2019年徐匯區(qū)高三一模語文試卷

1、實(shí)用文檔 2019年徐匯區(qū)高三一模語文試卷 一 積累應(yīng)用 l0 分 1.按要求填空。（5 分） 鍥而不舍， 。（ 勸學(xué)） 柳永的詞八聲甘州“ ， ， ” 三句描寫，以“漸”字領(lǐng)格，勾勒出一幅深秋雨后的蕭索圖景。 2.閱讀新聞周刊記者采訪金庸先生的片斷，按要求選擇。（5分） 記者：金庸先生，您辭去浙大人文學(xué)院院長(zhǎng)和博導(dǎo)的職務(wù)，在81歲高齡遠(yuǎn)赴劍橋攻讀歷史學(xué)碩士， ？ 金庸：原先王朔批評(píng)我的小說太俗了，我并不在乎，我寫通俗小說，俗是免不了的?，F(xiàn)在有人公開批評(píng)我學(xué)問不好，我就相當(dāng)?shù)刂匾暳恕W(xué)問不好是事實(shí)，唯一補(bǔ)救的辦法是令自己的學(xué)問好一點(diǎn)，不是好過別人，而是今天好過昨天的自己。 依據(jù)金庸的回答推斷出

2、的提問句，填入空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A. 與有學(xué)者批評(píng)您忙于院長(zhǎng)事務(wù)、沒精力做學(xué)問有關(guān)嗎？ B. 與王朔先生批評(píng)您眼界太窄、您的武俠小說太俗有關(guān)嗎？ C. 與有媒體批評(píng)您不甘寂寞、借高齡求學(xué)來炒作有關(guān)嗎？ D. 是因?yàn)橛袑W(xué)者批評(píng)您學(xué)問不夠，您想拿學(xué)位來證明自己?jiǎn)幔?下列各組句子中，能代表金庸先生態(tài)度的一組是（ ）。（3 分） 世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。 虛懷若谷，方能容納百川。 知之為知之，不知為不知，是知也。 古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。 A. B. C. D. 二 閱讀 70 分 （一）閱讀下文，完成第 37 題。（16 分） 新媒體傳播與城市文脈保護(hù) 孫瑋 二維碼

3、在 2017年夏季的上海吸引了世界的目光。這個(gè)滲透在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)小端口，竟然成了人類兩百萬年浩瀚歷史的未來象征，“大英博物館百物展：濃縮的世界史上海展”的第 101件展品，是一枚由100組文物構(gòu)圖而成的“二維碼”。上海選中二維碼作為本地化且能夠代表人類未來的展品，讓不少人質(zhì)疑：二維碼這樣的新媒體，只不過是個(gè)傳遞信息、再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的工具，如何可能成為未來的象征？何以能夠承擔(dān)保護(hù)城市文脈的功能？ 論及新媒體與城市文脈的關(guān)系，不少人存在負(fù)面認(rèn)知：在抹平疆界的全球化狂潮中，新媒體是切 斷文脈的助紂為虐者。有意思的是，有學(xué)者提出了相反的觀點(diǎn)，“在新媒體研究中，人們正力圖解釋新媒體何以既是一種實(shí)踐

4、活動(dòng)，也是一種文本呈現(xiàn)，同時(shí)又是一種關(guān)系處理過程。借助它，不同空間被媒體實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起?！币罁?jù)這個(gè)思路，新媒體與城市文脈的關(guān)系，有了重新塑造的可能。 二維碼在上海的另一個(gè)公共事件中也成了主角。在媒介稱之為“中國第一個(gè)露天博物館”里，梧桐樹、建筑物、弄堂門口赫然懸掛了標(biāo)注為“思南露天博物館”的二維碼。在這里，人們可以用手機(jī)掃描展品上的二維碼，邊看展品，邊聽手機(jī)里的語音介紹，游走于思南公館。新媒體傳播使得文字、聲 實(shí)用文檔 音和影像可以交織融合，為游覽者創(chuàng)造了一個(gè)由地理、敘事、影像、意義等多重空間并置的世界。游覽者說：“以前來這里就是拍拍照、喝喝茶?，F(xiàn)在這種博物館模式，為我們創(chuàng)設(shè)了一種全方位解

5、讀公館的體驗(yàn)。”與看電視和用電腦上網(wǎng)完全不同的是，游覽者的身體是處在相關(guān)聯(lián)的實(shí)體空間中，人的感官在實(shí)體、虛擬空間來回穿梭、反復(fù)切換，人們感受到的思南公館不僅僅是實(shí)體空間中的，也不完全是虛擬敘事中的，它是虛實(shí)相生的“復(fù)合空間”。這個(gè)空間再現(xiàn)了城市歷史與實(shí)物遺存，能喚起人們的認(rèn)知與記憶。身體的全息體驗(yàn)，才是最重要的城市敘事方式，拿著手機(jī)游走于這個(gè)空間的每個(gè)人，就是城市敘事的主體。 用身體感知城市，并不是什么特別新鮮的事情。德國思想家本雅明早就用“都市漫游者”的意象，留給世人一個(gè)感性的巴黎，它與現(xiàn)代性城市規(guī)劃中的那個(gè)法蘭西首都形成鮮明對(duì)照。本雅明的理論“城市不應(yīng)概念化為單一的同質(zhì)的空間，而應(yīng)視為依據(jù)

6、大眾使用和體驗(yàn)建構(gòu)起來的多重場(chǎng)所”，為后來者開辟了理解城市的路徑。信息流貫穿的思南露天博物館，將存留在上海城市肌理之中的文化符碼，通過新媒體嵌入人們的生活，促成了大眾與城市文脈的接觸與對(duì)話，城市文脈以另類方式延續(xù)、伸展在人們的日常生活中。 思南博物館的“思南讀書會(huì)”“紀(jì)實(shí)空間”“朗讀亭”等許多項(xiàng)目都借助微信公眾號(hào)來運(yùn)作。這些公眾號(hào)以思南地區(qū)獨(dú)特的歷史文化為核心，建基于非常深厚的“盧灣”情結(jié)、上海認(rèn)同。這些項(xiàng)目在實(shí)體空間持續(xù)性、常態(tài)化的活動(dòng)，與公眾號(hào)虛擬空間的傳播互相呼應(yīng)、融為一體，生產(chǎn)出一個(gè)歷史與當(dāng)下互嵌的思南公館城市空間。新媒體除了發(fā)揮報(bào)道事實(shí)、宣傳觀念、引發(fā)輿論等大眾媒介的傳統(tǒng)功能，其意義

7、更在于創(chuàng)造一種附著記憶、強(qiáng)化認(rèn)同的新型空間，城市文脈便是這個(gè)新型空間的靈魂。 傳播之于城市文脈保護(hù)的作用，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)生了顛覆性轉(zhuǎn)變。傳播不僅僅是虛擬空間中的文字、影像敘事，傳播更生成了城市文脈的新形態(tài)，將城市文脈植入到大眾的生活實(shí)踐中。如果將城市看作一個(gè)由地理、信息、意義等交織而成的網(wǎng)絡(luò)，那么城市文脈是表現(xiàn)在、潛藏于、滲透進(jìn)這多重網(wǎng)絡(luò)之中的。新媒體傳播的價(jià)值在于，以時(shí)空重組、穿梭虛實(shí)等方式打通這些網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造出嶄新的社會(huì)實(shí)踐，促成人與人、人與城市的交往與對(duì)話。 在新媒體研究中，二維碼常常被視為一個(gè)交互界面。所謂交互界面，最簡(jiǎn)單的意義，是指打通人機(jī)之間的隔膜。二維碼聯(lián)結(jié)著兩個(gè)大相徑庭卻又彼此

8、依賴的世界，并被不斷創(chuàng)生出新的鏈接形式，成為人類走向未來的重要媒介。被二維碼滲透的城市也可以視為一種交互界面，社會(huì)多重網(wǎng)絡(luò)在此匯聚、互嵌、再生，新型社會(huì)實(shí)踐將不斷涌現(xiàn)，城市文脈得以創(chuàng)造性地延續(xù)。 3.開篇敘述“二維碼展品”事件，對(duì)其作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）。（2 分） A.以公眾對(duì)“二維碼”的負(fù)面認(rèn)知引出下文的論證。 B.以新媒體的真實(shí)事件，引發(fā)公眾關(guān)注，引出論題。 C.以“二維碼”事件這一有信度的論據(jù)來支撐觀點(diǎn)。 D.為下文思南公館“二維碼”成為主角起鋪墊作用。 4第段中畫線詞語“抹平疆界”在文中的意思是 。（2 分） 5.下列說法與第段本雅明的理論相符的一項(xiàng)是（ ）。（3 分） A.大眾

9、的生活實(shí)踐對(duì)接了城市文脈，城市就不易被同質(zhì)化。 B.如果城市被規(guī)劃而具現(xiàn)代性，就會(huì)被概念化為單一空間。 C.只有新媒體介入大眾的生活實(shí)踐，城市才能不被同質(zhì)化。 D.只要為大眾提供生活生產(chǎn)的場(chǎng)所，城市就不會(huì)被同質(zhì)化。 6.用第段中“新媒體又是一種關(guān)系處理過程”的觀點(diǎn)，分析第段思南博物館事例。（4分） _ 實(shí)用文檔 _ 7.本文針對(duì)公眾質(zhì)疑進(jìn)行回應(yīng)，其闡釋是否達(dá)到效果？請(qǐng)做出判斷并說明理由。（5分） _ （二）閱讀下文，完成第 811題。（15分） 因?yàn)槲沂且粋€(gè)父親 梅子涵 明天，女兒就要返回巴黎。今晚，她和同學(xué)聚會(huì)，到現(xiàn)在還沒有回家。 我睡不著，在二樓坐著等，到一樓門口站著等。透過大門的玻璃看著

10、外面的小路，小路上只有小路，只有深夜，只有一點(diǎn)兒聲音也聽不見?？墒俏椰F(xiàn)在想聽見聲音，想聽見是女兒回來了，哪怕看見走過去的不是女兒，哪怕它也不是這深夜小路上很貴重的腳步聲，因?yàn)槲衣犚姷臅r(shí)候會(huì)想，這大概是女兒了，我就會(huì)準(zhǔn)備了開門。這樣地仔細(xì)聽著，準(zhǔn)備開門，可卻不是她，腳步聲便是我這時(shí)最重要、最單調(diào)、最豐富的心思。我還可以有什么別的心思呢？如果有別的心思，那么也只有是從這個(gè)心思里生出來。這個(gè)心思是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間的母題。 這時(shí)隔壁小毛家剛滿月的小女兒啼哭了幾聲。這樣的細(xì)嫩聲簡(jiǎn)直就像安徒生童話里的夢(mèng)神，朝你呼出了一口無限軟的氣，讓窗里窗外、小毛家窗外的樹、我家門口的路，都成了恍然飄忽的夢(mèng)。剛滿月的小女孩，

11、你細(xì)嫩地一哭，媽媽就喂你吃奶，爸爸就給你換尿布，他們和你都是在一個(gè)最無憂的童話里，你正是你的父母的夢(mèng)神，連安徒生也很難寫出它的安詳。 可是門外的路上仍舊只有小路，只有深夜，只有一點(diǎn)兒聲音也聽不見，沒有女兒的腳步聲。她不是剛滿月，細(xì)嫩的聲音只在我們耳邊、眼前；不是五歲、十歲，玩耍的腳步只在家門口；十八歲那年，中學(xué)領(lǐng)著他們?nèi)ヒ粋€(gè)水邊的小鎮(zhèn)，大概是想讓他們最后一次松垮地走走，天真地鬧鬧，說說惆悵和茫然，提前喝一杯告別酒，就要參加生命一世最大的考試了，每一天的路都走得顫抖。她站在路邊的電話亭打電話回家，告訴我大家都喝黃酒了，大家都說，馬上就要分開了。她電話里的聲音滿是迷霧般的水汽，我知道她也是顫動(dòng)著想

12、哭的?？墒悄菚r(shí)，我完全沒有去想到，這一場(chǎng)最大的考試，接著的大學(xué)，接著的繼續(xù)長(zhǎng)大，都只是她會(huì)和我的分開、和媽媽分開的序幕。而其實(shí)，只要會(huì)分開，那么之前的每一天都只是序幕，可是那時(shí)我哪里能夠想得到？ 女兒現(xiàn)在的腳步是在巴黎走，在歐洲和別的國家走，偶爾一年或兩年，才走到中國上海的家門口。上海的家只是她偶爾回來住幾天的地方。而那幾天，她還要忙碌地走出去，和人輕松地說這話，和人嚴(yán)肅地說那事。一個(gè)人的長(zhǎng)大如果還是在他沒有長(zhǎng)大時(shí)的路上，那么是不是就可能不被注視、不被喜歡、不被人夸贊地說：“你真是棒哦！”如果一個(gè)人永遠(yuǎn)還是童年路上的溜達(dá)者，那么即使門口的路上晝夜亮著路燈，生命的氣質(zhì)里是不是就不會(huì)有溢彩的流光？

13、 我很矛盾地這樣想這么問，是因?yàn)槲抑荒苓@樣想著問著慰問自己。我已經(jīng)想了很久，慰問了很久。我沒有答案，因?yàn)槲乙苍绮皇亲咴诤苄〉臅r(shí)候、很年輕時(shí)候的家門口了。我的腳步早就踩在了無數(shù)地址、五湖四海。我的外祖母，我的父親母親，他們也總是在看得見家門口小路上的窗口前等啊等啊，一直等到我走到家門前的路上抬頭看去，窗口已經(jīng)沒有外祖母，也沒有父親，總算母親還在。而窗口終究都會(huì)空的，站在路上，看著窗口，我們只能對(duì)自己說：“空了?！倍菚r(shí)，我們可能也的確很棒了。想過來說過去的矛盾??！ 而我現(xiàn)在站在這兒，女兒走到門口，門里看著門外，門外看著門里，真真實(shí)實(shí)，什么也不少，雖然是夜里，沒有那么亮堂，但那短短的一會(huì)兒，眼里是

14、流光的，心里是溢彩的。一個(gè)當(dāng)父母的人，一天的日子，就算拉上紅顏色的帷幕了，明天怎么開始，那就隨便它怎么開始吧。 實(shí)用文檔 我不能不嘆息，因?yàn)槠@時(shí)一個(gè)計(jì)算題從母題里生出來了。我算著，假如我可以再活20年，女兒一年回來一次，每一次我都在她離開的前一個(gè)夜晚站在這里等候她，那么我就還可以有20次。假如我只可以再活15年，那么我就只有15次。即使還可以有30次，它也是這么少，怎么會(huì)這么少??？ 數(shù)學(xué)的計(jì)算啊，你就這么把我這一天快落下的紅帷幕算得有些憂傷了。 其實(shí)每一次，去巴黎，離開的時(shí)候，在機(jī)場(chǎng)告別，我擁抱著她，心里也是這樣想，又減少了一次。安徒生在他的童話里很喜歡寫類似傷感的句子：減少了、減少了，故

15、事結(jié)束了。 我想，還是打個(gè)電話吧，問問她是不是快到家了?？墒沁@時(shí)又有腳步聲了。這時(shí)的路上終于不是只有路了，女兒走到了門口。我開了門。我把紅幕拉上。我對(duì)她說：“早點(diǎn)睡，明天夜里在飛機(jī)上又睡不好。”明天夜里她睡不好的時(shí)候會(huì)想起今晚我站在這里等她嗎？而明夜的這時(shí)我照舊會(huì)想，她在已經(jīng)飛行很遠(yuǎn)的飛機(jī)上睡得好嗎？上海到巴黎很遠(yuǎn)！她從小到大，我總是在一個(gè)單調(diào)的心思里打滾，滾得疲勞，又樂此不疲。 因?yàn)槲沂歉赣H。父親和母親都會(huì)這樣單調(diào)，其實(shí)，他們都非常豐富。 8.賞析第段語言運(yùn)用的特點(diǎn)。（4分） _ 9.本文由“腳步聲”寫到“腳步”，結(jié)合內(nèi)容分析其行文思路。（4分） _ 10.第與第段都寫了女兒走到門口的情景，

16、辨析其作用。（3分） _ 11.聯(lián)系全文，賞析結(jié)尾段。（4分） _ （三）閱讀下面的詩歌，完成第 1214 題。（8分） 送門人歐陽秀才游江西 （宋）梅堯臣 客心如萌芽，忽與春風(fēng)動(dòng)。 又隨落花飛，去作西江夢(mèng)。 我家無梧桐，安可久留鳳。注 鳳巢在桂林，烏哺不得共。 無忘桂枝榮，舉酒一相送。 注桂：古時(shí)稱科舉及第為“折桂”。 1 分）12.依據(jù)詩意，歐陽秀才游江西的目的不會(huì)是（ ）。（ 宦游 C交游 D游歷A游學(xué) B ）。（2分）對(duì)前四句的評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（13. D比喻新穎貼切 C以落花寫離情以西江夢(mèng)點(diǎn)題 BA從對(duì)方著筆 分）后六句不抒離情而寫別意，結(jié)合內(nèi)容作賞析。（14.5 _ 實(shí)用文檔

17、（四） 閱讀下文，完成第 1520 題。（18 分） 蘇頌傳 蘇頌，字子容，泉州南安人。第進(jìn)士，知江寧縣。 仁宗崩，建山陵。有司以不時(shí)難得之物厲諸郡。頌曰：“遺詔務(wù)從儉約，豈有土不產(chǎn)而可強(qiáng)賦乎？量其有無，事亦隨集?！?送契丹使，宿恩州，驛舍火，左右請(qǐng)出避，頌不動(dòng)。州兵欲入救，閉門不納，徐使防卒撲滅之。初火時(shí)，郡人洶洶，唱使者有變，救兵亦欲因而生事，賴頌安靜而止。遂聞京師，神宗疑焉。頌使還，入奏，稱善久之。 徙亳州。有豪婦罪當(dāng)杖而病，每旬檢之，未愈。譙簿鄧元孚謂頌子曰：“尊公高明以政稱豈可為 一婦所紿但諭醫(yī)如法檢自不誣矣?！表炘唬骸叭f事付公議，何容心焉。若言語輕重，則人有觀望，或致 有悔。”既而

18、婦死。元孚慚曰：“我輩狹小，豈可測(cè)公之用心也?！?吳越饑，選知杭州。一日，出遇百余人，哀訴曰：“某以轉(zhuǎn)運(yùn)司責(zé)逋市易緡錢，夜囚晝系，雖死無以償。”頌曰：“吾釋汝，使汝?duì)I生，奉衣食之余，悉以償官，期以歲月而足，可乎？”皆謝不敢負(fù)， 果如期而足。 既又請(qǐng)別制渾儀，因命頌提舉。頌既邃于律歷，以吏部令史韓公廉曉算術(shù)，有巧思，奏用之。授以古法，為臺(tái)三層，上設(shè)渾儀，中設(shè)渾象，下設(shè)司辰，貫以一機(jī)，激水轉(zhuǎn)輪，不假人力。時(shí)至刻臨，則司辰出告。星辰緾度所次，占候則驗(yàn)，不差晷刻，晝夜晦明，皆可推見，前此未有也。 節(jié)選自宋史列傳第九十九 15解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分） 遺詔務(wù)從儉約（ ） 時(shí)至刻臨（ ） 16

19、為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分） 郡人洶洶 （ ） A騷亂不寧 B.議論紛紛 C.氣勢(shì)兇猛 D.爭(zhēng)吵不休 頌既邃于律歷 （ ） A深入 B. 深遠(yuǎn) C. 探究 D. 精通 17第段畫曲線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ）。 （2 分） A. 尊公高明/以政稱豈可/為一婦所紿/但諭醫(yī)如法/檢自不誣矣 B. 尊公高明以政稱/豈可為一婦所紿/但諭醫(yī)如法檢/自不誣矣 C. 尊公高明/以政稱/豈可為一婦/所紿但諭醫(yī)如法檢/自不誣矣 D. 尊公高明以政稱/豈可為一婦/所紿但諭醫(yī)如法/檢自不誣矣 18把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分） 吾釋汝，使汝?duì)I生，奉衣食之余，悉以償官，期以歲月而足，可乎？ _ 1

20、9依據(jù)第段，對(duì)鄧元孚“慚”的原因推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A為自己武斷豪婦裝病 B.以為比蘇頌高明 C. 不如蘇頌說話有分量 D.為自己見識(shí)淺陋 20歐陽修曾贊許蘇頌“處事精審”，以第段為例加以分析。（4分） _ 實(shí)用文檔 （五）閱讀下文，完成第 2125 題。（13 分） 待漏院記 （宋）王禹偁 朝廷自國初因舊制，設(shè)宰相待漏院于丹鳳門之右，示勤政也。乃若北闕向曙，東方未明，相君啟行，煌煌火城；相君至止，噦噦鑾聲。金門未辟，玉漏猶滴，撤蓋下車，于焉以息。待漏之際，相君有思乎？ 其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所來之。兵革未息，何以弭之；田疇多蕪，何以辟之。薦至，愿避位以禳之；五刑

21、未措，欺詐日賢人在野，我將進(jìn)之；佞臣立朝，我將斥之。六氣不和，災(zāi)眚生，請(qǐng)修德以厘之。憂心忡忡，待旦而入。九門既啟，四聰甚邇。相君言焉，時(shí)君納焉?；曙L(fēng)于是乎清 夷，蒼生以之而富庶。若然，則總百官、食萬錢，非幸也，宜也。其或私仇未復(fù)，思所逐之；舊恩未報(bào)，思所榮之。子女玉帛，何以致之；車馬器玩，何以取之。奸人附勢(shì)，我將陟之；直士抗言，我將黜之。三時(shí)告災(zāi)，上有憂色，構(gòu)巧詞以悅之；群吏弄法，君聞怨屢回。相君言焉，時(shí)君惑焉。政柄于是乎言，進(jìn)諂容以媚之。私心慆慆，假寐而坐。九門既開，重瞳 隳哉，帝位以之而危矣。若然，則下死獄、投遠(yuǎn)方，非不幸也，亦宜也。是知一國之政，萬人之命，懸于宰相，可不慎歟？復(fù)有無毀無譽(yù)

22、，旅進(jìn)旅退，竊位而茍祿，備員 而全身者，亦無所取焉。 棘寺小吏王禹偁為文，請(qǐng)志院壁，用規(guī)于執(zhí)政者?！咀ⅰ柯汗糯?jì)時(shí)器。噦噦：擬聲詞，徐緩而有節(jié)奏的響聲。眚：日食或月食，引申為災(zāi) 異。重瞳：相傳舜的眼睛有兩個(gè)瞳子，此指皇帝。 ）。（1 分）20.可填入第段方框處的虛詞是（ D.也 C.其 A.且 B.所 分） 對(duì)第段賢相待漏時(shí)思慮的分析，都符合文意的一組是（21. ）。（3 消弭戰(zhàn)患，開墾荒田安泰百姓，并吞四夷 辭官消災(zāi)，嚴(yán)懲罪犯舉薦賢能，貶斥奸佞 C. D. A. B. ）。（1 分）22.下列成語與第段描述的奸相不吻合的一項(xiàng)是（ D. 阿諛逢迎 A. 恩將仇報(bào) B.以權(quán)謀私 C. 黨同伐異

23、 4分）23.賞析兩段畫線句的描寫手法。（_ 24.結(jié)合內(nèi)容，分析第段的作用。（4 分）_ 三 寫作 70 分 25.生活中，每個(gè)人都被賦予了不同的社會(huì)角色。如何看待社會(huì)角色所蘊(yùn)含的社會(huì)期待對(duì)自己的影響，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不盡相同。 請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章，談?wù)勀愕乃伎肌?實(shí)用文檔 2019年徐匯區(qū)高三一?？颊Z文試卷參考答案 一 積累應(yīng)用 10分 1（5分）金石可鏤 荀子 漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓 評(píng)分說明：答對(duì)一空1分。 2（5分）（2分） D （3分）選 B 3 分，選 A 或 C 1 分 二 閱讀 70 分 （一）16 分 3（2分）B 4（2分）答案示例：消除地域（

24、或城市）之間的差異 評(píng)分說明：對(duì)象1分，解析“抹平”含義1分。 5（3分）選 A 3 分，選 B 1 分 6（4分）答案示例：承載了思南公館文化符碼的公眾號(hào)，與公館實(shí)體空間的項(xiàng)目活動(dòng)互為呼應(yīng)，生成 了人與城市對(duì)話的新型關(guān)系，城市文脈借由新媒體與大眾生活實(shí)踐的交互而延續(xù)。 評(píng)分說明：明確關(guān)系1分，分析關(guān)系處理2分，作用1分。 7（5分）答案示例一：本文先以思南露天博物館案例，闡釋新媒體再現(xiàn)城市文化、聯(lián)結(jié)大眾生活實(shí)踐 并借此延續(xù)城市文脈的功能，再補(bǔ)充新媒體將不斷創(chuàng)生生活實(shí)踐，思南公館的個(gè)案將成為常態(tài)，理由能 夠服眾。 答案示例二：本文先以思南露天博物館案例，闡釋新媒體再現(xiàn)城市文化、聯(lián)結(jié)大眾生活實(shí)踐

25、并借此 延續(xù)城市文脈的功能，但個(gè)例不能完全說服公眾，預(yù)期由新媒體創(chuàng)生的新型社會(huì)實(shí)踐有待于時(shí)間來檢驗(yàn)， 理由不完全能服眾。 評(píng)分說明：把握公眾質(zhì)疑1分，闡釋新媒體功能2分，闡釋新媒體傳播作用1分，新媒體未來預(yù)期分析 1分。 （二）15 分 8（4分）答案示例：先用排比句強(qiáng)化“我”急盼腳步聲的心情，再用“想聽見”“哪怕”“準(zhǔn)備”等 語意連貫且具口語化的詞語，情境化地展現(xiàn)了“我”等女兒時(shí)專注、細(xì)密的心思。 評(píng)分說明：作用對(duì)象、語句分析、語言特點(diǎn)、表達(dá)效果各1分。 9（4分）答案示例：文章由期待女兒“腳步聲”起筆，引發(fā)女兒成長(zhǎng)及“我”的人生“腳步”、實(shí)現(xiàn) 生命價(jià)值與離家的矛盾等聯(lián)想，由實(shí)而虛的行文貼合

26、夜等“女兒”所思所想的情境，寫出了父親的“豐 富”。 評(píng)分說明：腳步分析2分，行文特點(diǎn)1分，效果1分。 10（3分）答案示例：第段揣想女兒與我隔門對(duì)視，與上文窗口看不到親人形成對(duì)比，展現(xiàn)父母子 女安好帶給人質(zhì)樸的幸福感；第 段“開”“拉”兩句實(shí)寫女兒到家，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的踏實(shí)與喜悅。 評(píng)分說明：第段分析及效果 2 分，第段分析及效果 1 分。 11（4分）答案示例：結(jié)尾段扣題，揭示了為人父母的本性：為了兒女安好這一“單調(diào)”的心愿，甘愿 承受辛勞與分離的煎熬，以及與兒女成長(zhǎng)相伴而來的細(xì)膩而豐富的思慮和甘苦享受，言簡(jiǎn)意豐且意味深 長(zhǎng)。 評(píng)分說明：結(jié)構(gòu)分析 1 分，主旨概括 2 分，表達(dá)效果 1 分。 （三）8 分 12（1分）B 13（2分）C 實(shí)用文檔 14（5分）答案示例：先以“無梧桐”自謙，將門人贊喻為鳳凰，希望他振翅高飛；又提醒他去江西后 善自擇居，不與烏哺類卑俗之人交往，并叮囑他不忘游學(xué)為科舉的夢(mèng)想，最后舉杯祝福他異日折桂。句 句用喻，含蓄又形象地表達(dá)了師長(zhǎng)對(duì)門人的贊譽(yù)、叮嚀和期望。 評(píng)分說明：內(nèi)容分析 3 分，情感概括 1 分，表達(dá)效果 1 分。 （四）18分 15（2分）聽從、采取某種方式 到 16（2分） A D 17（2分） B 18（6分）答