三上英語教案

1、課題Unit1Hello第一課時課型新授課教學(xué)目標知識目標聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。能力目標通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語情感目標培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。+教學(xué)難點自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)用具教材相關(guān)人物的面具或頭飾教材相配套的錄音帶教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 Warm-up) 2. Pres

2、entation3 Practice4 Assessment 5 Add-activities1、播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。2、通過看卡通片告訴學(xué)生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。3、與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。1、初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. 2、向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im 3、帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.4、聽錄音，錄像展示Lets talk部分的

3、教學(xué)內(nèi)容1、玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。2、出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。認識學(xué)習(xí)英語的重要意義。與師打招呼：Ss: Hello.學(xué)生帶上面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im 玩“擊鼓傳花”游戲糾正學(xué)生發(fā)音。兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。教師提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

4、生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。讓學(xué)生在課堂中感受語音，感受發(fā)音。板書設(shè)計： Unit 1 Hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 課題Unit1Hello第二課時課型新授課教學(xué)目標知識目標進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。能力目標能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。情感目標進一

5、步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)用具本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)方法全身動作反應(yīng)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 Warm-up2 Presentation3 Practice4 Assessment 5 Add-activities1、師生共唱英語歌曲 Hello2、請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招

6、呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、游戲：聽聲音，識朋友1、教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型2、猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動鞏固單詞。（1）小組競賽（2）猜詞游戲（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。競賽活動學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜

7、中，要說Yes, Im 如果猜錯，要說No, Im，猜對得一分。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運用。教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。板書設(shè)計： Unit 1 Hello每個單詞相應(yīng)的圖片

8、教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題Unit1Hello第三課時課型新授課教學(xué)目標知識目標學(xué)唱英文歌曲 Hello 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。能力目標通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。情感目標進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點學(xué)唱英語歌曲。教學(xué)難點學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。教學(xué)用具本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/

9、Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、 Add-activities1. 游戲-拋球2. 復(fù)習(xí)Show me your 3. 再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。 教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。1. 指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。2、教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen)的活動作鋪墊。2. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如

10、果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。3、再次播放錄音，最后通過給小花涂色進行自我評價。 聽指令全班共同練習(xí)。1、學(xué)生自己動手制作名卡。2、讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品學(xué)生聽錄音做練習(xí)。在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼練習(xí)自我介紹和打招呼。配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計： Unit 1 Hello展示學(xué)生的名卡教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題Unit1Hello第四課時課型新授課教學(xué)目標知識目標1、學(xué)習(xí)另一種表達道別的

11、說法：See you.2、初步了解歡迎語Welcome! 能力目標初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。情感目標培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教育學(xué)生做個文明知知禮的好學(xué)生。教學(xué)重點詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教學(xué)用具名字卡及本課主要人物的頭飾；教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

12、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、Assessment五、 Add-activities1. 與生同唱Hello歌2.、師生互相問候Hello! /Hi!3.、指導(dǎo)學(xué)生進行自我介紹。1.老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字2. 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語See you.，4.聽錄音，放課件展示B部分Lets talk的內(nèi)容。1.Pair work: 2.Lets play中的游戲1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖

13、中人物所說的話。2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。猜猜我是誰的游戲1、唱Hello歌2、.師生問候Hello! /Hi!3.自我介紹。跟讀、模仿Whats your name?學(xué)習(xí)道別語See you.，學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由

14、被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。板書設(shè)計： Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題Unit1Hello第五課時課型新授課教學(xué)目標知識目標學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-c

15、ase, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用。能力目標了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。情感目標按照指令做出相應(yīng)的動作，在活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點本課詞匯的認讀。教學(xué)用具與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片學(xué)生卡片P610.教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Ass

16、essment1.接力活動2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 3.游戲1.Lets learn1、.通過實物教學(xué)新單詞。2、Touch and say的游戲1、Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 2、做Show me your.的活動。3、游戲：畫文具。4、通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使

17、句,（1） 學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4） 再放錄音，學(xué)生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞邊看教師動作，看展示的實物理解新單詞。在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新單詞。學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法學(xué)習(xí)Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 一個學(xué)生畫，另一個學(xué)生猜。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。聽錄音，完成練習(xí)，鞏固知識。新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，通過做Tou

18、ch and say的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。動作演示put in the bag很生動。練sharpener時，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。板書設(shè)計： Unit 1 Hello每個單詞相應(yīng)的圖片教學(xué)反思： 課題Unit1Hello第六課時課型新授課教學(xué)目標知識目標通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。能力目標本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。情感目標培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并從中受到禮貌教育。教學(xué)重點聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點歌謠的學(xué)習(xí)教學(xué)用具一個裝有本單元所學(xué)的

19、文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment1. 師生共唱英語歌曲Hello。2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.游戲：拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。1.操練Lets c

20、hant2.聽力練習(xí)：Lets check 1、可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。 2、指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。唱英語歌曲Hello。復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞Show me your學(xué)生熟悉了I have a .是我有一個.后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a. a. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱b、小組練習(xí)。 C、替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。小組中的每個成員可以進行比賽，看

21、誰找得快，找得多。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。板書設(shè)計： Unit1Hellobook, pen, rulerbag, pencil, sharpener,crayon, pencil-case, eraser 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題unit2Lookatme第一課時課型新授課教學(xué)目標知識目標聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及

22、介紹別人用語This is .和建議去上學(xué)的表述句子 Lets go to school. 。能力目標在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。情感目標進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學(xué)難點介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)用具頭飾、教材相配套的教學(xué)課件、一個小木偶、教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

23、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、Add-activities1、播放歌曲 Hello ，師生共唱。2、用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。1、用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。2、告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。3、指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names 此時，

24、教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.4、教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr1、指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。2、不聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生試說本部分的內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生進行小組練習(xí)，期間巡視。4、指導(dǎo)學(xué)生用以上方法替換單詞進行練習(xí)。共唱歌曲，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。了解稱謂詞Miss, Mrs

25、 , Mr。學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr進行練習(xí)的小組。1、全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊跟讀。2、不聽錄音，試說本部分的內(nèi)容。3、小組練習(xí)。4、用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題unit2Lookatme第二課

26、時課型新授課教學(xué)目標知識目標 能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。能力目標初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。情感目標激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教學(xué)重點關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，注意口型。教學(xué)用具單詞卡片和圖片、有關(guān)動作的圖片、教材配套的錄音帶、頭飾、頭部及五官圖片教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)

27、節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 （2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。（3）指導(dǎo)復(fù)習(xí)對話。1、引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth 。2、教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等。 3、教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face ,

28、ear, nose, mouth 。4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位。5、游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下（1）小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。（2）全體活動：Listen and draw（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)

29、。1、Hello、Happy Teachers Day2、全班邊拍手邊跟錄音吟唱。3、學(xué)生戴上頭飾，練習(xí)本課A部分Lets talk 的對話。讓學(xué)生先初步了解單詞。學(xué)習(xí)單詞的聽說。學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。學(xué)生按教師的指令畫圖學(xué)生說單詞。同桌互相練習(xí)。聽錄音，邊說邊做。做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練

30、face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your 擴大操練面。板書設(shè)計： Unit Two Look at me在黑板上貼上同 Lets learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題unit2lookatme第三課時課型新授課教學(xué)目標知識目標通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。能力目標學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。情感目標培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用

31、所學(xué)語言獨立做事情的能力。教學(xué)重點實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教學(xué)用具頭飾單詞卡片和圖片教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、Add-activities（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（2）出示單詞卡片和圖片。1、眼、耳、鼻、口、臉和相

32、應(yīng)的英語單詞逐一出示2、指導(dǎo)做Lets draw部分的練習(xí)。3、教師重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話。游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Lets do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信

33、，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。 1、學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。試唱歌曲 2、認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。學(xué)生再次練習(xí)單詞。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。學(xué)生跟讀。教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令進行游戲。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生游戲鞏固Lets do 的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees讓學(xué)生聽 Lets sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步

34、學(xué)唱歌曲。要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能板書設(shè)計： Unit Two Look at me黑板上是學(xué)生自己畫的Lets draw 部分的圖案教學(xué)反思：課題unit2lookatme第四課時課型新授課教學(xué)目標知識目標進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。能力目標通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進行運用。情感目標初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模

35、仿正確、語調(diào)自然。教學(xué)重點進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教學(xué)難點Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)用具頭飾、一個時鐘、B 部分Lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment五、 Add-activities（1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲

36、，邊唱邊表演。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品-頭部圖案。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表。1、出示鐘表，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。2、播放本課 B 部分Lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件。3、教師展示各句話的中文圖案，教師再次強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。4、教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾。（1）教師給學(xué)生分小組，指導(dǎo)表演。（2）教師將B 部分Lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子

37、。Read and draw1、練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。2、介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。3、全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。觀看課件，學(xué)生跟讀 B 部分Lets talk的內(nèi)容。區(qū)別：Good morning. 和 Good afternoon! 扮演人物，進行簡單的交流。三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。小組練習(xí)Lets play 部分的對話。做活動手冊本單元第4

38、部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置?；顫娪腥さ牟即九蓟蜃寣W(xué)生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動，再次鞏固練習(xí)和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進行運用。初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。板書設(shè)計： Unit Two Look at me上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.兩人握手問好的圖案 Nice to meet you.Nice to meet you, too.教學(xué)反思：課題unit2lookatme第五課時課型新授課教學(xué)目標知識目標能聽說、認讀 b

39、ody, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。能力目標能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。情感目標進一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)；head和hand 發(fā)音易混。教學(xué)用具準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的單詞卡片和圖片。教學(xué)方

40、法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment五、 Add-activities（1）教師播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth （3）游戲：Simon says1、復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部

41、位的學(xué)習(xí)。2、認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。3、聽 Lets do 部分的錄音。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands.（1）聽 Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲 If you are happy 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。 （3）游戲?qū)W生試唱此歌曲。教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。讓學(xué)生聽 Lets lear

42、n 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。Silent Speech能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。 進一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生動一動，說一說，演一演，進行綜合性強的活動，讓學(xué)生從個別到綜合，從而達到掌握個別的目的。板書設(shè)計： unit2lookatmebody, leg, arm, hand, finger, foot教學(xué)反思：課題unit2lookatme第六課時課型新授課教學(xué)目標知識目標本課時通過

43、聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。能力目標通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。情感目標通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點做本課 Lets check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Lets chant 部分的歌謠。教學(xué)難點Lets chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。教學(xué)用具1、教師準備教材配套錄音帶；2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。教學(xué)方法講解法、示范法、合作交流法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二、

44、Presentation三、 Practice四、 Assessmen) 五、Add-activities1、師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。2、用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。3、指導(dǎo)學(xué)生分小組復(fù)習(xí)單詞。4、Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。2、教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子。3、教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。（1）操

45、練Lets chant（2）播放錄音。（3）聽力練習(xí)：Lets check要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。1、唱歌曲 If you are happy2、看圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。3、分小組練習(xí)單詞。聽指令，做動作。注意觀察教師手中的物品。在教師的引導(dǎo)下說出 pencil ，其它一些文具用相同的方法練習(xí)。學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is! 聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。學(xué)生做活動手冊本單元第6 部分的練

46、習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。 板書設(shè)計： Unit Two Look at me黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。教學(xué)反思：課題unit3Letspaint第一課時課型新授課教學(xué)目標知識目標能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。能力目標培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。情感目標通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)難點How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)用具單詞卡片、圖片、錄音帶教學(xué)方法PTR 講解法、示范法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一Warm-up/Revision二