎？3. 朗讀體會(huì)現(xiàn)在你也知道了靜夜思作者、詩(shī)句和詩(shī)意，你也可以很自豪的告訴爸爸媽媽了。感情朗讀整篇課文師生分角色朗讀學(xué)生分角色朗讀。三、 設(shè)計(jì) 3.英英學(xué)古詩(shī)

7、英英 第一次 詩(shī)句 奶奶 第一次 詩(shī)意 第二次 詩(shī)意 第二次 作者 第三次 作者 四、 布置作業(yè) 同步練習(xí)冊(cè) 4.鄉(xiāng)下孩子 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。 2.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁理解由生字組成的詞。 過(guò)程和方法1. 通過(guò)觀察插圖帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文。2. 利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察和想象并在這其中理解和感悟文章的情感，并進(jìn)一步做到有感情的朗讀和背誦課文。3. 學(xué)習(xí)本課本文的語(yǔ)言形式。 情感態(tài)度目標(biāo)了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確、流利有感情的朗讀課文、背誦課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 第一課

8、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)觀察，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理豐富的想象。3. 了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)村喜愛(ài)的思想的感情。教學(xué)過(guò)程：一、 指導(dǎo)看圖，進(jìn)入課文1. 畫面上部畫有什么?下部畫有什么？右上角畫的是是什么人？左手挎著什么？右手的手勢(shì)說(shuō)明她在做什么？2. 學(xué)生交流（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友）3. 是啊，鄉(xiāng)下的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉(xiāng)下孩子們的生活更是多姿多彩，今天我們就一起來(lái)感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。（板書：鄉(xiāng)下孩子）4. 指名讀、齊讀。二、 初讀課文，整體感知。1. 范讀課文。（要求：請(qǐng)大家閉上眼睛聽，邊聽邊想，等會(huì)

9、把你的感受告訴老師。）2. 學(xué)生交流。3. 打開書本自己大聲的朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)可以多讀幾遍。（要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，圈出生字詞）4. 課文有幾個(gè)自然段？詩(shī)歌分小節(jié)的方法與其他課文有什么不一樣？5. （出示詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀詞語(yǔ)，齊讀）6. 大家真棒，詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，那把這些詞語(yǔ)放在課文中 你還認(rèn)識(shí)它嗎？三、 細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟。1. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。鄉(xiāng)下孩子在我們的是快樂(lè)的，在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀第一節(jié)？過(guò)渡：老師聽出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：出示：鄉(xiāng)下孩子是 ， 。（學(xué)生

10、單個(gè)回答，齊說(shuō)）小朋友，閉上眼睛此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)得歌兒.（是啊，在媽媽的懷里，孩子多像一只一只歡唱、可愛(ài)的黃鸝。）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱、捉蝴蝶，來(lái)到魚塘邊釣魚，你感覺(jué)怎樣？ （學(xué)生交流）對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真像那張開笑臉的野菊花，美極了！讓我們?cè)俅螏е惺茑l(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福，去把第一小節(jié)再一遍。2. 學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀二、三小

11、節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？指名讀。假如是你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事情中你最喜歡做什么呢？為什么？你能把這句話讀好嗎？還有誰(shuí)也喜歡讀。（齊讀）那除了課文上說(shuō)的這些事，你還想做什么呢？3. 學(xué)習(xí)第四小節(jié)聽了小朋友們的朗讀，老師真想到田野里聽聽小鳥的歌聲，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂(lè)的生活在大自然中。你想嗎？請(qǐng)讀讀第四小節(jié)，用你的朗讀生來(lái)告訴大家。（齊聲朗讀）四布置作業(yè) 1.背誦課文。 2.把你了解的鄉(xiāng)下趣事告訴大家。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課1.個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2. 能正確、美觀地書寫本課生字，并理解生字組成的詞。3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

12、一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 上節(jié)課，我們已經(jīng)了解到了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活？2. 學(xué)生交流。二、 背誦課文1. 開火車分自然段背。2. 情景引背。3. 同桌互背。4. 齊背，指名背。三、 教學(xué)生字。 1.（出示生字）這一課有10個(gè)生字，有些生字還很難記呢，你有什么好辦法記住他們嗎？ 2.學(xué)生交流記字的好方法。 3.教師相機(jī)指導(dǎo)：野：里子旁，跟讀2遍.“里”字做偏旁時(shí)，最后一筆變?yōu)樘帷Ｗ欤嚎谧峙砸獙懺跈M中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長(zhǎng)。壞：左窄右寬，左高右低。懷：左窄右寬，下部齊平。5. 教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。四、 布置作業(yè)。1. 完成同

13、步練習(xí)冊(cè)。 練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用巧妙的方法記住漢語(yǔ)拼音的大寫字母，為學(xué)習(xí)音序查字法做準(zhǔn)備。2. 積累有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)和三字經(jīng)中的幾句話。3. 練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“動(dòng)、散、靜”4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和做做說(shuō)說(shuō)。難點(diǎn)：記住漢語(yǔ)拼音字母表中字母的大寫形式。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能用巧妙的方法記住漢語(yǔ)拼音的大寫字母，為學(xué)習(xí)音序查字法做準(zhǔn)備。2. 積累有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)和三字經(jīng)中的幾句話。3.練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“動(dòng)、散、靜”教學(xué)準(zhǔn)備：1. 漢語(yǔ)拼音字母表的大小寫字母的卡片。2. 小黑板：漢母拼音字母表3. 學(xué)生：背誦漢語(yǔ)拼音字母表。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1

14、. 背誦漢語(yǔ)拼音字母表2. 完成k r c a e x I z m 小寫字母的排列。二、 學(xué)習(xí)大寫字母。1. 背會(huì)了漢語(yǔ)拼音字母表還有一件事情要做，就是要記住大寫字母，你現(xiàn)在記住哪些了？你是怎么記得？（學(xué)生交流）2. 老師這也有一些好方法呢！讀好這段話你就明白啦！請(qǐng)小朋友們讀讀“分角色讀一讀”（學(xué)生自讀、師生分角色讀、學(xué)生分角色讀）3. （出示大小寫字母的小黑板）你能用剛才學(xué)到的好方法來(lái)記住這些大寫字母嗎？仔細(xì)觀察你還能更多的好方法呢？（學(xué)生思考）4. 找朋友游戲請(qǐng)十幾名小朋友上臺(tái)，給他們大小寫字母的卡片，讓他們找朋友。臺(tái)下的小朋友唱找朋友。 5.給“L E A Q”排序。提示學(xué)生A作為首字母

15、的作用。 三、學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的成語(yǔ)和三字經(jīng)中的幾句話 1.我們經(jīng)常說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，你知道這句話是什么意思嗎？ 2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)。 3.教師引入四個(gè)成語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。 4.我們這個(gè)時(shí)間充滿了生機(jī)，是因?yàn)闀r(shí)間上的萬(wàn)物都在不停的勞作和學(xué)習(xí)。萬(wàn)物都在勞作，那我們?nèi)四兀?5.引進(jìn)三字經(jīng) 6.背誦。 四、練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字 1.觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。 2.教師范寫、學(xué)生練習(xí)。五布置作業(yè)。1.按順序排列大寫字母。2.默寫大小寫字母。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)“找秋天”的實(shí)踐活動(dòng)，知道秋天是成熟的季節(jié)，感受大自然的魅力2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。3. 學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，