幼兒園小班科學教案《花兒開了》含反思

1、幼兒園小班科學優(yōu)秀教案花兒開了含反思 教材簡解： 花是幼兒最熟識的植物之一，是幼兒心中美的代表。在教室的自然角里有各種花供幼兒欣賞，小班幼兒在欣賞花的時候表現(xiàn)出了深厚的興趣。幼兒對著秀麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此，我借助于幼兒對花的熟識度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇花兒開了這一教學活動。 目標預設： 1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。 2.知道花是多種多樣的。 3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說平凡話。 4.培育幼兒的嘗試精神。 重點： 通過看一看、聞一聞熟悉常見的花，知道花是多種多樣的。 難點： 能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛惜花

2、草樹木的情感。 設計理念： 這次集體活動的題材來源于自然，貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經(jīng)驗，適合綻開集體教學活動。符合科學活動的要求來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經(jīng)驗。在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培育幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。 設計思路： 本次活動先是在室外欣賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內(nèi)欣賞圖片上的花。從易到難，從現(xiàn)實到圖片。先把握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對花的認知度來說更廣了，同時也達到了第二條目標，知道花是各種各樣的。接下來是用這些秀麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛惜花

3、草樹木的情感。屈,老師.教,案,網(wǎng)幼兒有著劇烈的好奇心和探索欲，每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子，最終的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)覺，親近大自然。 教學過程： 一、帶領幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，欣賞花朵。知道它們的名字。 1.導入。 師：今日老師要帶領小朋友們?nèi)タ匆恍┟利惖男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l? 2.看一看、聞一聞。 師：用你們的小眼睛看一看，有沒有你熟悉的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。 3.說一說花的名字。 師：有沒有小朋友熟悉這些小伙伴，知道它們的名字?(幼兒回答不出，教師做適當?shù)囊龑?。提問：像什?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告知它們答案，

4、更簡單記住。) 二、知道花是多種多樣的。 1.帶領幼兒回教室。 師：還有更多美麗的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。 2.出示梅花的圖片。 師：我們來聽一聽這朵花在說什么?師：大家好，我叫梅花，我生活在冬天。提問：它的名字叫什么?生活在哪個季節(jié)? 3.出示水仙花的圖片。 師：大家好，我叫水仙花。我生活在水里。提問：它叫什么名字?它生活在哪里? 4.出示各種各樣的花的圖片。 師：你們看!好多好多美麗的花。提問：你們覺得這些花一樣么? 顏色一樣么?外形一樣么?(不一樣)師：他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。 三、培育幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛惜的情感和態(tài)度。 提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美? 假如沒有了這些美麗的花幼兒園還美嗎? 那我們應當怎么做? 總結：假如我們把花兒采下來的話，花寶寶會疼，會難過的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛惜花草樹木，不去采摘。 四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。 出示各種各樣的花的圖片。 師：你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。 教學反思： 在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了