淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力申寧

1、淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力 清水中心幼兒園 申寧語言是人類的交際工具，能表達自己的所見所聞和內(nèi)心感受，也是學習活動的主要橋梁。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，一個能正確使用語言的幼兒，才能更好地進行思維。語言也是人與人之間交流溝通的工具，三歲至六歲是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是幼兒語言表達能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一個階段,同時也是語言發(fā)展的最佳時期，因此，我們應抓緊這個時期發(fā)展幼兒的語言能力，提高幼兒的語言能力，培養(yǎng)他們敢說、愛說、會表達的能力，為他們樂于發(fā)言創(chuàng)造良好的機會，為他們今后的語言表達打好基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？我從家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒的語言表達能力。一、幼兒園

2、生活、活動中培養(yǎng)孩子的語言表達能力（一）入園鼓勵除焦慮。上小班的幼兒因為剛?cè)雸@，進入陌生的環(huán)境，看不到熟悉的家人和朋友，表現(xiàn)的異常焦慮，不愛說話，或者只會哭，來表達自己的無助和反抗。怎樣消除孩子的這種焦慮呢？通常情況下我都會以鼓勵和賞識的方法來幫助這些孩子。我把教育契機融入到教學活動的每一個環(huán)節(jié)之中。早上父母送孩子入園時，我總是夸獎孩子“寶寶今天真漂亮，相信你會在幼兒園度過快樂的一天?！薄皩殞毮愫?，你自己走著來上學，真是個愛鍛煉的好孩子?！薄皩殞毮愫?，我是喜羊羊（我手中拿著玩偶），很高興認識你?！薄皩殞毮愫?，真是個好孩子，歡迎你來幼兒園、”一開始孩子聽到夸獎會不好意思的笑笑，或者不開口打招呼，

3、經(jīng)過兩三天或者一個星期之后，孩子們開始學會了打招呼“你好老師”、“喜羊羊你早”。就這樣，我每天都很高興的鼓勵每一個上學的幼兒，即便我不用玩偶和孩子們打招呼，孩子們也會快樂的與爸爸媽媽再見，高高興興的走入幼兒園，剛?cè)雸@的拘謹和陌生感慢慢消除了。孩子們在愉悅的環(huán)境中交往著，熟悉著，慢慢融入到班級這個大家庭中，敢于表達自己的想法。因此，多鼓勵幼兒，消除他們的焦慮，讓他們邁出交往的第一步，是培養(yǎng)幼兒語言表達的奠基石。（二）情景教育促進步。幼兒園是孩子們生活的樂園，他們生活學習的環(huán)境，是孩子們語言表達的最好素材。如孩子們上課時進行的小互動，課間游戲的開展，都是發(fā)展語言訓練的“教本”。如上課的時候，老師彈

4、著鋼琴，小朋友們慢慢坐到自己的位子上，和老師一唱一和的問答“12345，坐好了嗎？坐好了?！边@是師幼互動的開始，老師結(jié)合課本與小朋友展開口語交際的學習，是利用課本教材語言表達能力的最好訓練。例如介紹我的爸爸媽媽時，需要孩子們表達口齒清楚，有條理的說出爸爸媽媽做什么工作，還要表達完整。而走出課堂，戶外更是幼兒們語言表達能力培養(yǎng)的良好機會。如春天來了，帶幼兒去春游時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)變化。柳樹發(fā)芽了，長長的柳條像小姑娘的辮子。桃花開了，粉紅的桃花像小朋友的臉蛋。幼兒在觀察議論，想象中及時地用語言表達出來，發(fā)展了口語表達能力。還有，帶孩子玩的時候，一邊走一邊引導孩子

5、們觀察周圍事物，隨意問到“你看到了什么，聽到了什么？”這些話題貼近幼兒生活，讓他們更容易表達，更容易激發(fā)幼兒想說的欲望。久而久之，幼兒們就學會了怎么觀察身邊的事物，如何開口表達。在輕松愉快的環(huán)境中，他們會想，敢說，喜歡說，形成了發(fā)展語言能力的大環(huán)境。（三）抓住契機會教學。因為36歲幼兒年齡小，語言簡單，在他們交往時動作多于語言，心里想什么，由于語言表達能力有限，說不出來。我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的場景：一個孩子在玩自己喜歡的玩具，另一個孩子沖上來就搶，兩個孩子互相之間為爭奪玩具大哭大鬧，卻不會用言語表達出自己完整的想法。這樣的結(jié)果往往是幼兒們產(chǎn)生一系列沖突，使其交際行為受挫。教師可以采取教給孩子互相交

6、際的方法，讓他們學會用語言來溝通，在溝通理解的基礎(chǔ)上來完成人際交往。比如，在“過家家”、“我是小醫(yī)生”、“逛商場”等課堂中，同伴之間可以說“我和你一起玩吧”、“這個玩具我也喜歡，我們一起玩”、“我的玩具給你玩，你的玩具也給我玩?！薄斑@件衣服好漂亮，怎么賣？”幼兒們學會用語言來表達自己的想法要求，不僅鍛煉了口語交際能力，還提高了人際交往能力。（四）簡單、規(guī)范的語言，讓幼兒學說。正式的教育活動內(nèi)容是幼兒在非正式活動中積累的點滴、零碎經(jīng)驗基礎(chǔ)上的同伴間的交流，教師指導下的整理、記錄、歸納、總結(jié)，并形成概念。而語句不完整，語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。數(shù)概念是非常抽象的知識，如何讓幼兒將具體的經(jīng)驗

7、提升到抽象的概念，需要教師用簡單、明了的語言去讓幼兒學說。教師在培養(yǎng)幼兒的簡單、規(guī)范的語言時，更應當注意以下幾點：1、當幼兒發(fā)不清楚字音，說不清楚語句時，我們不急于糾正，也不一味放任，而是在鼓勵為主的前提下，變換場合與方式，讓幼兒在不經(jīng)意間學習、模仿，改正自己表達欠妥的地方。2、 幼兒答錯問題時不馬上予以否定。幼兒答錯的原因有多種：有的沒理解問題；有的站起來一時緊張；有的沒聽清老師問什么等。因此，教師要敏銳地進行分析，不能一概而論。我們可以用引導的方法-你在想一想；可以用重復的方法-老師在說一遍問題；可以用安慰的方法-別著急，想一想再說；可以用規(guī)勸的方法- 你可要注意聽，不然就會說錯了。不急于

8、否定是給幼兒鍛煉的機會，使幼兒在嘗試錯誤的同時，獲得語言發(fā)展。3、幼兒回答不出來時不過于著急。如，有的幼兒站起來不敢說，教師可采取鼓勵的方法，但有時幼兒還是不說，教師則可采用轉(zhuǎn)移問題的方法-等一會單獨和老師說，好嗎？（五）仿說引導促提高。幼兒語言表達能力以簡單為主，他們不會把話語說的很完整，很規(guī)范。幼兒又有個很大的特點，善于模仿。因此在平日的教學活動中，教師鼓勵孩子多模仿，仿說訓練提高幼兒的語言表達能力。在語言課的教學中，我們常教給幼兒兒歌、兒童詩、故事等。兒童詩比較壓韻，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，幼兒對朗誦詩歌興趣盎然，教師就應該抓住幼兒這一特點，教會他們朗誦詩歌。如果詩歌的句型、內(nèi)容都較簡

9、單，較易讓幼兒接受，我們也可嘗試讓幼兒按照同樣的句型創(chuàng)編詩歌。比如有一首詩歌長大了做什么，這個語言活動是大班下學期的內(nèi)容，對于大班的幼兒來講，這首詩歌無論是在句型上還是在內(nèi)容上都較淺易，幼兒很快就能學會。這時教師就可嘗試讓幼兒按照這樣的句型長呀長，長得高來長得壯，長大了，去把XX當，創(chuàng)編詩歌，把自己長大想干什么創(chuàng)編進去，讓幼兒自己來講，既訓練語言，又讓幼兒從小樹立了遠大的理想，收到一舉兩得的功效。（六）活動多樣促發(fā)展。幼兒園教育指導綱要(試行)中指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒認知水平低下，他們得從具體事物中來理解和認知，因此，開展豐富多彩的活動，是幼兒語言實踐的最佳手段。針

10、對這一特點，我精心為幼兒設(shè)計各種游戲活動。如“我長大了做什么”中，我設(shè)計了一個場景，在鏡子面前，幼兒們想象自己長大了會做什么，如像老師一樣教小朋友們識字，還是像爸爸一樣當工人，或者像誰一樣做什么，在這個游戲區(qū)里，小朋友們打開了話匣子，一會說想當個科學家，一會說想當個醫(yī)生，什么愿望都有，說個不停，表達流暢自如。游戲給幼兒帶來相互交流的機會，促進幼兒語言能力的發(fā)展。如歌表演我們都是好朋友中，（這個游戲比較適合小班，剛剛來幼兒園的小朋友）。幼兒邊唱邊與同伴拉拉手，笑一笑，抱一抱，在這個過程中感受彼此的友愛，促進幼兒與同伴之間產(chǎn)生愉快的情感體驗；音樂游戲找朋友中，幼兒邊找朋友，邊對朋友進行積極評價，使

11、雙方相互了解，增進友誼。幼兒玩到一塊兒了，比較膽小的幼兒也就比較放得開，這時你再提問他們：你的好朋友是誰？你問過他或他的名字了嗎？她或他長得怎么樣？你可以跟她說說你自己的爸爸媽媽嗎？這樣膽小的孩子也就有了許多的話題，也敢大膽的說出自己的心理話了。有時候觀看完了動畫片，不用老師提醒，孩子們就交流起觀后感，充分表達自己的想法。這些綜合活動是幼兒發(fā)展語言能力的重要途徑。在游戲過后可以讓幼兒來談?wù)動螒蜻^程中的一些趣事，及時捕捉幼兒在講述時用得好的詞匯，并讓全體幼兒來學習，理解詞義，以達到培養(yǎng)幼兒注意傾聽別人的講話，相互學習、共同進步的目的?？傊?，在各種活動中，幼兒思維和語言能力也從中活躍發(fā)展起來，即培

12、養(yǎng)了他們說話的興趣，又提高了表達技巧，鍛煉了表達能力。二、家庭中的幼兒語言教育。在幼兒園教師會有意無意地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，而離開了幼兒園，教師也不應忽視對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。綱要中指出：幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。幼兒離開幼兒園，又如何培養(yǎng)他們的語言表達能力呢？ （一）家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣。1、家長要提供模仿的機會和對象，讓孩子樂說。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求

13、她用普通話表達，從小培養(yǎng)幼兒學說普通話的興趣。如與幼兒玩鸚鵡學舌寶寶學說話等游戲。2、同時家長應注意用規(guī)范的語言來與幼兒進行日常交談。幼兒期正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。因此，與孩子交流，就要用簡潔的書面語言、標準的普通話和孩子交流，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，讓孩子從小做到講話簡潔、表達準確到位。3、家長主動與幼兒交流。如送孩子來園時，可主動跟老師打招呼，或接孩子的時候，家長要詢問孩子一日表現(xiàn)或趣事，或與孩子共同談?wù)摯嗽掝}，使孩子在成人的共同影響下，喜歡交流。(二)充分利用各種環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力。1、通過各種感官直接感

14、知，在聽、看、觸、摸、嘗、聞等活動中獲得周圍的知識，繼而進行語言運用，從而培養(yǎng)幼兒語言能力。幼兒學習語言都要與周圍的現(xiàn)實、人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連，由于年齡小，多種感官參與是幼兒最喜歡的活動形式。雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。2、鼓勵幼兒勇于交談，培養(yǎng)幼兒語言能力。如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會流露出想說的欲望，同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。(三)利用睡前將故事的方法，培養(yǎng)幼兒語言能力。睡前

15、講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。講故事要注意以下幾點：1、故事書要精選，選擇的原則是有權(quán)威學術(shù)機構(gòu)背景的、發(fā)行量大的、被評過優(yōu)秀期刊的嬰幼兒雜志和經(jīng)典童話故事等書籍。幼兒讀物都要依托著名大學或者幼兒研究中心，由權(quán)威的幼兒教育專家參與編輯，教育理念新，科學性強，適合兒童心理發(fā)展的需要。2、閱讀時要適時增加難度。此時家長可適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法或復述故事內(nèi)容。家長先講一個故事，想聽下一個故事，孩子必須也講個故事，也

16、可以復述媽媽講過的故事。這樣從聽故事，逐漸過度到孩子自己講故事。以后還可以媽媽講故事講一半，孩子編故事的結(jié)局。或者媽媽講故事的一個結(jié)局，孩子編故事的另一個不同的結(jié)局，以此培養(yǎng)孩子的想象力、邏輯思維能力和語言表達能力。最終要從以媽媽講為主過度到以寶寶講為主。與書為友，有益終生，良好的閱讀習慣有利于孩子的成長。（四）充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息，培養(yǎng)幼兒語言能力。1、合理利用電視機培養(yǎng)幼兒語言能力。孩子的模仿能力和接受能力強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學習語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的

17、動畫片等。2、合理利用影碟機能培養(yǎng)幼兒語言能力。家長可選擇適合孩子年齡階段的光盤，如英語影碟、識字影碟、故事影碟、古詩影碟等等。還可以為孩子們選擇配樂的優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀。3、適合幼兒各個年齡階段的圖書，能培養(yǎng)幼兒語言能力。看圖書是孩子們最喜歡事情，孩子們經(jīng)?？醋约合矏鄣臅?，不但擴大了他們的眼界，增長了有關(guān)大自然、社會生活的知識，培養(yǎng)優(yōu)良品德，還促使孩子們觀察、分析、想象及講述能力的發(fā)展。因此，在幼兒看書時，家長要引導和鼓勵幼兒談?wù)摵椭v述書中的內(nèi)容，這樣可以發(fā)展孩子的語言，并使幼兒更正確、深入地體會書中的內(nèi)容。通過這種語言引導，可從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（

18、五）讓孩子在游戲、活動和日常生活中學習語言。父母一般不可能像小學教師訓練學生一樣,集中時間教孩子學習語言,況且集中訓練那么小的孩子學習語言,其效果也未必好。因此,父母應在孩子的游戲和活動中,邊玩邊讓孩子學習語言,在日常生活中讓孩子學發(fā)音、學說話,使孩子在不知不覺中學習語言。 （六）要豐富孩子的生活知識。豐富的生活是孩子學習語言的好辦法。同時,要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目,讓孩子多摹仿正確的語言,使孩子增加詞匯, 學習表情,豐富語調(diào),在潛移默化中提高語言表達能力。（七）要耐心、認真傾聽孩子說話。1、在這方面首先應該克服的是:打斷孩子的講話,不加思索地做出某種結(jié)論性的評價或簡單地應付。有些家長,往往在孩子剛剛一開口講話,沒等孩子把意思表達充分,就簡單地用啊哦去敷衍,或用知道了!等方式去打斷孩子的話,似乎孩子的話不值得認真對待。2、家長要理解孩子所要表達的意思,有時你可能不理解,不管是理解還是不理解,上述態(tài)度都不足取。因為他傳給孩子的是一種消極的、漠視的信息,實質(zhì)是反對、阻止孩子說話。長此下去很容易挫傷孩子的自尊心,遏制孩子說話的積極性。所以家長不但應該有耐心,同