小男孩抓熊幼兒園語言教案設(shè)計參考

1、小男孩抓熊幼兒園語言教案設(shè)計參考作品賞析：(一)內(nèi)容簡介淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊可當(dāng)他歷盡千辛萬苦，終于發(fā)現(xiàn)熊時，意想不到的事情發(fā)生了。最后小男孩抓到熊了嗎?(二)主題分析故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時，都會講述自己的理由，這個過程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。(三)情節(jié)分析相信小讀者們剛打開這本圖畫書，就會被小男孩玩“抓熊”的點(diǎn)子所吸引。要準(zhǔn)備什么東西去抓熊?背重包還是輕包出門?爬高高的山坡還是低低的山坡在觀察、比較、選擇的過程中孩子

2、們在不斷地思考?？勺詈?，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節(jié)到了_，危險的情景迫使孩子要記得來時的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰(zhàn)。相信孩子們在閱讀整個故事的過程中將與故事中“淘氣男孩一起經(jīng)歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗(yàn)。(四)圖畫分析一大片白白的天空，飄著幾朵藍(lán)藍(lán)的小云朵，再加上一個涂鴉似的紅太陽，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡單的背景卻突出了故事的主角，引導(dǎo)孩子將視線集中在每一頁畫面的主要內(nèi)容上，以便孩子觀察、比較和講述。(五)角色分析“抓只熊來玩玩的點(diǎn)子足以體現(xiàn)本書主角小男孩淘氣、可愛的性格特征?！白バ苄枰獛┦裁础ⅰ白吣臈l路可以抓到熊”、“抓大熊還是

3、抓小熊等等疑問，每一次選擇都沒有絕對的標(biāo)；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個人的選擇都可能大相徑庭，關(guān)鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過程中，孩子們漸漸學(xué)會了分析、判斷，有了自己獨(dú)立的想法和見解。(六)語言分析在整個活動中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。在閱讀該圖畫書時，不僅要引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，同時也可通過簡短的文字內(nèi)容，來提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞?；顒釉O(shè)計：（一）活動設(shè)計11、設(shè)計意圖中班孩子的依賴性仍然很強(qiáng)，通常在沒有人幫助的情況下，他們會說：“我不令。”“應(yīng)該怎么做呢?”

4、在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習(xí)跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中，孩子們需要自己做出決定。第一次活動的重點(diǎn)可放在故事的前半部分，引導(dǎo)孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動做準(zhǔn)備。2、活動目標(biāo)(1)觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。(2)大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。3、活動準(zhǔn)備小男孩抓熊圖畫書，教學(xué)課件(ppt)將小男孩經(jīng)過的場景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張4、活動過程(1)

5、人物介紹，引起興趣出示小男孩的圖片：一淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。猜猜看，可能是一個什么有趣的主意?一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。(2)理解故事，進(jìn)行比較、選擇出示小男孩的兩只背包。一出門前，小男孩卻遇到了一個難題，究竟該背哪個包出門呢?一這兩個包有什么不同?該背哪個包合適呢? (重的包有什么好處?選輕的包又有什么理由?)一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長短梯子多幅場景。一你看到有哪些事讓小男孩為難?一如果你是他，你會怎么選擇?為什

6、么? (引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定)一你記得男孩的選擇嗎? (幼兒有序地講述)一其實(shí)，你們的選擇沒有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。出示亮洞和黑洞。一這兩個山洞有什么不同?你覺得哪個洞里會有熊? (可結(jié)合統(tǒng)計人數(shù)方法，來激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。)出示大熊和小熊。一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢?一你覺得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶?(3)自由講述故事的前半部分。每個幼兒一張男孩行進(jìn)的路線圖。一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的?為什么男孩兒會做這樣的選擇呢?一這

7、兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。(二)活動設(shè)計21、設(shè)計思路繼第一次活動之后，孩子們對小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉，而故事的結(jié)尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上，小男孩并沒有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，第二次活動的閱讀活動將由此而展開?；顒拥闹攸c(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個場景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。2、活動目標(biāo)(1)回憶故事，根據(jù)前半部分的故事情節(jié)，幫小男孩找到回家的路。(2)在玩“顛倒的游戲中，發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。3、活動準(zhǔn)備小男孩抓熊圖畫書，教學(xué)課件(PPT)小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板4、活動過程(1)欣賞故事，引

8、出問題教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要，可出示第一次活動時的路線圖，由幼兒講述)一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會抓哪只熊呢?教師續(xù)說故事。一就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。(2)尋找回家的路請幼兒以小組為單位，尋找并擺放場景圖片，找到小男孩兒回家的路。(提醒幼兒注意圖片擺放的順序)交流結(jié)果：一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?一原來，回家的路和來時的路正好順序顛倒。我們也來玩一個顛倒的游戲。(說反義詞：示范者說簡短的詞、短語，幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有序地做幾個不同的動作，幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來)(3)欣賞并講述故事的結(jié)尾教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。(三)活動拓展1、利用圖畫書中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。2、“反義詞大王”：通過幼兒收集和交流