《我心目中的好老師》演講稿：“師愛”無價(jià)

1、我心目中的好老師演講稿：“師愛 ”無價(jià)我心目中的好老師演講稿： “師 愛”無 價(jià)尊敬的各位老師：下午好 !我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這講臺(tái)前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋??！办o靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當(dāng)我靜靜走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛的好老師 ”這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)， 深夜還在備的教師形象， 也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛戴的好老師真摯的情感。教師從是以傳遞明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過去和未的中介， 是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的急劇變革， 從教育目標(biāo)到教育內(nèi)容和教育方法都

2、在發(fā)生著巨大的變化， 教師的角色也相應(yīng)發(fā)生了重大的變化， 不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)， 任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎(chǔ)上對(duì)教師的素養(yǎng)也更進(jìn)一步的提高了。那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？我首先想到的是 “師愛 ”?！皫煇?”，即教師對(duì)學(xué)生的愛，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)，許多優(yōu)秀教師就是憑著博大、無私、公正、深沉、嚴(yán)格的愛培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。師愛不同于母愛和友愛。一般地說，它比母愛更博大而無私；比友愛更加純潔，公正和高尚

3、。沒有愛，就沒有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說： “凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。 ”人們常把教師比喻成紅燭，歌頌他們?nèi)紵约?，照亮別人的犧牲精神。這正是對(duì)老師熱愛學(xué)生，獻(xiàn)身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。師愛是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培養(yǎng)的總體目標(biāo)需要，所以師愛不是無原則的溺愛和寵愛。對(duì)學(xué)生說，師愛是一種真正的“博愛 ”。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛那些長相平常和 “笨”的學(xué)生；即愛那些學(xué)習(xí)成績好的，遵守紀(jì)律的學(xué)生，又愛那些學(xué)習(xí)成績差，品德不良的學(xué)生。另外，師愛能打開學(xué)生的心扉，使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地

4、了解學(xué)生復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界，有的放矢地進(jìn)行教育，不斷調(diào)節(jié)自己的教育方式和方法。 真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛的起點(diǎn)；愛護(hù)學(xué)生，是指愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素， 抑制消極不良因素，尤其對(duì)品德不良，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不論是寬恕還是責(zé)罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護(hù)，愛惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的溫暖。教師對(duì)學(xué)生的自尊心 “要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。 ”這就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的?？梢哉f尊重就是信任， 教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人。當(dāng)然，教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的，它要建立在

5、對(duì)學(xué)生的了解， 理解和尊重的基礎(chǔ)上的。 有人說理解是愛的別名，確實(shí)， 理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場上去看待學(xué)生，更應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想。 “情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花 ”。當(dāng)然，除了師愛之外，學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)很有威信的教師。德國教育家赫樂巴特說過： “絕對(duì)必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì)再重視任何其他的意見。 ”學(xué)生對(duì)有威信的教師的，認(rèn)真的學(xué)習(xí)；對(duì)他的勸導(dǎo)，言聽計(jì)從。反之，對(duì)那些沒有威信的教師則會(huì)持相反的態(tài)度。威信和威嚴(yán)是不同的， “威信 ”使人親而近之， “威嚴(yán) ”則使人敬而遠(yuǎn)之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師

6、， 不一定是有威信的教師。 教師如果嚴(yán)格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛學(xué)生，就會(huì)成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的教師。有威信的教師， 學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性， 從而表現(xiàn)出掌握知識(shí)和執(zhí)行指示的主動(dòng)性； 他們的要求可以較容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表揚(yáng)批評(píng)能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn)， 學(xué)生對(duì)較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表揚(yáng)或批評(píng)的感受是很不相同的， 有威信的教師的表揚(yáng)能引起學(xué)生很大愉快和自豪感， 并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對(duì)學(xué)生哪怕是極其輕微的批評(píng)，更能引起學(xué)生相應(yīng)的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)， 使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛自己的工作崗位， 具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的化基礎(chǔ)知識(shí)和必要的教育科學(xué)知識(shí)， 擅長組織教育和教學(xué)能力，語言表達(dá)能力，組織管理能力等等。當(dāng)然，一個(gè)好老師的要求是很多的， 對(duì)成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，對(duì)于我們心中的好老師我們都會(huì)很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師， 他只能是一個(gè)形象， 一個(gè)我們心目