班主任如何提高課時消耗

1、班主任如何提高課時消耗班主任如何提高課時消耗 班主任需要具備的職業(yè)素養(yǎng)班主任需要具備的職業(yè)素養(yǎng) 管理學(xué)生方法管理學(xué)生方法 如何拉動課時消耗如何拉動課時消耗a.班主任需要具備的職業(yè)素養(yǎng)u具有良好的具有良好的耐心耐心，責(zé)責(zé)任心以及良好任心以及良好的的溝溝通能力以及通能力以及細(xì)細(xì)致致認(rèn)真認(rèn)真的的態(tài)態(tài)度度； u具有具有優(yōu)優(yōu)良的良的職業(yè)職業(yè)操守，操守，較較強(qiáng)的敬強(qiáng)的敬業(yè)業(yè)精神，有良好的精神，有良好的合作合作意意識識。b 管理學(xué)生方法學(xué)生分類畢業(yè)班高二(初二)高一（初一）掌握每個學(xué)生的特點(diǎn) 掌握每個學(xué)生的心理特征和學(xué)掌握每個學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點(diǎn)，和家長溝通學(xué)生暑假的科特點(diǎn)，和家長溝通學(xué)生暑假的作息時間

2、表，才能進(jìn)行合理的課作息時間表，才能進(jìn)行合理的課時規(guī)劃時規(guī)劃 。c 提高課耗 改變家長的觀念改變家長的觀念知識在知識在于積累，量變引起質(zhì)變于積累，量變引起質(zhì)變制制定課時計劃，協(xié)調(diào)時間定課時計劃，協(xié)調(diào)時間計計劃實(shí)施、后期維護(hù)劃實(shí)施、后期維護(hù)1 1、改變家長觀念，增加緊迫感、改變家長觀念，增加緊迫感 從高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為家長進(jìn)行闡述，促其來上課。由從高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為家長進(jìn)行闡述，促其來上課。由于高一、二基本學(xué)完了高中知識，高三主要是進(jìn)行三于高一、二基本學(xué)完了高中知識，高三主要是進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。輪復(fù)習(xí)。 建議準(zhǔn)高三家長一定要充分利用好高二升高三這個暑建議準(zhǔn)高三家長一定要充分利用好高二升高三這個暑假，不要

3、報僥幸心理，不要以為高三的第一輪專題復(fù)假，不要報僥幸心理，不要以為高三的第一輪專題復(fù)習(xí)會將孩子以前所學(xué)知識進(jìn)行整體細(xì)致的梳理，這是習(xí)會將孩子以前所學(xué)知識進(jìn)行整體細(xì)致的梳理，這是所有家長的一個誤區(qū)，第一輪專題復(fù)習(xí)只是淺顯的給所有家長的一個誤區(qū)，第一輪專題復(fù)習(xí)只是淺顯的給孩子搭建一個簡單的知識體系，沒有深度。會造成孩孩子搭建一個簡單的知識體系，沒有深度。會造成孩子以前不懂的地方還是不懂，而且各知識點(diǎn)間關(guān)聯(lián)性子以前不懂的地方還是不懂，而且各知識點(diǎn)間關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，會給孩子造成學(xué)習(xí)誤區(qū)，隨著復(fù)習(xí)的深入，久很強(qiáng)，會給孩子造成學(xué)習(xí)誤區(qū)，隨著復(fù)習(xí)的深入，久而久之學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生自暴自棄，如果而久之學(xué)生

4、就會喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生自暴自棄，如果能在此關(guān)鍵時期借助外力狠狠地推孩子一把能在此關(guān)鍵時期借助外力狠狠地推孩子一把, ,孩子把知孩子把知識儲備好了識儲備好了, ,自信心就足了，以后就知道怎么學(xué)了自信心就足了，以后就知道怎么學(xué)了. . 另另外，外，上課間隔時間越短效果越好上課間隔時間越短效果越好, ,因為知識連貫性好因為知識連貫性好, ,來不及忘來不及忘, ,而且學(xué)生情緒也積極不懶惰而且學(xué)生情緒也積極不懶惰. . 2.2.知識在于積累，量變引起質(zhì)變。知識在于積累，量變引起質(zhì)變。 任何事情都是一個從量變到質(zhì)變的過程，如任何事情都是一個從量變到質(zhì)變的過程，如果沒有足夠的量是不可能達(dá)到質(zhì)變的。果沒有足夠

5、的量是不可能達(dá)到質(zhì)變的。 所以班主任在日常工作中要把握這一條，只有課所以班主任在日常工作中要把握這一條，只有課時達(dá)到一定數(shù)量，才會使孩子完全吃透知識點(diǎn)，時達(dá)到一定數(shù)量，才會使孩子完全吃透知識點(diǎn)，達(dá)到舉一反三的效果。否則一兩次課是起不到任達(dá)到舉一反三的效果。否則一兩次課是起不到任何效果，建議家長只有保證一定課時量的情況下何效果，建議家長只有保證一定課時量的情況下，孩子的成績才會有質(zhì)的飛躍，為后期的續(xù)費(fèi)做，孩子的成績才會有質(zhì)的飛躍，為后期的續(xù)費(fèi)做鋪墊。鋪墊。3 3、制定課時計劃，協(xié)調(diào)時間、制定課時計劃，協(xié)調(diào)時間 1 1、和任課老師溝通孩子的近期學(xué)習(xí)情況，制訂出、和任課老師溝通孩子的近期學(xué)習(xí)情況，制

6、訂出一套適合孩子的學(xué)習(xí)方案一套適合孩子的學(xué)習(xí)方案 2 2、和家長進(jìn)行有效溝通，產(chǎn)生共鳴點(diǎn)，加強(qiáng)其緊、和家長進(jìn)行有效溝通，產(chǎn)生共鳴點(diǎn)，加強(qiáng)其緊迫感。迫感。 3 3、換位思考。站在家長的角度去思考孩子的問題、換位思考。站在家長的角度去思考孩子的問題，讓家長產(chǎn)生信任，認(rèn)為你是實(shí)實(shí)在在的幫助孩子，讓家長產(chǎn)生信任，認(rèn)為你是實(shí)實(shí)在在的幫助孩子。 4 4、提出課時計劃并與家長進(jìn)行溝通。帶著方案提、提出課時計劃并與家長進(jìn)行溝通。帶著方案提出問題，會讓家長覺得老師責(zé)任心強(qiáng)，放心將孩子出問題，會讓家長覺得老師責(zé)任心強(qiáng)，放心將孩子交給自己。交給自己。 5 5、最終和家長商量好課時計劃，確定好之后和任、最終和家長商量

7、好課時計劃，確定好之后和任課老師進(jìn)行溝通確定。課老師進(jìn)行溝通確定。4 4、計劃實(shí)施、后期維護(hù)、計劃實(shí)施、后期維護(hù) 1 1、要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，每次上完、要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，每次上完1 1次課都次課都要和孩子、任課老師進(jìn)行溝通，并將孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)要和孩子、任課老師進(jìn)行溝通，并將孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行匯總狀況進(jìn)行匯總 2 2、建立和家長的有效溝通。每次課上完，都將孩、建立和家長的有效溝通。每次課上完，都將孩子的學(xué)習(xí)狀況和家長進(jìn)行溝通，并強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)子的學(xué)習(xí)狀況和家長進(jìn)行溝通，并強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績是需要家長、學(xué)校、孩子三方面的努力，并將成績是需要家長、學(xué)校、孩子三方面的努力，并將其記錄下來

8、。防止孩子以后成績沒提高，說是學(xué)校其記錄下來。防止孩子以后成績沒提高，說是學(xué)校原因。原因。 3 3、在計劃實(shí)施當(dāng)中根據(jù)孩子的狀況，進(jìn)行調(diào)整，、在計劃實(shí)施當(dāng)中根據(jù)孩子的狀況，進(jìn)行調(diào)整，充分體現(xiàn)出一對一個性化輔導(dǎo)的優(yōu)勢。充分體現(xiàn)出一對一個性化輔導(dǎo)的優(yōu)勢。 每個學(xué)生都這樣做，只要先制定計劃，每個學(xué)生都這樣做，只要先制定計劃，和老師溝通好，這樣讓家長知道我們是為和老師溝通好，這樣讓家長知道我們是為了孩子的學(xué)習(xí)著想，同時，教學(xué)計劃擺在了孩子的學(xué)習(xí)著想，同時，教學(xué)計劃擺在眼前，更有說服力，我們準(zhǔn)備的越充分，眼前，更有說服力，我們準(zhǔn)備的越充分，越能體現(xiàn)專業(yè)性。當(dāng)然，可能最后有的學(xué)越能體現(xiàn)專業(yè)性。當(dāng)然，可能最

9、后有的學(xué)生還是不過來，或者上的頻次不多，但起生還是不過來，或者上的頻次不多，但起碼能博得家長的信任，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，碼能博得家長的信任，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們也沒有白費(fèi)，這樣家長也不會說成績我們也沒有白費(fèi)，這樣家長也不會說成績不提高是班主任不負(fù)責(zé)，老師不制定計劃不提高是班主任不負(fù)責(zé)，老師不制定計劃之類的話了。之類的話了。第一第一: : 繼續(xù)夯實(shí)高二下學(xué)期繼續(xù)夯實(shí)高二下學(xué)期-化學(xué)反應(yīng)原理這本書化學(xué)反應(yīng)原理這本書( (高中的理論難點(diǎn)及高中的理論難點(diǎn)及重點(diǎn)重點(diǎn)) )1 1講第三章鹽類水解平衡及其應(yīng)用講第三章鹽類水解平衡及其應(yīng)用 4 4課時課時2 2第三章第三章( (溶液里的離子平衡溶液里的離子平衡)

10、)綜合練習(xí)綜合練習(xí) 4 4課時課時3 3講第四章電化學(xué)講第四章電化學(xué)-原電池原電池, ,電解池電解池 4 4課時課時4 4第四章綜合練習(xí)第四章綜合練習(xí)5 5講第一章化學(xué)能和熱能的相互轉(zhuǎn)化講第一章化學(xué)能和熱能的相互轉(zhuǎn)化-吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng), ,蓋斯定律蓋斯定律 2 2課時課時6 6第一章綜合練習(xí)第一章綜合練習(xí) 2 2課時課時7 7整本書綜合練習(xí)測試整本書綜合練習(xí)測試.( .(小結(jié)整本書小結(jié)整本書, ,梳理知識體系梳理知識體系)2)2課時課時第二第二: :講高中的核心基本理論概念講高中的核心基本理論概念 ( (高中化學(xué)的根基高中化學(xué)的根基, ,無處不用的工具無處不用的工具) )8

11、 8講物質(zhì)的量講物質(zhì)的量( (基本概念基本概念, ,公式公式, ,新的物理量新的物理量) 6) 6課時課時9 9物質(zhì)的量綜合練習(xí)物質(zhì)的量綜合練習(xí) 4 4課時課時1010講氧化還原反應(yīng)講氧化還原反應(yīng) ( (配平配平, ,概念概念, ,應(yīng)用應(yīng)用) 4) 4課時課時1111氧化還原的綜合練習(xí)氧化還原的綜合練習(xí) 6 6課時課時1212講離子反應(yīng)講離子反應(yīng)( (離子共存離子共存, ,離子方程式正確與否的判斷離子方程式正確與否的判斷, ,書寫離子方程式書寫離子方程式) ) 6 6課時課時舉例：學(xué)生孟一琳，化學(xué)計劃的制定舉例：學(xué)生孟一琳，化學(xué)計劃的制定 3科，都將計劃發(fā)給 家長郵箱，一目了然， 家長會反饋給

12、我們一些 他的意見 最后協(xié)商 敲定計劃 特殊舉例陳明揚(yáng)：高三，北京國際藝術(shù)學(xué)校，陳明揚(yáng)：高三，北京國際藝術(shù)學(xué)校， 上上6 6科，每天科，每天3 3科。（父科。（父母都在外地，學(xué)生自主性不強(qiáng)，每次需要將各科的課堂學(xué)習(xí)母都在外地，學(xué)生自主性不強(qiáng)，每次需要將各科的課堂學(xué)習(xí)情況反饋給家長，另外，手機(jī)上傳測試試卷，家長才放心。情況反饋給家長，另外，手機(jī)上傳測試試卷，家長才放心。本來假期上完本來假期上完 開學(xué)學(xué)小科，沒時間過來開學(xué)學(xué)小科，沒時間過來 ，后來說服家長和孩，后來說服家長和孩子，保持連貫性，效果更佳，子，保持連貫性，效果更佳， 所以開學(xué)繼續(xù)上課）所以開學(xué)繼續(xù)上課）-溝通溝通很重要很重要名言警句名

13、言警句傳遞正能量傳遞正能量1 1、不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也應(yīng)不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也應(yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。小任務(wù)順利完成，有利于該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。小任務(wù)順利完成，有利于你對大任務(wù)的成功把握。你對大任務(wù)的成功把握。2 2、如果你自認(rèn)為敬業(yè)精神不夠，那就趁年輕的時候強(qiáng)迫自己、如果你自認(rèn)為敬業(yè)精神不夠，那就趁年輕的時候強(qiáng)迫自己敬業(yè)敬業(yè)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做任何事！經(jīng)過一段時間后，敬業(yè)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做任何事！經(jīng)過一段時間后，敬業(yè)就會變成一種習(xí)慣；就會變成一種習(xí)慣；3 3、如果你永遠(yuǎn)保持勤奮的工作態(tài)度，你就會得到他人的稱許、如果你永遠(yuǎn)保持勤奮的工作態(tài)度，你就會得到他人的稱許和贊揚(yáng)，就會贏得老板的器重，同時也會獲取一份最可貴的和贊揚(yáng)，就會贏得老板的器重，同時也會獲取一份最可貴的資產(chǎn)資產(chǎn)自信；自信；4 4、一個忠誠的人十分難得。一個既忠誠又有能力的人更是難、一個忠誠的人十分難得。一個既忠誠又有能力的人更是難求；在人生事業(yè)中，需要用智慧來做出決策的大事很少，需求；在人生事業(yè)中，需要用智慧來做出決策的大事很少，需要用行動來落