幼兒園小班美術(shù)教案《太陽(yáng)公公》含反思

1、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案太陽(yáng)公公含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句敘述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。 2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆裝扮太陽(yáng)公公。 3、樂(lè)于探索、交流與共享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。 活動(dòng)預(yù)備： 已有太陽(yáng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。 教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊? 幼兒：太陽(yáng)公公。 2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。 教師：那太陽(yáng)是在哪里的?它是什么樣子的?太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).太陽(yáng)只有一種顏色嗎?太陽(yáng)有幾種顏色? 教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句敘述太陽(yáng)的特

2、性。 教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本事呢? 教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、爭(zhēng)論太陽(yáng)的作用。 教師小結(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒裝扮太陽(yáng)公公教師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?你們想不想幫太陽(yáng)公公裝扮的更美麗點(diǎn)呢?你想怎樣裝扮太陽(yáng)公公呢? 教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)反思： 太陽(yáng)公公這個(gè)活動(dòng)從預(yù)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了許多老師的活動(dòng)也參與了評(píng)課，我總是提示自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要留意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)許多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮動(dòng)身。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要敬重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改的確是特別不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的暖和，了解人和動(dòng)物都離不開太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)