教研網絡會議記錄

1、高級中學網絡教研會議實錄原始通知9790/6329850.aspx 議程：kyb一、9 : 00- 10: 00討論本次實地調研綜述（其他參與成員的總結文字已經陸續(xù)發(fā)布群組的 課題調研”欄：91.aspx ;綜述草稿將在周一發(fā)布于此二、10 : 00 11 : 00 討論科研核心組、中心組工作指南”（見）第一、二部分：教科研處李科研核心組、中心組會議says:如果讀完完畢，可提岀意見和建議zysj says:表揚小祖的調研報告，很全面，不過寫的有點像講稿，還可以繼續(xù)深化。aniu says:對于課題的管理我贊同嚴加管理教科研處建豐科研核心組、中心組會議says:按照張主任的意見，我們可以輕松不

2、少教科研處建豐科研核心組、中心組會議says:所以想表揚一批教師，也要真的批評處理一些課題自由的理性在原始森林中寫作的感覺says:與其看到表面的應付，還不如無聲的抵制服務才能得到尊重scie nee says:目前剛開始成立科研核心組中心組，服務剛剛開始，還是先提岀期望再說學校最需要的是教科研處的支持和幫助，因為好多學校和老師實際上不知道該如何規(guī)范地去做課題，有些困難也需要教科研處協(xié)助解決教科研處建豐科研核心組、中心組會議says:所以規(guī)范也是從表面的應付開始的says:因為這些工作一開始，參加課題的人員對課題的難度估計不夠.zuxiao long says:看來從基礎作起，多層次兼顧say

3、s:有部分人申報課題是為了學?；騻€人參加評估，把課題作為籌碼.seie nee says:把課題作為籌碼也是可以的，但要想辦法讓他們真正動起來zuxiao long says:所以對過程的規(guī)范約束一定要逐步落實seie nee says:但是要把服務的政策和制度建立起來，目前調研發(fā)現(xiàn)的問題確實是與服務有關zysj says:不過我的感覺很多課題不是研究，只是應付，其根本原因在哪里呢？zuxiao long says:同意。雖然現(xiàn)在摻雜不清，但我們大家一起理一理純粹的事作起來輕松些 還有照顧到大家需求的復雜性教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 課題的研究內容很重要science s

4、ays: 既然許多工作在用課題的方式推動，教育局也花了不少錢，服務的政策制度也需要配套完善 教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says:如果課題研究就是身邊的問題，是工作中的問題，那么不會覺得很吃力zuxiaolong says: 面上打基礎，同時有重點地提供服務支持says: 對，課題要來自教學工作中，與教學實際相聯(lián)聯(lián)貫science says: 這是申報時就應該控制的問題教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 獎勵也是一種服務的形式吧zysj says: 光有政策和制度只是表層的，真正搞一些人進行課題研究，搞出幾個大一點的成績來，可能比較 現(xiàn)實。就是想問，現(xiàn)在的課題是否太多了

5、？我們的科研能力還沒有達到這么廣泛的程度？science says: 獎勵就是把榜樣拿出來，非常必要，并且時時需要宣傳says: 這也是開始的問題science says: 我的建議是，廣撒網，著力扶持有前景的課題，也允許失敗 不要因為看到了問題就退縮science says: 可推廣性不是唯一標準，多少好的東西推廣不開，接受者的問題也是很突出的教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 我想通過這個評選，讓老師和校長的觀念轉變過來zysj says: 怎么我就對優(yōu)秀不感興趣呢？是否有很多人和我一樣？ 教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says:你可以不感興趣，你超脫阿says:我們

6、的課題能推廣最好，但是一個課題如果能夠帶動一二位老師，或一個團體的專業(yè)發(fā)展，也 是好事教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 如果一個課題做完了，就一切都結束了，那就等于沒做。這樣的課題建議以后也不要通過，必須 產生后續(xù)效益！課題結束就什么都結束。zuxiaolong says: 所以要放一半的精力應對課題結題后的問題 成果生命周期的關注Caola says: 現(xiàn)在撒得太廣，過程都難以監(jiān)控。教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 按照議程一項一項解決吧是否需要我們集中在一起把調研綜述理出來？教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 所以我們針對他的報告，逐條討論 先

7、把提綱理出來吧主要談幾個大的方面zuxiaolong says:同意老吳zysj says: 即使不調課，絕大多數(shù)老師也不喜歡聽，就像他們討厭開會一樣，你去開會，他們討厭，能逃則 逃。所以要找其他辦法。zysj says: 教師行動研究我看了，表揚我。science says: 學生看書與教師看同一本書的學習效果是不同的，還是需要指導。zuxiaolong says:zysj says: 小祖，我覺得已經寫的很好了。如果可能的話，把文字雕琢一下，還有就是把你自己的想法大膽 的寫出來，不要躲躲藏藏，什么 “打住 ”就不要，要寫出來，就很完美了。自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:小

8、祖的報告不錯自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says: 有點以文言事的味道了 做和不做寫的東西就是不一樣啊當然也有一些用詞不當zuxiaolong says:是需要雕琢一下 我很擔心內容上把握不好zuxiaolong says:如何使得領導重視，如何培訓都需要大家集思廣益zysj says:要領導重視什么？教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 當然是重視科研工作啊自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says: 領導有各個層面的要說清楚zuxiaolong says:重視哪里？如何重視？教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says:為何重視又為何不重視問題在哪里 不重視

9、的交流過嗎 不重視的有我們的原因嗎 僅僅是自身的原因嗎 如何從不重視到重視 大環(huán)境和小環(huán)境Caola says:重視扎實地開展行之有效的課題活動，現(xiàn)在有多少校長在這方面下精力？Caola says:懂不懂怎樣用力？zuxiaolong says:我們全體科研人員還需要剖析學校 理解他們是好開始?？蒲懈鹘M來自不同學校和崗位，會診有基礎了Caola says:有用的東西才有價值，沒用的東西一分錢不值！課題要為教育教學服務。zysj says:龍口西小學的例子不是行政命令帶來的， 是一種順其自然的推動， 但背后隱藏的東西值得我們分 析。自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says: 科研和教研，

10、不是科研歸于教研，也不是教研歸于科研的問題，而在于找到兩者的結合點 教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says:課題要為教育教學服務！同意！自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:做兩者都感興趣的事否則科研就叫教研好了，叫什么科研呢 合二為一是不好的，要有距離，科研要起實實在在的引領作用，是對實踐的引領 領導重視也是一個過程從量變到質變zuxiaolong says:我們要發(fā)現(xiàn)和涵養(yǎng)科研人才自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:扶持薄弱學校的先知先覺的教師用心用腦去關注普通老師的努力Caola says:我們要發(fā)現(xiàn)和涵養(yǎng)科研人才，贊同！扶持薄弱學校的先知先覺的教師，贊

11、同！自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:天河部落我就不想采取行政推動的辦法 讓不理解的領導去推動，只會把好事辦成壞事 科研也一樣Caola says:天河部落，是真正的群眾包圍領導！自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:Caola says:但要把先知先覺組織起來。許多老師“先知先覺”，但沒有領導扶持，累！自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:最簡單的手法，如行政推動，行政號令，是雙刃劍，慎之又慎zuxiaolong says:我們這么多人可以扶持一部分人的自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:自我發(fā)展是做科研人的心里底線Caola says:

12、抽身！要抽身！同一時間不可能完成多件事！課不少，任務不少。自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:甘于寂寞不要搞得轟轟烈烈，要平平靜靜，扎扎實實zuxiaolong says:我們要作這些甘于寂寞之人的同行者自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:抓住自我發(fā)展這個底線，喚醒自我效能意識自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:有現(xiàn)在這樣一個大環(huán)境，小環(huán)境再壞也壞不到哪里去science says:酋長說的是做人的問題，高見，也是我的切身體會 zuxiaolong says:我們是幫助者（時髦），是橋梁自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:所以，最關鍵的是

13、從點到面，從個體到群體Caola says:正確！支持！zuxiaolong says:使得老師發(fā)現(xiàn)自我，我們向校方展示老師自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:不要把希望寄托在某個救世主身上Caola says:發(fā)掘個體science says:保護老師的辦法就是在必要的時候把他的成果拿出來，而不是過于張揚Caola says:過程扶持zuxiaolong says:點要深入才有成效，有些時候甚至會與面沖突。基礎性工作啊。很有意義的基礎 zuxiaolong says:必要的時候自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:所以不要空談重視，關鍵把有課題的這支隊伍服務起來自由

14、的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says: 這么一支大隊伍，是多么的可愛自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:不多，我嫌少。但我們服務不夠。所以需要核心組，需要中心組 zuxiaolong says:細化的工作要大家群策群力says:對，但服務需要教師的配合science says:正確看待目前初級階段課題研究的問題，允許失敗也是很重要的Caola says:還少？服務要到位自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:但容祖也不能總是下放關鍵是組織好，交流好。沒有規(guī)模不成氣候science says:課題研究人員要結網，呵呵says:先把核心組中心組的資源配置好吧.自由的

15、理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says: 在做服務之前，少發(fā)號施令。少發(fā)，不是不要發(fā) 多做一些基礎性工作 動不起來的要幫助，而不是批評。誰不想把事做好呢zuxiaolong says: 組織好大家才能力氣向一個地方用 says:基礎性工作具體從哪入手.says: 科研要多鼓勵。很多教師開始都認為這是份外工作，應培養(yǎng)積極性自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says:就象 science 說的，要結網。要組織好，says: 我認為：一是提高一線教師對科研的意識，二是幫助其掌握科研的方法.意識與方法才是基礎.Caola says:我們有意識，沒方法.zuxiaolong says:says

16、: 知道了方向和工作方法，搞個工作手冊不難，也有必要.says:關鍵是：我們的定位，工作性質工作方向，工作的途徑等要搞明白.自由的理性 . 在原始森林中寫作的感覺 says: 手冊是做出來的，不是寫出來的教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 我同意says: 拖得太久的課一次性來個了結says: 這樣也便于其中精力開展下一步工作，同時也為下步工作開過好頭。以后不要再拖拖拉拉 搞課題就要在規(guī)定時間內集中精力去搞。沒完成的也要有個交待，有個延遲結題報告says: 可以再給一點時間，讓他們完成后續(xù)工作 還有什么建議嗎？says: 要了解，課題還有沒有意義，如果，一點都沒有做，不可能再給二三年時間吧？Caola says:出臺解決歷史問題的文件。zuxiaolong says: 問題許多，但會議時間有限啊。理解大家的急切，但要一個一個解決zysj says: 11月22、23日日的會議后，是否也出臺一個類似的文件，如果這樣，現(xiàn)在就需要做很多努力。zuxiaolong says:教科研處建豐 科研核心組、中心組會議 says: 我看還是請大家分別在相應的日志后面寫回復吧 我