教學(xué)第一年的心得體會

1、教學(xué)第一年的心得體會 時光如水，歲月如歌，非師范類畢業(yè)的我，剛拿到畢業(yè)證就在 一次偶遇中當上了教師。 剛從學(xué)校出來又進學(xué)校， 但身份卻發(fā)生了變 化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻處?。旁人或許百般羨慕，或許一言不 發(fā)，而我卻感受頗多。還記得那是 XX年的8月，我滿懷激情地來到 十八中，腦子里一片空白。 至今已整整一年過去了，這一年特殊的經(jīng) 歷，讓我有了很多的收獲， 無論是教學(xué)知識、教學(xué)經(jīng)驗還是教學(xué)之道。 這一年，我走過了漫長的道路，一路走來，認識不斷，無論是為人處 事還是教書育人。接下來我想好好的談?wù)勏伦约盒睦锏南敕?。一、如何為?在大學(xué)里，我與同學(xué)相處得很好，到了社會崗位上，我想我的 性格必然得到大

2、家的喜愛。 反之，不以為然，人與人之間有了“同事” 這樣的相稱，不再是“同學(xué)”了，這兩個詞相差甚遠，之間的不同就 好比談天談地般得說不清楚。經(jīng)驗尚淺的我，以前只知道關(guān)系好的， 能相處的來的人就走得很近， 掏心掏肺地去和他相處。 相處不來的人， 或者是討厭的人，卻一概不理之。接觸了教師這個職業(yè)，我才懂得處 理好同事間的關(guān)系是多么的重要， 每一個同事都有值得我去學(xué)習(xí)的地 方，有時候我也需要他們幫助。一個微笑、一個招呼會引來很多人的 贊賞。一旦跟一個人發(fā)生了矛盾，不僅僅是一個人，還會影響到許許 多多的人?，F(xiàn)在，在別人的眼里，我也許很孩子氣。但我可以虛心地 接受別人的教導(dǎo)， 我可以和學(xué)生更加親近， 我

3、會憑借著我的自信與努 力把每一件事情做好。 作為一名新的教師， 學(xué)校的每一位老師都是我 的前輩，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我會學(xué)著處理好這層關(guān)系。上了崗位第 一要務(wù)就是為人，人一定要讓人看得起，要懂得尊重，只有人與人關(guān) 系融洽了才能不斷進步。二、如何處事為人處事也能看出一個人的品行如何，對于我來說，什么樣的 事，什么樣的任務(wù)都要去做，沒有拒絕的理由，只要是上級的任務(wù)， 二話不說把他答應(yīng)下來。更所謂“經(jīng)一事，長一智”，在這一年我真 的領(lǐng)悟了這個道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。做事，需要講究效率。首先要把握好時間觀念，做事情不能一 拖再拖。其次要認真，不管做得好或是不好都沒關(guān)系，只要態(tài)度認真， 就

4、是一次收獲。做事，還要講究耐心，耐心對事，耐心對人。事情多了，難免 會有忘記的時候，但是不能因為忘記而心煩氣躁。當忙碌的時候?qū)W著 拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的幫助。耐心對人， 與學(xué)生間處理好師生關(guān)系。很多人都說，我自己都好像一個學(xué)生。的 確，我熱愛我的學(xué)生，有時候處理學(xué)生的事情的時候做法會不一樣。 當學(xué)生做錯了的時候，說大道理吧，覺得他們也聽不怎么進去，所以， 想到怎么樣處理好就怎么處理了。 平時對著學(xué)生多微笑，上課不會過 于嚴肅，有時候說說笑，也常要批評，批評的時候語氣要重，一針見 血的感覺。常常覺得，在批評學(xué)生的同時有時候無意中也批評了自己， 因為以前我也有這樣過來的時候

5、，確實我也在教育自己。與學(xué)生間的 關(guān)系難處理，走太近、跟學(xué)生打成一片，就會有種被學(xué)生牽著走的感 覺，反而有些學(xué)生不會尊重你。因此，學(xué)生跟老師就是要有一定的距 離，不能太近也不能太遠。 做老師有時候也很難， 不管什么樣的老師， 總是會有很多學(xué)生在背后說好話或者是懷話， 我認為，這些都不用太 在意，做好自己的事，處理好這層關(guān)系，這樣才是最明智的。不要想 著能一步登天，欲速則不達，威嚴也是很重要的。三、如何教書 教書，是來學(xué)校目的之一，所以一開始就很重視，也有很多的 想法。雖然，對于我來說，能夠成為一名人民教師，還是一件很不可 思議的事。我還很清楚的記得上課前的那幾個晚上，寢食難安，一直 問自己該怎

6、么教，一節(jié)課要 40 分鐘，要說 40分鐘的話，我哪來這么 多話要講呢？擔憂了許久， 后來得到了很多老師的指點， 慢慢適應(yīng)了、 習(xí)慣了。這一年，我深入到教學(xué)實際中，不斷反思與借鑒，發(fā)現(xiàn)要把 自己知道的知識點傳授給學(xué)生不是件很容易的事。 要教好一個學(xué)生不 難，但要把每一個學(xué)生都教好就必須真正學(xué)會全心全意付出。 剛進來 教得好壞并不重要，重要的是自己要調(diào)整好心態(tài)。學(xué)校對我要求比較嚴，因為我是唯一一位非師范類從教鞋革專 業(yè)的教師， 學(xué)校也正因為向鞋革主打?qū)I(yè)發(fā)展， 很不容易的聘請了我 這樣一名教師。我知道，我肩上的擔子很重，學(xué)校也幫助了我不少， 給我安排師徒結(jié)對， 讓我這個新教師在教學(xué)上少走了很多的

7、彎路。 學(xué) 校還經(jīng)常開展各種教研活動， 提供一個學(xué)習(xí)的氛圍。 尤其是第一個學(xué) 期，每天忙忙碌碌的，雖然辛苦但很充實，每當看到學(xué)生的點滴進步， 自己也就無比喜悅。 第一次面對幾十多雙求學(xué)的眼神， 我感到了自己 的責(zé)任重大。沒有太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，一切從零開始，許多事情的處理 都未能明顯合理的安排，自已總覺做得不足，幸好許多領(lǐng)導(dǎo)不辭多勞 地誠懇教導(dǎo)。剛開始，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要， 但是后來我漸漸明白了它的重要性， 就好比一個會議，沒有一個明確 的議程將無從談起。于是，我開始認真?zhèn)湔n。我從教鞋革專業(yè)的，很 多老師都不明白制鞋這門課要怎么教，但我會虛心請教我的大學(xué)老師, 他們熱心待我，

8、為我自豪，我時常跑去聽他們的課，回想老師以前的 教態(tài)和教學(xué)方式，模仿著并嘗試著。就這樣，我有了不少的收獲，發(fā) 現(xiàn)這門課并不難，主要是以操作為主，知識為輔。一旦專業(yè)知識能力 缺乏，就算上課講的再生動也是原地踏步， 于是我又開始認真鉆研鞋 革知識。那時候我每天心里愁思著那句話“自己都不懂怎么去教學(xué)生” 從那時起，我就開始了學(xué)校、鞋廠兩點一線的生活，我不斷地備課、 不斷地學(xué)習(xí)，開始感覺有了前所未有的進步。教書，不僅僅是在教學(xué)生，也是在教自己。傳統(tǒng)意義上的課堂， 就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興 趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 這是一種填鴨式的教 學(xué)方法。當學(xué)生

9、出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生， 很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這種教學(xué)，是典型的拿來主義和本本主義，害了自己，誤 導(dǎo)學(xué)生。剛來學(xué)校是我聽課也不少，尤其是聽師傅的課和一些老教師 的課，我做了總結(jié)，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，關(guān)鍵之一，就是懂得自我 反思。每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教 學(xué)的魅力， 達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的 目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。學(xué)生在老師的關(guān)愛中，不僅會喜歡老 師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)， 快樂愉快地去學(xué)習(xí)。 這既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也使得

10、學(xué)生在和諧 的環(huán)境中健康成長。一年的時間恍如煙云，還沒來得及細細品味就已經(jīng)悄然飄逝。 一年，我們共同走過，無論彼此相知，無知有多少人都能真切地感受 到有一群與自己一樣懷揣著夢想的少年教師， 在同一片藍天下共同努 力，經(jīng)歷挫折與錘煉，享受成功與喜悅，令韶華繽紛。還記得第一次 開校級公開課，那天正好是教師節(jié)，也是我來學(xué)校教師幾天后，校領(lǐng) 導(dǎo)和許多為老師都紛紛而來聽課， 那時我心里卻是無比的緊張， 我只 知道自己教態(tài)很好， 之后老師們都點評我這位非師范類的能教成這樣 已經(jīng)很不錯了。此后，我經(jīng)過了許許多多的磨煉，師傅的指導(dǎo)，各位 老師的指點，我一次比一次進步。最近一次公開課上，得到了校領(lǐng)導(dǎo) 的一致好評

11、，心里確實有無比的喜悅。在這個成功的過程中，我明白 了，教書也追求創(chuàng)新，剛來的那次公開課我還不會用 ppt ，之后我融 入了，再后來，我加以操作、視頻、實物投影等等引入教學(xué)設(shè)計，即 使是許多老師都不明白制鞋這門課， 學(xué)生們更容易掌握知識和提高了 學(xué)習(xí)興趣。四、如何育人 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了 艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”, 使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會碰到許多形形色色的問題，特別是 問題學(xué)生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對待

12、呢？是 一味采用簡單粗暴的批評加懲罰，還是善言開導(dǎo)，采用科學(xué)的分析、 辯證的看待，有所揚棄，將其琢成精美之玉呢？這其實牽涉到一個正 確看待學(xué)生的角度問題。人們常說真理向前再跨一步就可能成為謬誤， 同樣我們作為承擔育人任務(wù)的教師們， 從何種角度入手，以怎樣的眼 光來看待學(xué)生中普遍存在的問題，就更加影響著學(xué)生的健康成長，甚 至整個人生。對于我們職高的學(xué)生來說，各方面的素質(zhì)都很欠缺，如何去教 育他們，開導(dǎo)他們便成了我一個深思夜想的苦惱。的確，我自己看起 來跟學(xué)生年紀相差不大，也就因為年齡上的問題，隨之，教育學(xué)生也 出現(xiàn)了一些問題。育人，在我看來是應(yīng)該學(xué)會如何做人。只有了解學(xué) 生的脾氣、性格才能對癥下

13、藥。切不可一味地批評，我會以一種朋友 的身份去跟他溝通，反而得到很好的效果。這一年來，我領(lǐng)悟最深的 就是教育需要因材施教。面對職高學(xué)生中存在的普遍問題，我們要以 人性化和發(fā)展的眼光來看問題，不能再抓住缺點不放，采用以往一成 不變的觀點來要求或塑造學(xué)生?；蛟S在你眼中循規(guī)蹈矩、品學(xué)兼優(yōu)的 高材生，并不能成為你教育的驕傲。相反，那些不被老師看重和喜愛、 成績又不太出色比較調(diào)皮的學(xué)生，卻很容易跟我成為“朋友”樣的師 生關(guān)系，挖掘他們的內(nèi)心、使他們真心進步，這才是我的驕傲?？傮w上說，離開了大學(xué)校園、走進了中學(xué)校園，環(huán)境變了，我 扮演的角色也在發(fā)生著變化，從一個受教育者變成了教育工作者。 在 這樣一個變化的過程中，有苦