員工關(guān)系學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)3篇

1、員工關(guān)系學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)3篇員工關(guān)系，是由企業(yè)管理方和員工之間的利益引起的權(quán)利和義務(wù)、管理和被管理的關(guān)系，員工關(guān)系是人力資源管理的重要方面。下面是美文網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的員工關(guān)系學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡！員工關(guān)系學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1剛剛從書店買回這本書的時(shí)候，厚厚的一本，散發(fā)著刺鼻的油墨味道，這讓一向不喜歡讀文字的我心里沉沉的。不過，由于是劉老師所著并且大力推薦，于是我遍翻閱起來。隨之而來的便是不可釋手，我沒有按照章節(jié)閱讀，而是挑自己感興趣的故事、標(biāo)題進(jìn)行瀏覽。每每讀到一個(gè)案例，就會(huì)扎進(jìn)去，先不看書中的解析，我會(huì)自己考慮一陣，當(dāng)自己有了想法或者經(jīng)過思考還是無法得出結(jié)論的時(shí)候，我才會(huì)接著往下看。而劉老師在

2、書中所給出的解答讓我不僅僅是茅塞頓開，最讓我欽佩的是給了我另一片廣闊的思域。這一看，就不忍停下。本書的結(jié)構(gòu)，簡單概括下：員工關(guān)系管理:中國職場的人際技能與自我成長針對中國職場的狀況，在第一章概論中闡述了關(guān)系的重要性、關(guān)系的復(fù)雜性及“心”員工關(guān)系“五步階梯”框架體系，在第二章介紹了基礎(chǔ)理論，然后依次是原生家庭與員工關(guān)系、人際互動(dòng)與員工關(guān)系、管理溝通與員工關(guān)系、情緒商數(shù)與員工關(guān)系、道德商數(shù)與員工關(guān)系五幫。書中包含了五十多個(gè)鮮活的案例，通俗易懂，語言流暢，寓意深刻。員工關(guān)系管理:中國職場的人際技能與自我成長的讀者對象及對應(yīng)的主要內(nèi)容有三：學(xué)生及新人職者，可以通過原生家庭及人際互動(dòng)過程來認(rèn)識(shí)自我。，進(jìn)

3、而提升自身的人際技能、情緒商數(shù)和道德商數(shù)，構(gòu)建良好的人脈網(wǎng)絡(luò)及員工關(guān)系，獲得自我成長與職業(yè)生涯的發(fā)展;組織中層如人力資源經(jīng)理及其他管理者，可以通過熟練掌握處理與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)以及組織外部關(guān)系的理念與技能，實(shí)現(xiàn)組織中員工關(guān)系的和諧，從而達(dá)到自我身心平衡、工作家庭平衡、組織角色平衡以及個(gè)體與組織雙贏的綜合目標(biāo);學(xué)界同仁及其他思考者，既可以了解關(guān)系的重要性，個(gè)體、組織、社會(huì)三者交織后關(guān)系的復(fù)雜性，更能看到中西方文化背景中自我、關(guān)系的異同，以及從人際技能與自我成長的角度來建構(gòu)員工關(guān)系管理新體系的緊迫性與可能性。員工關(guān)系管理:中國職場的人際技能與自我成長立足中國職場的真實(shí)情境，嘗試將該門學(xué)科從傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)

4、“事后”沖突關(guān)系的處理，發(fā)展為員工與企業(yè)共同成長的合作關(guān)系和價(jià)值體系。員工關(guān)系管理:中國職場的人際技能與自我成長強(qiáng)調(diào)思想性、可讀性和可操作性。家庭是對人成長影響最深的環(huán)境。而書中著力從家庭環(huán)境來分析人們內(nèi)心的變化與工作表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。人從出生到學(xué)校階段，也就是踏入社會(huì)之前，他所遇到的所有挫折、成功、矛盾以及對其的處理方式都會(huì)收到來自家庭的建議，而且一個(gè)人的價(jià)值觀的形成也會(huì)收到身邊最親近的人的行為表現(xiàn)而對其產(chǎn)生思考最后結(jié)出自己的果實(shí)。踏入社會(huì)之后，人們會(huì)遇到很多以前從沒遇到的問題，并且需要自己獨(dú)立的去解決。這時(shí)候，他唯一能求助的就是自己的原生家庭，因此一個(gè)家庭的好壞，會(huì)很大程度上決定一個(gè)人在

5、職場的性格使然。我在本科階段也是學(xué)人力資源的，因此對員工關(guān)系管理并不是十分陌生。我還記得當(dāng)時(shí)我所看的員工關(guān)系管理的書是人大所出，那本書的調(diào)理清晰，理論豐富，主旨也很明確，然而，慚愧的是，我并沒有仔細(xì)的研讀。現(xiàn)在想來，一方面是當(dāng)時(shí)懶惰，一方面可能是那書缺乏吸引力。劉老師的員工關(guān)系管理，從書名就可看出，主要分析和解決中國職場中人們會(huì)遇到的問題和矛盾。讓讀者可以有針對性的選擇，而不是以偏概全的一個(gè)名字，讓我們在蕓蕓的書海中無從選擇。從內(nèi)容而言，不僅僅包含了員工的活動(dòng)和協(xié)調(diào)、心理咨詢服務(wù)、員工的沖突管理、員工的內(nèi)部溝通管理、工作豐富化、晉升、員工的信息管理、員工的獎(jiǎng)懲管理、員工的紀(jì)律管理、辭退、裁員及

6、臨時(shí)解聘、合并及收購、工作擴(kuò)大化、崗位輪換等要素。還從的人性化、原生家庭、道德商數(shù)、情緒商數(shù)360度溝通等新穎的角度來重新闡述員工關(guān)系管理中的邏輯結(jié)構(gòu)和所需注意的問題。員工關(guān)系管理的問題最終是人的問題，主要是管理者的問題。所以，管理者，特別是中高層管理者的觀念和行為起著至關(guān)重要的作用。在員工關(guān)系管理和企業(yè)文化建設(shè)中，管理者應(yīng)是企業(yè)利益的代表者，應(yīng)是群體利益最終的責(zé)任者，應(yīng)是下屬發(fā)展的培養(yǎng)者，應(yīng)是新觀念的開拓者，應(yīng)是規(guī)則執(zhí)行的督導(dǎo)者。在員工關(guān)系管理中，每一位管理者能否把握好自身的管理角色，實(shí)現(xiàn)自我定位、自我約束、自我實(shí)現(xiàn)、乃至自我超越，關(guān)系到員工關(guān)系管理的成敗和水平，更關(guān)系到一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化建

7、設(shè)的成敗。無論是管理者還是員工本身要把關(guān)系處好，需要的不僅僅是理論上的知識(shí)，更多的是情緒和人心的把握。書中的例子鮮活而讓我身臨其境，這次閱讀，讓我成長了很多。員工關(guān)系學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2對員工關(guān)系管理的最初認(rèn)識(shí)來自于人力資源管理六大模塊：人力資源管理規(guī)劃、招聘與配置、員工培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理。員工關(guān)系管理是人力資源管理的重要組成部分，因此，在看到學(xué)院開設(shè)了員工關(guān)系管理課程時(shí)，便第一時(shí)間選了這門課程。員工關(guān)系是指管理方與員工及團(tuán)體之間產(chǎn)生的，由雙方利益引起的表現(xiàn)為合作、沖突、力量和權(quán)利關(guān)系的總和，并受到一定社會(huì)中經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、政策、法律制度和社會(huì)文化背景的影響。員工關(guān)系的本質(zhì)是沖突

8、與合作，而沖突的產(chǎn)生是必然的，因此我認(rèn)為在任何一個(gè)組織中，研究員工關(guān)系，進(jìn)行員工關(guān)系管理都是非常重要的，所以員工關(guān)系管理課程也是非常的重要的。跟著老師學(xué)習(xí)員工關(guān)系管理課程，和與其他課程的學(xué)習(xí)有很大的差別。在最初得知由老師給我們上這門課程時(shí)，心理不禁在想會(huì)不會(huì)最后因?yàn)槔蠋熓聞?wù)繁忙而最終由其他老師代上完課程，不過最終證明我多慮了。老師在第一節(jié)課，雖生病但依舊前來上課，后期也是，若課程有落下的，一定會(huì)另選時(shí)間將其補(bǔ)上，這一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度就是我們的榜樣，是除了課程之外的收益。在老師的員工關(guān)系管理課堂上，想必很多人都應(yīng)該有和我同樣的想法，我們學(xué)到的不僅僅是員工關(guān)系管理的知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)為人

9、處世，是平時(shí)課堂中學(xué)不到的東西，總感覺是一位成功的女性，一位語重心長的長者在想我們講述生活、學(xué)習(xí)中的種種問題和解決辦法，告訴我們未來會(huì)在我們的努力下變得多么的美好，探討的更多的是哲學(xué)性的問題。比如，上課第一件事就是要求帶紙和筆，“好記性不如爛筆頭”的道理又一次被搬上講臺(tái)，作為公管人，“能說、會(huì)寫、善溝通”是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的素質(zhì);告訴我們要培養(yǎng)職業(yè)氣質(zhì)、專業(yè)精神、成為精英人才、樹立人格魅力;讓我們思索給予和接受哪一種更幸福(當(dāng)然我認(rèn)為給予更能讓人感受到幸福，“贈(zèng)人玫瑰手有余香”);要學(xué)著做一個(gè)簡單而快樂的人，簡而言之就是吃得下飯、睡得著覺、笑得出聲;要學(xué)會(huì)贊美他人、包容他人，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)

10、感恩，樹立法治意識(shí)，關(guān)心國家時(shí)政，要時(shí)刻注意保持學(xué)習(xí)的能力，社會(huì)是一個(gè)大講堂，我們永遠(yuǎn)不可能將所有的知識(shí)學(xué)完，但只有我們始終不斷的學(xué)習(xí)，我們才可能不斷進(jìn)步，邁向成功與理想的未來。章老師給我們帶來的更多的是對生活學(xué)習(xí)的思考。作為法治社會(huì)，作為人力資源管理的學(xué)習(xí)者和將來的從業(yè)者，以及今后的勞動(dòng)者，做一個(gè)懂法的人是最基本的要求，勞動(dòng)法勞動(dòng)合同法等是我們在踏入社會(huì)后是最頻繁接觸的法律，它們規(guī)定了勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了一系列對勞動(dòng)者權(quán)利保障的措施，因此，對這些法律的熟知是必要的，也是章老師對我們最基礎(chǔ)的要求。員工關(guān)系學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3轉(zhuǎn)瞬之間，我已在管理部2個(gè)多月了，閉上眼睛，我回憶了下從

11、20XX年2月9日到今天4月18日，在管理部經(jīng)歷的一切。在分廠做統(tǒng)計(jì)員1年多，也時(shí)常與管理部有工作往來，一直很向往這個(gè)平臺(tái)，所以毅然的來到這里，告別了以前得心應(yīng)手的工作環(huán)境，來到這個(gè)公司級(jí)的部門管理部，一切都不是表面看起來那么簡單;第一次做公司級(jí)二千多人的各類報(bào)表，第一次去社保局為員工辦理個(gè)人賬戶銷戶、并戶、賬戶轉(zhuǎn)移、第一次根據(jù)每月離職及新增人員辦理社保增減業(yè)務(wù)，第一次跑人社局為員工申請傷殘、醫(yī)療待遇，第一次去醫(yī)院看望工傷員工、第一次被工傷員工家屬斥罵這么多的第一次，都因?yàn)槲粗郊又c(diǎn)點(diǎn)不安。從剛開始聽到“工傷”兩個(gè)字的心驚膽戰(zhàn)、到現(xiàn)在能冷靜的聯(lián)系醫(yī)院安撫員工;從看到員工家屬反復(fù)打來電話的關(guān)

12、機(jī)沖動(dòng)，到現(xiàn)在的有效溝通;都離不開我的主管及部長蔣工的幫助;還記得第一天到管理部就有制造管理部的一個(gè)員工因?yàn)橄卵┞坊瑢?dǎo)致鎖骨骨折，當(dāng)時(shí)因?yàn)閷I(yè)知識(shí)不夠，認(rèn)為上下班途中出事就是工傷，自認(rèn)為本著對員工負(fù)責(zé)的態(tài)度跑到工傷中心拿介紹信，跑醫(yī)院看望員工，收集證人證言及各種資料為員工爭取他“應(yīng)得利益”，可是在去工傷中心老師那里遞交資料的時(shí)候老師說這個(gè)不符合工傷保險(xiǎn)條例第十四條第六項(xiàng)：在上下班途中，受到非本人主要責(zé)任的交通事故才可認(rèn)定工傷。之前的工作都白忙了不說，可是我要怎么向員工交待呢，怎么樣面對他的家屬呢，后來在蔣部長的幫助下找醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)重新做醫(yī)療檔案改走醫(yī)保才得到家屬的認(rèn)可。就這樣邊學(xué)習(xí)，邊工作，到現(xiàn)

13、在2個(gè)月過去了，現(xiàn)在的我雖然在一些工作方法上還有待進(jìn)步，但在專業(yè)知識(shí)及工作能力上都有了一定的提高。也能從容的應(yīng)付員工關(guān)于社保政策、公司政策的相關(guān)問題。我想，這，就是成長。之前每天的工作計(jì)劃都記下來了當(dāng)天的工作內(nèi)容，為此這次工作總結(jié)，就不打算重復(fù)贅述了。今天我想更多地談?wù)勛约旱母行灶I(lǐng)悟。2月10日，我在自己的簽名檔里，寫了一句話“和諧、高效、有激情、有職業(yè)素養(yǎng)”。這句話是我對接下來一年的工作目標(biāo)和工作態(tài)度的自我要求。對于目前的工作，很大的感覺是，目前自己僅有的知識(shí)儲(chǔ)備不足以讓我游刃有余地應(yīng)付。國家政策不熟悉、業(yè)務(wù)知識(shí)不了解對工作形成了一定的阻力，因?yàn)檫@些不足都將成為鞭策我不斷學(xué)習(xí)，不斷前行的動(dòng)力。我在為誰工作里，有這樣段話“一個(gè)人做他適宜而且喜歡的工作，在工作中發(fā)揮最大的才華、能力和潛在素質(zhì)，不斷自我創(chuàng)造和發(fā)展，他就滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需要。有實(shí)現(xiàn)自我動(dòng)力的人，往往會(huì)把工作