王宇星家訪手記(班主任工作日志).doc

1、王宇星家訪手記( 班主任工作日志)王宇星家訪手記 ( 班主任工作日志 )王宇星家訪手記我們班有一個學(xué)生名叫王宇星，長的可愛，見了老師和學(xué)生不笑不說話，愛干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮， 樂意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動性。為了幫助他進(jìn)步，我決定到他家去進(jìn)行家訪。xx 年 4 月 24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家， 王宇星就和他媽媽連打三個電話， 問我們什么時候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任， 以后的教育工作就容易開展。在家訪過程中，

2、我們和家長互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠。只是他不愛學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒能用心。 我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的原因， 不清楚真正使孩子改變對學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件， 還需要我們雙方再觀察再溝通。 同時，我告訴家長， 讓她反思一下平時在孩子面前的言語行動，有沒有有意或者無意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)， 在孩子心中形成了一個消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢，增加孩子的自信心。在家里， 從生活習(xí)慣方面對孩子多加褒獎，在學(xué)習(xí)上

3、多加細(xì)致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機(jī)智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。同時建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。王宇星相信老師和她的 . 媽媽所說，相信自己聰明、 記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證， 期中考試爭取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場。果然一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了 18 名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭取進(jìn)步 10 名，一定能夠坐到第九試場。這次家訪，我既感到了家長和孩子對老師的信任，更明白，無論是家長還是老師， 只要給予孩子以充分的信任，孩子就會心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。楊彩俠楊彩俠【王宇星