暑假英語培訓心得精選范文5篇最新

1、暑假英語培訓心得精選范文5篇最新 在英語教學活動中必需有明確的目的和可操作性，以學生的生活閱歷和愛好為動身點，以提高學生語言學問水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的實力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標。設(shè)計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。下面給大家共享一些關(guān)于暑假英語培訓心得，便利大家學習 暑假英語培訓心得1 這學期我參與了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點相識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，

2、應(yīng)當是學習主體(學生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生特性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。 一、明確目標我們以往的英語教學中把“駕馭語言基本學問和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培育學生的口語實力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加學生的實踐實力。 二、變更英語教學方法過去的在

3、英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手： 1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生 合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。 提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，干脆反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性

4、確定了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。 2、細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消退心理障礙后，就須要老師細心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的愛好，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。 3、充分利用學生的差異 在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學生的特性，滿意學生的不同需求。學生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表

5、現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學生的不同理解和相識，讓課堂成為學生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。 4、創(chuàng)建性運用教材 新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會視察，學會思索，學會如何學習的實力。老師與學生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了改變，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生

6、的學習看法發(fā)生了改變，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。 暑假英語培訓心得2 今年九月下旬，我有幸參與了在揚州高校外國語學院舉辦的江蘇省中學英語骨干老師培訓會議。培訓期間聽取了省教研室何峰書記、省通州中學特級老師張淳老師等專家的精彩報告和講座，進行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個大市知名老師的問題溝通，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級老師龔海平老師的一場講座-全語言教學理論與中學英語教學，給我啟迪頗多。 為什么高校畢業(yè)生再做高考英語試題，答題的正確率反而不及中學畢業(yè)生?為什么初三學生升入高一以后的第一個月再做中考英語試題，答題的正確率反而不

7、及原來參與初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學了許多年英語的人，最終只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個人高校畢業(yè)以后，假如不從事涉及英語的工作，最終基本上什么英語都不會了? 全語言教學理論主見我們老師要樹立正確的語言觀、學習觀和教學觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言，學習語言就要學習這個語言所承載的文化，還是為了更好地學習其他方面的學問，也是為了更好地學習其他語言。強調(diào)語言本身是一個整體，是不行以被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的，否則就破壞了語言的整體性。必需保持語言的整體性，使學生沉醉于通過有目的地運用語言來

8、發(fā)揮語言的功能和滿意學生的須要。要讓學生用語言;要讓學生去談?wù)撍麄冺氁斫獾氖虑?要告知學生既可以提問，也可以聽回答，還可以就問題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問題;要建議學生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情，以便與他人共享;要激勵學生通過閱讀獲得信息，正確處置和應(yīng)對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個故事。 學生們學到的那些抽象的只言片語會因為其支離破裂很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不行割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言只有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點，人為規(guī)定語言技能培育依次的觀點，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣、無意義、與學生的生活閱歷無關(guān)聯(lián)的課堂教學，會使得語言學習

9、特別困難;而與學生的生活閱歷相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學生學習潛力，敬重學生，建立在學生已有生活閱歷、現(xiàn)有語言實力和學問水平基礎(chǔ)之上的課堂教學，會使得語言學習比較簡單。 只有敬重與理解語言學習的規(guī)律，才能敬重和理解語言教學的規(guī)律。我們老師應(yīng)當不斷建構(gòu)和重組自己的學問體系和科學體系，并在教學中踐行之。應(yīng)當了解語言、學習、學生、課程和教學法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學中應(yīng)當在對自己充溢自信的同時，對學生抱有信念和留有期盼，選擇最有效的教學方法、供應(yīng)學生最適合的語言材料，并對學生的學習表現(xiàn)作客觀的過程性評價。 英語教學的世界精彩紛呈。我們每個老師只有潛下心來仔細學習，主動探究實踐，才會真正在

10、這個世界里占有一席之地。 暑假英語培訓心得3 暑期，帶著學校的信任和自己的盼望，我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充溢自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新學問，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)學問與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會： 在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論學問許多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如全國中小學外語教

11、學現(xiàn)狀與展望，英美中小學英語教學簡介，突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教化等等，這些學問豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教化理念。我相識到;一、教學過程不單是老師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的溝通，這就須要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學生的主動性，才能更好地增加學生主體參加意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培育和發(fā)揮學生的創(chuàng)建性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。 如嬉戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，老師要本著

12、讓學生全面參加的原則。依據(jù)教材的不同特點，采納不同的教學方法和手段，奇妙地設(shè)計教學活動，以激發(fā)學生的愛好,讓學生在玩中學，學中玩。能通過嬉戲，學到實質(zhì)的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。三、在教學評價上應(yīng)重視特性指導原則。因為每個學生不同的潛能確定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要確定特性，賞識評價，關(guān)注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新實力的提高。 感覺到張老師學問真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化學問是不行的。所以上課之余，我利用了許多空余時間書店買許多

13、相關(guān)的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)學問以及相關(guān)的教學理論學問，來充溢自己的大腦! 暑假英語培訓心得4 20_年11月19日我參與了江華縣小學英語老師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收獲許多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關(guān)的英語學問，并通過優(yōu)秀老師的講課來諦視自己的日常教學，真正感受到了學習的內(nèi)容與教學休戚相關(guān)，以這樣的角度來反思教學，就能捕獲到了一些新的火花。關(guān)注學生的學習愛好，以學生真實的認知水平和生活閱歷為動身點設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的歡樂。 通過這次培訓，我對新課改有了進一步的相識。教學不是簡潔的“學問灌輸”

14、或是“學問移植”的過程，是學習主體(學生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生特性的、參加教學環(huán)境中的教學。 這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應(yīng)把“激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神”放在首位。同時，要注意“口語交際”，培育學生的口語實力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加學生的實踐實力。 這次培訓學習

15、。除了學習理論學問之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是老師還是學生都表演得非常精彩。課堂成為了學生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了視察，學會了思索，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地駕馭所學的學問。 通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運用這個工具來達到溝通的目的，它就應(yīng)當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要

16、轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運用敏捷多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生的學問潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。 在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有閱歷的老師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。 暑假英語培訓心得5 一、太短了!有好多的懷疑與不解都還沒有找到答案便結(jié)束了，有點缺憾。但我信任，我會從李老師寄給我們的附件內(nèi)容中學習到更多的東西。 二、太精彩了!首先，感受最深的是那次的溝通集體備課的困惑及應(yīng)對策略。各學校分別對于自己的懷疑提出問題，先與其他的學校進行溝通探討，再讓李老師及楊老師賜予解答，讓我們的思路更清楚，目標更明確，我信任，有許多的人都會少走許多的彎路。其次，朱祥慧老師給我們的閱歷介紹，讓大家從中受益許多，了解到什么才是真正的集體備課，相識到以前為了應(yīng)付檢查，我們所寫的集體備課真是有點丟人了! “抓好集備，務(wù)實教研，立足實際，養(yǎng)好習慣”多么精辟的語言呀，有內(nèi)涵，有深度。 再有，龍寶乾老師和李主任給我們做的關(guān)于ppt制作及圖片編輯方面的報告，更是讓我有種豁然開朗的感覺。以前出去聽課，望見人家講課老