浙江新高考英語作文概要和續(xù)寫16502

1、精品文檔2021年浙江新高考英語題型解讀概要寫作一、2021年浙江新高考?考試說明?英語寫作樣題第二節(jié)：概要寫作總分值25分閱讀下面短文，依據(jù)其內(nèi)容寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要。?Gettingridofdirt,intheopinionofmostpeople,isagoodthing.However,thereisnothingfixedaboutattitudestodirt.?Intheearly16thcentury,peoplethoughtthatdirtontheskinwasameanstoblockoutdisease,asmedicalopinionhaditthatwas

2、hingoffdirtwithhotwatercouldopenuptheskinandletillsin.Aparticulardangerwasthoughtolieinpublicbaths.By1538,theFrenchkinghadclosedthebathhousesinhiskingdom.SodidthekingofEnglandin1546.ThusbeganalongtimewhentherichandthepoorinEuropelivedwithdirtinafriendlyway.HenryIV,KingofFrance,wasfamouslydirty.Uponl

3、earningthatanoblemanhadtakenabath,thekingorderedthat,toavoidtheattackofdisease,thenoblemanshouldnotgoout.?Thoughthebeliefinthemerit(好處)ofdirtwaslong-lived,dirthasnolongerbeenregardedasaniceneighboreversincethe18century.Scientificallyspeaking,cleaningawaydirtisgoodtohealth.Cleanwatersupplyandhandwash

4、ingarepracticalmeansofpreventingdisease.Yet,itseemsthatstandardsofcleanlinesshavemovedbeyondsciencesinceWorldWarII.Advertisementsrepeatedlyselltheidea:clothesneedtobewhiterthanwhite,clothseversofter,surfacestoshine.Hasthehatefordirt,however,gonetoofar?Attitudestodirtstilldifferhugelynowadays.Manyfir

5、st-timeparentsnervouslytrytowarntheirchildrenofftouchingdirt,whichmightberesponsibleforthespreadofdisease.Onthecontrary,MaryRuebush,anAmericanimmunologist(免疫學(xué)家),encourageschildrentoplayinthedirttobuildupastrongimmunesystem.Andthelatter(后者)positionisgainingsomeground.原創(chuàng)范文，僅供參考Onepossibleversion：?Peop

6、lehavemixedopinionstowardsdirtonourskin.(要點?1)Foralongtimeinhistory,peopleofsomeEuropeancountries,suchasFrance,believedthatdirtprotectedpeoplefromgettingill.(要點?2)However,peoplebegantochangetheirattitudestodirtabout200yearsago.Peoplehavebeentoldthatwashingdirtoffourbodycankeepushealthy.(要點?3)However

7、,somescientistsbelievethatexposuretosomedirtmayhelpourimmunesystem.(要點?4)【范文點撥】?(一)要點分析?1.?文章第一段就是本篇文章的主題句，點明白總的觀點：However,thereisnothingfixedaboutattitudestodirt.?換句話說：Differentpeoplehavedifferentattitudestowardsdirt.?再結(jié)合下文談到的主題可知Differentpeoplehavedifferentattitudestowardsdirtontheskin.?范文中的要點1“Pe

8、oplehavemixedopinionstowardsdirtonourskin.?概括格外精煉。?2第二段主要談到了在16世紀，人們認為dirtontheskinwasameanstoblockoutdisease，尤以英、法兩國的貴族為代表。結(jié)合第三段第一句Thoughthebeliefinthemeritofdirtwaslong-lived,dirthasnolongerbeenregardedasaniceneighboreversince18century.可知，直到18世紀之前，人們都認為dirt是很“友好的，有助于預(yù)防疾病。范文中的要點2?“Foralongtimeinhis

9、tory,peopleofsomeEuropeancountries,suchasFrance,believedthatdirtprotectedpeoplefromgettingill.很好地總結(jié)了這些要點。?3.?第三段用Though引出人們對dirt觀點的轉(zhuǎn)變“sincethe18thcentury.Scientificallyspeaking,cleaningawaydirtisgoodtohealth.再結(jié)合本段最終一局部Advertisementsrepeatedlyselltheidea可得出要點3“However,peoplebegantochangetheirattitude

10、stodirtabout200yearsago.Peoplehavebeentoldthatwashingdirtoffourbodycankeepushealthy.?4.?文章最終一段第一句指出，現(xiàn)在人們對于dirt的態(tài)度還是有所不同，Onthecontrary引出專家的觀點，一位免疫學(xué)家認為dirt有助于增加免疫系統(tǒng)。這一觀點獲得了一些支持。范文中的要點4“However,somescientistsbelievethatexposuretosomedirtmayhelpourimmunesystem.表達很恰切。(二)?要點連接?文章概要，在寫完了要點之后，下一步的工作就是要把這些要點

11、用適當(dāng)?shù)倪B接詞進行連接，使上下句之間具有連貫性。本篇文章整篇結(jié)構(gòu)是總分的結(jié)構(gòu)，要點2和要點3在觀點上截然相反，因此，之間需要表示轉(zhuǎn)折的連接詞，范文用了However恰到好處。要點3和要點4在觀點上又存在不同，因此，還是用表轉(zhuǎn)折的連接詞However。不過小編認為，此處用Nevertheless可以避開三句話內(nèi)消滅兩次However。(三)?關(guān)鍵詞匯?第一段：fixed(確定的；不變的)?第二段：means(手段，方法),blockout(攔住),openup(翻開),upon(之后；馬上)?第三段：long-lived(長期存在的),selltheidea(說服某人接收某個觀點)?第四段：wa

12、rnsboff(警告某人不要靠近),position(觀點),gainsomeground(取得優(yōu)勢)?以上這些關(guān)鍵詞對于整篇文章的理解與轉(zhuǎn)化成自己的語言都很關(guān)鍵，假設(shè)不能精確領(lǐng)悟其用意，語篇理解的效果會大打折扣。所以，概要寫作的根底是理解語篇，而讀懂語篇的根底是詞匯，尤其是對關(guān)鍵詞匯的把握與運用。在此根底上，綜合運用語法與句法結(jié)構(gòu)，依據(jù)行文規(guī)律組織語言，形成概要。二、題型解讀?1.題型介紹?選材特點1所需閱讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi)；2所選材料體裁沒有限制，以說明文、談?wù)撐暮陀洈⑽臑橹鳌?評分參考閱卷時主要考慮以下內(nèi)容：1對原文要點的理解和呈現(xiàn)狀況；2應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的精確性；3上下文的連貫

13、性；4對各要點表達的獨立性狀況。留意：理解精確，涵蓋全部要求，完全使用自己的語言，精確使用相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，得分相應(yīng)比較高。相反，假設(shè)概要寫作局部消滅兩句以上整句抄自原文現(xiàn)象，得分檔次將會大大降低；所寫內(nèi)容與所供給內(nèi)容無關(guān)不得分。2考查力量?概要寫作，簡言之就是對所讀過的文章簡要概括，寫出文章的中心大意，也可稱之為摘要。寫概要時，讀者要是把文章的具體信息用一些具有概括功能的詞和句表述出來，而不是抄襲文章的原句，更不是把細節(jié)性信息作為中心，而是要通過對文章中的單詞、詞組和句子進行合理轉(zhuǎn)換，對文章的具體信息進行概括，再用適宜的語言表述出來。這一題型主要考查同學(xué)對文章主旨大意的概括和精確獵取關(guān)鍵

14、詞的力量，同時考查同學(xué)用簡潔的語言概括文章重要信息的力量以及對文章整體結(jié)構(gòu)的把握力量。因此，概要寫作是基于閱讀理解和書面表達，是二者的有機結(jié)合體，是閱讀理解和書面表達的溝通橋梁。3寫作步驟?1細讀原文。首先要認真閱讀短文，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)，明確各段的大意。2弄清要求。新高考的概要寫作是寫全文概要，不是寫某一局部的概要，或者就某些問題寫出要點。3列出原文要點。分析原文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容分項扼要表述并留意在結(jié)構(gòu)上的挨次。在此根底上選出與文章主題親密相關(guān)的局部。4在寫作時要特殊留意下面幾點：1概要應(yīng)包括原文中的主要事實，略去不必要的細節(jié)。2支配好篇幅的比例，概要應(yīng)同原文保持協(xié)調(diào)，即用較多的文字寫

15、重要內(nèi)容，用較少的文字寫次要內(nèi)容。3留意要點之間的連接，要用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語貫穿全文，切忌只簡潔地寫出一些互不相干的句子，但也不要每兩句之間都加關(guān)聯(lián)詞語，以免顯得生硬。4不排斥用原文的某些詞句，但不要照搬原文的句子，假設(shè)不能完全用自己的話語表達，至少對原文句子做一些同義詞替換，假設(shè)結(jié)構(gòu)上也能有一些轉(zhuǎn)換會更好。5計算詞數(shù)，看是否符合規(guī)定的詞數(shù)要求。4.備考建議?概要寫作，其實我們考生并不生疏，在日常的英語教學(xué)中，老師經(jīng)常讓同學(xué)就所學(xué)英語課文逐段概括段落大意或者復(fù)述課文，這在肯定程度上都為概要寫作打根底。除此之外，作為考生，還要留意以下幾點：1積累常見的同義短語和句型轉(zhuǎn)換，把握并運用單詞、短語和句型

16、。“巧婦難為無米之炊，即使有再好的寫作技巧，假設(shè)沒有相應(yīng)的根底詞匯和句法學(xué)問，也很難寫出概要寫作的上乘之作。因此，考生要在根底詞匯和句法學(xué)問上下功夫，以不變應(yīng)萬變。2?進行適度地專題練習(xí)。有方案地進行適度練習(xí)有利于考生快速把握概要寫作的要點，找到概要寫作的感覺，沖破對概要寫作的不適感。平常可多關(guān)注往年的高考閱讀文章，進行結(jié)構(gòu)分析和主旨概括訓(xùn)練?？砂次捏w和題材，分類訓(xùn)練篇章結(jié)構(gòu)的布局，增加對文章上下文連貫性的把握。概要寫作首先要把握各種文體的寫作特點和框架。如：記敘文：what/who/when/where/why/how談?wù)撐模簅pinion/idea+argument(supportingi

17、deas/reasons)說明文：phenomenon/problem+reason+solution(causeandeffect),introductionofanobject(howitismade,howitisused,howitmaychange,whatmakesitneworsignificant)新聞：?afocusonthefirstparagraphandthefirstandlastsentencesoftheotherparagraphs?綜合以上分析可知，新高考更加重視考查考生高中階段英語根本技能的把握狀況，也留意考查考生進入高等學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)的潛能，目標是利用高考命

18、題的導(dǎo)向功能推動新課程的課堂教學(xué)改革2021年浙江新高考英語題型解讀讀后續(xù)寫第二節(jié)：讀后續(xù)寫總分值25分閱讀下面短文，依據(jù)所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個完整的故事。?AfunnythinghappenedtoArthurwhenhewasonthewaytoworkoneday.Ashewalkedalong?ParkAvenue?neartheFirstNationalBank,heheardthesoundofsomeonetryingtostartacar.Hetriedagainandagainbutcouldntgetthecarmoving.Arthurturnedandlooke

19、dinsideatthefaceofayoungmanwholookedworried.Arthurstoppedandasked,“Itlookslikeyouvegotaproblem,Arthursaid.?“Imafraidso.IminabighurryandIcantstartmycar.?“IstheresomethingIcandotohelp?Arthurasked.?Theyoungman?lookedatthetwo?suitcasesinthebackseat?andthensaid,“Thanks.Ifyouresureitwouldntbetoomuchtroubl

20、e,youcouldhelpmegetthesesuitcasesintoataxi.?“Notroubleatall.Idbegladtohelp.?Theyoungmangotoutandtookoneofthesuitcasesfromthebackseat.Afterplacingitontheground,heturnedtogettheotherone.JustasArthurpickedupthefirstsuitcaseandstartedwalking,heheardthelong?loudnoiseofanalarm.?Itwasfromthe?bank.Therehadb

21、eena?robbery?(搶劫)!?ParkAvenuehadbeenquietamomentbefore.Nowtheairwasfilledwiththesoundofthealarmand?theshouts?of?people?runningfromalldirections.Carsstoppedandthepassengersjoinedthecrowdinfrontofthebank.Peopleaskedeachother,“Whathappened?Buteveryonehadadifferentanswer.?Arthur,stillcarryingthesuitcase

22、,turnedtolookatthebankandwalkedrightintotheyoungwomaninfrontofhim.?Shelookedatthesuitcaseandthenathim.Arthurwassurprised.“Whyisshelookingatmelikethat?Hethought.“Thesuitcase!ShethinksIm?thebankthief!?Arthurlookedaroundatthecrowdofpeople.Hebecamefrightened,andwithoutanotherthought,hestartedtorun.留意：1.

23、所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.應(yīng)使用5個以上短文中標有下劃線的關(guān)鍵詞語；3.續(xù)寫局部分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4.續(xù)寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關(guān)鍵詞語。Paragraph1:Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!_Paragraph2:ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur._原創(chuàng)范文，僅供參考Onepossibleversion：?Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbeh

24、ind,“Stop,stop!?Andalsoatthemoment,Arthursuddenlyrealizedthat?theyoungman?mightbe?thebankrobber.SoArthurdidntstop,butcontinuedtorununtilhesawataxi.Hestoppedit,jumpedinwiththe?suitcase?andsaidtothedriver,“Gotothepolicestation,please.?Themanshoutingbehindis?thebankthief!Thetaxiracedawaylikethewind.?Th

25、etaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur?toldthepolicewhathadhappened.Obviously,thepolicehadalreadylearnedaboutthe?robbery.Theyopenedthesuitcaseandtherewasalargesumofmoneyinside,asArthurhadexpected.ThenthepoliceaskedArthurtodescribetheyoungmanandtheothersuitcase.Later,withtheinformation,thepol

26、icecaughttherobber.Thepoliceand?thebank?boththankedArthuralot.(Words153)Anotherpossibleversion：?Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!Thinkingofthewaytheyoungmanhadbehaved,herealized?theyoungman?mightbe?thebankrobber.SoArthurranfasterandstoppedataxi.Themomenthegotintothetaxi

27、,hetoldthedriverthemanshoutingbehindwas?thebankthief?andaskedhimtodrivetothenearestpolicestation.ThedriverfollowedwhatArthursaidanddroveaway.?ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur?thankedthedriveranddirectlywentin.JustasArthurwasdescribingwhathadhappenednear?thebank?onthe?ParkAvenue?andre

28、portedtheyoungmantothepolice,heheardavoiceoutside,“Help!Help!?TothesurpriseofArthur,itwastheyoungman.HehadfollowedArthurinanothertaxi.Itturnedoutthattheyoungmanwasinnocentandinsidethesuitcaseswerejustsomeclothes.Arthurfeltembarrassedbutthepolicementhankedhimanyway.(Words:158)【范文點撥】原文所給關(guān)鍵詞分類：地點：ParkA

29、venue,thebank人物：Theyoungman,people,thebankthief大事：suitcases,inthebackseat,loudnoiseofanalarm,robbery,theshouts在續(xù)寫時，除了留意原文給出的關(guān)鍵詞，還需要留意以下線索：1.Whydidtheyoungmanlookworried?2.Whathappened?Buteveryonehadadifferentanswer.3.Arthurbecamefrightenedandwithoutanotherthought,hestartedtorun.二、題型解讀?1.題型介紹選材特點1所需閱

30、讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi)；2多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線索的規(guī)律性比較強。?評分參考閱卷時主要考慮以下內(nèi)容：1與所給短文及段落開頭語的連接程度；2內(nèi)容的豐富性和對所給關(guān)鍵詞語的掩蓋狀況；3應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和精確性；4上下文的連貫性。?留意：1所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分；2應(yīng)使用5個以上短文中標有下劃線的關(guān)鍵詞語；3續(xù)寫局部分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4續(xù)寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關(guān)鍵詞語。2.考查力量?讀后續(xù)寫是一種將閱讀與寫作緊密結(jié)合的考查形式，旨在考查同學(xué)的綜合語言運用力量。與

31、應(yīng)用文不同，故事續(xù)寫除了要求同學(xué)把握豐富的詞匯和句式外，還留意同學(xué)的內(nèi)容構(gòu)思和情節(jié)連接的力量。主要聚焦在以下四個方面：?一是把握短文關(guān)鍵信息和語言特點的力量。同學(xué)需要了解給定短文的主要內(nèi)容，清楚其關(guān)鍵詞和語言結(jié)構(gòu)的使用狀況，并通過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。?二是語言運用的精確性和豐富性。期望同學(xué)在詞匯和語言結(jié)構(gòu)的使用方面精確、恰當(dāng)，能夠依據(jù)內(nèi)容需要使用較為高級的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，閱卷老師會感覺這個同學(xué)很有水平。?三是對語篇結(jié)構(gòu)的把控力量?？疾橥瑢W(xué)對上下文規(guī)律關(guān)系的把握狀況，期望同學(xué)續(xù)寫的短文語句連貫、有序。?四是制造性思維力量。這是對同學(xué)續(xù)寫短文內(nèi)容得要求，期望同學(xué)續(xù)寫的短文具有較豐富的內(nèi)容。該試題具有

32、肯定的開放性，要求同學(xué)具體和生動地描述情景、態(tài)度和感情，符合課程標準的要求和同學(xué)的力量水平劉慶思，陳康，2021。3.?續(xù)寫特點?讀后續(xù)寫，簡言之，就是閱讀完一篇還未寫完的文章之后，依據(jù)要求和提示把這篇文章未寫完局部補充完整，使之渾然一體。它一方面很好地考查考生對所學(xué)語言學(xué)問的實際運用力量，而另一方面，它也培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。依據(jù)?考試說明?該局部的規(guī)定，考生在續(xù)寫文章時，要留意續(xù)寫局部“與所給短文及段落開頭語的連接程度，“內(nèi)容的豐富性和對所標出關(guān)鍵詞語的應(yīng)用狀況，“應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和精確性以及“上下文的連貫性。依據(jù)這些規(guī)定，我們會覺察讀后續(xù)寫有如下特點：?1讀后續(xù)寫不是隨心所欲

33、，是要在引導(dǎo)語開頭語和提示詞的掛念下完成續(xù)寫局部。如?考試說明?樣題中規(guī)定“應(yīng)使用5個以上短文中標有下劃線的關(guān)鍵詞語10處。這些關(guān)鍵詞語類似于傳統(tǒng)寫作中的要點提示，如人物、地點、大事，但是不同點在于這些關(guān)鍵詞語并不是全用。這樣考生可依據(jù)自己的理解有很大的自主權(quán)。另外，所續(xù)寫局部不能脫離各自段落的首句開頭語，即：不能另起爐灶。這些開頭語與傳統(tǒng)寫作中的開頭語類似，在某種程度上引導(dǎo)你的思路向哪方面進展。?2續(xù)寫短文多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線索的規(guī)律性比較強。這樣考生能夠依據(jù)提示詞語，順著原來文章的思路續(xù)寫文章，并適當(dāng)發(fā)散。?3讀后續(xù)寫要求讀寫并重。與閱讀理解題一樣，讀后續(xù)寫同樣需要對本篇文章精確理解，這樣所續(xù)寫局部才不至于偏離主題，就這方面而言有點類似閱讀理解題中對文章后續(xù)進展的推斷，如“Whatwouldhappennext?。?4所給文章的未完局部的思路和內(nèi)容并不肯定是唯一的，考生可以依據(jù)自己對文章的理解，從而對文章的結(jié)尾有不同的詮釋。如?考試說明?中讀后續(xù)寫的樣題的結(jié)尾，考生