魯支完小教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)措施

1、精品文檔你我共享AAAAAA魯支完小教師業(yè)務(wù)提咼培訓(xùn)措施、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德、教育 教學(xué)法規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容， 以全面提高我校每一位 教師的教育教學(xué)水平為目的，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新精神 的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)理念理念之一：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。進(jìn)入二十一世紀(jì)，進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，進(jìn)入了 信息時(shí)代，教育也處于快速發(fā)展的時(shí)代。教育的發(fā)展靠學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展靠教師, 擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)校發(fā)展的基石。理念之二：促進(jìn)教師發(fā)展。信息時(shí)代的到來，知識(shí)的更新加快，打破了教師 專業(yè)知識(shí)終身享用的格局，

2、加之我們學(xué)校青年教師占相當(dāng)大的比例。 為使教師適 應(yīng)時(shí)代的需要，學(xué)校應(yīng)成為教師成長(zhǎng)的搖籃，應(yīng)成為教師發(fā)展的促進(jìn)者。學(xué)校要 構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，讓教師在這個(gè)組織里不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步，建立共同愿景。理念之三：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培養(yǎng)一代新人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是落實(shí)十七大精神 中的具體體現(xiàn)。開展校本培訓(xùn)，有了優(yōu)質(zhì)的教師資源，學(xué)生是直接的受益者，家 長(zhǎng)是直接的受益者。所以，學(xué)校搞好教師培訓(xùn)，是學(xué)校發(fā)展之本，是教師發(fā)展之本，更是學(xué)生發(fā) 展之本。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過對(duì)全校教師進(jìn)行綜合素質(zhì)培訓(xùn)， 形成一支教育理念新、學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)、師 德優(yōu)良、基本功扎實(shí)、文化底蘊(yùn)深厚、信息技術(shù)水平高和綜合素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。四、培訓(xùn)對(duì)象全校在崗教師

3、五、培訓(xùn)內(nèi)容（一）以師德教育為主線，努力提高全體教師的師德修養(yǎng)1 1充分利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范，觀看教育部攝制的師德啟思錄、公民道德實(shí)施綱要、精品文檔你我共享AAAAAA關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見，要求教師準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，認(rèn)真記錄，寫 好學(xué)后感，大力宣傳和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。 繼續(xù)落實(shí)教師職業(yè)道德十不準(zhǔn) 和十查活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，提高教師的師德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，進(jìn)一步增 強(qiáng)廣大教師教書育人的使命感和責(zé)任感。2 2積極開展“愛心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”活動(dòng)和“敬業(yè)、 愛生、奉獻(xiàn)”活動(dòng)。如：開展“我心中的教師形象”講演比賽和“

4、假如我的孩子 是差生，我希望老師怎么做”的座談會(huì)。每期學(xué)校都要在學(xué)生、家長(zhǎng)中間組織問 卷調(diào)查，評(píng)選家長(zhǎng)、學(xué)生最滿意的教師，每年要評(píng)選師德標(biāo)兵。通過開展活動(dòng), 促使教師自覺履行職業(yè)道德。對(duì)違反師德的教師依章處理，并在各類評(píng)比中堅(jiān)決 實(shí)行一票否決制。3 3、開展教師職業(yè)三個(gè)層次、師生關(guān)系的三個(gè)臺(tái)階和教師職業(yè)態(tài)度五種境界 的大討論。教師職業(yè)的三個(gè)層次：即第一層次：把職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，這 個(gè)層次不能用覺悟來衡量，這個(gè)層次容易站在個(gè)人私利的小圈子中， 計(jì)較個(gè)人得失比較多；第二個(gè)層次：把職業(yè)當(dāng)成一種追求即熱愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)闊?愛教師這個(gè)職業(yè)，所以熱愛這個(gè)職業(yè)里邊的所有，特別是愛學(xué)生，把當(dāng)一名優(yōu)秀

5、 教師作為生活中的一種向往和追求。這個(gè)層次的教師以事業(yè)為重，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 強(qiáng)，很少計(jì)較個(gè)人得失；第三個(gè)層次：是職業(yè)態(tài)度的最高境界，把當(dāng)“人師”當(dāng) 做人生的價(jià)值去體現(xiàn)。這個(gè)層次的教師舍身忘我，全身心的投入，把事業(yè)當(dāng)生命。師生關(guān)系的三個(gè)臺(tái)階：教師與學(xué)生是朋友，打破師道尊嚴(yán)；教師和學(xué)生 是知音，學(xué)生有心里話愿意對(duì)你說；教師是榜樣用人格魅力吸引學(xué)生， 以高尚 的情操影響學(xué)生。教師職業(yè)態(tài)度五種境界：無心無意、三心二意、半心半意、一心一意、舍生 忘我。通過討論，自我反思，自我定位，自定目標(biāo)，提升教師職業(yè)態(tài)度。（二）以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為中心，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力1 1、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)。如教師自學(xué)

6、式、小組討論式、組 織觀摩式、專題講座式、課題研究式、個(gè)別指導(dǎo)式、資源共享式等。精品文檔你我共享AAAAAA2 2、認(rèn)真搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。朱永新教授曾說過：“一位教師如果不善于學(xué) 習(xí)，不充實(shí)自己，一切都將成為無源之水，無本之木，不要說創(chuàng)新超越，可能連 最起碼的底氣都沒有”。在日新月異的今天，教師一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不學(xué)習(xí) 就無法走進(jìn)文本，弄懂教材，沒有先進(jìn)的教學(xué)方法，更談不上有好的教學(xué)效果。所以要求教師擠出時(shí)間，靜下心來，沉于書中，每天至少抽出1 1個(gè)小時(shí)讀書學(xué)習(xí)。讀書做到三定。定量：每月讀1 1本書。定內(nèi)容：教育教學(xué)專著、人文之類書籍以 及有關(guān)教育教學(xué)雜志，學(xué)校統(tǒng)一選購指定內(nèi)容；定要求：讀書

7、要有主題的讀，結(jié) 合平時(shí)教育教學(xué)需要讀，結(jié)合行動(dòng)研究課題讀，每年寫讀書筆記1500015000字，每期 寫讀書感想、案例隨筆或論文4 4篇以上，每月檢查一次，交流一次，每期展評(píng)一 次，期末記錄個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。3 3、鼓勵(lì)教師反思。沒有反思就沒有提高，教師在每天的教育教學(xué)中都會(huì)碰 到一些有價(jià)值的事情，那些教學(xué)實(shí)踐的火花正是教師提升自我最有價(jià)值的素材, 要求教師做到課前、課中、課后反思相結(jié)合，每天的課堂教學(xué)哪些成功了，哪些 失敗了，下次再教時(shí)又該如何修正和完善， 并及時(shí)敘之以文，寫出較高質(zhì)量的反 思性文章，每天一次小反思，每周一次大反思，每期一次總反思。4 4、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的基本功培訓(xùn)。本期各科

8、根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分學(xué) 科教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)。共性的有解讀教材能力、設(shè)計(jì)教案的能力，其他各科根 據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。5 5、繼續(xù)培訓(xùn)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)過程性管理和終結(jié)評(píng)價(jià)，方案 中要求的任務(wù)，教導(dǎo)處要進(jìn)行督導(dǎo)檢查、評(píng)估，評(píng)出優(yōu)秀師徒對(duì)子。6 6鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高各學(xué)歷層次的百分比，重點(diǎn)提高本科學(xué)歷 的百分比，學(xué)校給予時(shí)間保證，適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。7 7、搞好校內(nèi)公開課活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，開展好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)。認(rèn)真組織評(píng)議每位教師每期一次的公開課，公平、公正地為每位教師的公開課量 化積分，并與教師業(yè)務(wù)考評(píng)直接掛鉤。認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，引導(dǎo)教師課前交流，課后反思。認(rèn)真開展聽課

9、活動(dòng)，每位教師每學(xué)年聽課不少于2020節(jié)，聽教育 理論講座不少于2 2次。精品文檔你我共享AAAAAA靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。六、構(gòu)建培訓(xùn)模式8 8、鼓勵(lì)教師開展“行動(dòng)研究”，使教師在“發(fā)現(xiàn)問題一一思考問題一一研 究問題解決問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”這樣循環(huán)往復(fù)的過程中不斷提高，不斷進(jìn)步。9 9、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的研究與管理，提高教師科研能力。學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)老師要 根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，及時(shí)制定好個(gè)人的研究計(jì)劃，加強(qiáng)過程管理，注重過程資料的積 累。舉行課題研究的匯報(bào)活動(dòng)，各課題組要根據(jù)研究的進(jìn)展情況， 每期舉行一次 匯報(bào)活動(dòng)。1010、走出去，請(qǐng)進(jìn)來。積極創(chuàng)造條件，讓老師走出去，聽專家報(bào)告，看專家 觀摩課，聽課教師

10、返校后上匯報(bào)課，使更多教師受益。1111、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷掌握現(xiàn)代教育手段。 繼續(xù)做好現(xiàn) 代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，由專職電腦教師分期分 批組織在崗教師，進(jìn)行校園網(wǎng)的使用及課件的制作。1212、切實(shí)做好班主任培訓(xùn)工作(1(1)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、 學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德 育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì)，德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體 培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)。(2(2)充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用 。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用, 開

11、展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，每期舉辦一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、 集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集有關(guān)資料， 并我們的培訓(xùn)模式是：定向一一專修一一發(fā)展。在學(xué)校培訓(xùn)總目標(biāo)指導(dǎo)下，由 個(gè)人定出自己經(jīng)培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)， 學(xué)校進(jìn)行分別指導(dǎo)，分類調(diào)控，共同尋求發(fā) 展目標(biāo)。學(xué)校再組織進(jìn)行各項(xiàng)摸底測(cè)試，教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀定出每一年內(nèi)自己 要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)校每年將組織檢查。七、管理措施1 1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精品文檔你我共享AAAAAA與知名專家聯(lián)絡(luò)，借助外北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,里雪飄。為了使教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是培訓(xùn) 工作的第一責(zé)任人，主管校長(zhǎng)

12、是執(zhí)行責(zé)任人，有專職校本培訓(xùn)工作人員，有校本 培訓(xùn)師資隊(duì)伍。其組織結(jié)構(gòu)為：組長(zhǎng)李凱；專職管理人員：周桂美。培訓(xùn)師資隊(duì) 伍：李凱、王斌、周桂美、劉增梅、湯麗。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會(huì)議, 研究培訓(xùn)工作。2 2、加強(qiáng)管理，建立校本培訓(xùn)考核評(píng)估機(jī)制 建立校本培訓(xùn)考核評(píng)估制度，完善校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。采取教師自我模糊評(píng)價(jià): 教師個(gè)體進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)粗略估計(jì)自身通過培訓(xùn)達(dá)到了什么程度，或提高了多少。定性定量評(píng)價(jià)：學(xué)校按各項(xiàng)培訓(xùn)過程的量化積分和成果的驗(yàn)收， 認(rèn)定教師達(dá)到 哪個(gè)級(jí)別的教師。學(xué)校將教師的培訓(xùn)成績(jī)作為晉職、 晉級(jí)、聘用和年度考核及評(píng) 先的重要條件。八、保障措施1 1、把教師培訓(xùn)的效果納入教師評(píng)價(jià)體系，實(shí)行“三掛鉤”（教師聘任掛鉤、 晉升職稱掛鉤、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤）制度，大大激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，保證教師培訓(xùn)的順 利進(jìn)行。2 2、物質(zhì)保障。學(xué)校每年要投入一定量的資金用于教師培訓(xùn)，計(jì)劃每年將采取不同形式派出7070瞰師外出學(xué)習(xí)提高，保證為校本培訓(xùn)營(yíng)造良好的物質(zhì)條件。3 3、建設(shè)一支校本培訓(xùn)的骨干教師隊(duì)伍。發(fā)揮教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的作 用。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，骨干教師講示范課