小學畢業(yè)班復習計劃集錦

1、小學畢業(yè)班復習計劃2015集錦 小學畢業(yè)班復習計劃一：小學畢業(yè)班語文總復習計劃一、指導思想：以教材和新課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復習內(nèi)容：1、漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。2、漢字認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語要求學生能正確地

2、理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加

3、成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體

4、會思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。三、復習具體安排：時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施5月4日至5月6日（8課時）拼音1、復習聲母、韻母、

5、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。2、復習大寫字，熟記漢語拼音字母表。3、復習看拼音寫詞句。4、復習易讀錯的漢字。5、復習同音字。6、復習11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。（11、12冊）4、給帶點字選擇正確讀音。5、看拼音寫同音字。6、聽寫11冊詞語。5月7日至5月14日（20課時）字詞1、復習查字典。2、復習形近字、多音字。3、改正錯別字。4、復習四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。5、一詞多義6、復習12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。3、改正詞

6、語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。5、語境中辨義、造句。6、聽寫12冊詞語。5月14日至5月19日（11課時）句子1、復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造成的病句。4、復習關聯(lián)詞。5、復習句式變換。6、復習標點符號。7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。8、復習11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語、諺語。1、根據(jù)情景寫古詩、名言、

7、格言、警句。2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。3、修改病句、病段。4、選擇關聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。8、聽寫11、12冊詞語5月20日至5月23日（15課時）閱讀1、復習課內(nèi)要段落。2、復習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。3、概括文章主要內(nèi)

8、容，體會思想感情。4、標點符號的運用。5、復習課外積累。復習11、12冊詞語。1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學階段要背的古詩）2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。4、給段落加標點。5、根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）6、聽寫11、12冊詞語。第十二冊的書1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落?？谡Z交際5月25日至5月26日（四課時）1、聽的訓練2、說的訓練3、注意說話用語4、練習5月26日至6月3日（15課時）作文1、話題作文，自己命題作文2、命題作文3、半命題作文4、材料作文、看圖作文選題作文練習寫作文

9、。（根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇）6月4日至6月27日總復習綜合測試、補缺補差綜合測試、機動三、附具體安排表四、主要措施1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復習的興趣。如競賽法。詞語大闖關。2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導掌握基礎知識的基礎上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎知識和基本技能。通過反復聽寫，達到詞語過關。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。3、充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學生。抓住重點難點，避免重復哆嗦。4、習作復習重在審題和選材的指導，調(diào)動

10、學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。小學畢業(yè)班復習計劃二：小學畢業(yè)班數(shù)學復習計劃（1902字）小學數(shù)學畢業(yè)總復習無論是對學生掌握數(shù)學知識的水平層次，還是對教師全面提高教學效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實抓好總復習工作，全面提高六年級教學質(zhì)量，特擬訂以下復習計劃。一、復習目標：1、使學生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的

11、大小的表象，牢固的掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。3、使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的畫圖、測量等技能。4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。5、使學生牢固的掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡單的實際問題。二、復習重點：整、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。復合應用題、分數(shù)、百分數(shù)應用題。幾何形體知識。綜合運用知識，解決實際問題。三、復習難點：使學生對所學基礎

12、知識概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關系系統(tǒng)化，并能融會貫通。靈活解答應用題的能力和方法。準確的進行計算。四、復習關鍵：掌握基礎知識，并能靈活運用。五、復習方法：分階段復習系統(tǒng)復習，24課時左右。專題復習，12課時左右。綜合檢測，查漏補缺，根據(jù)具體情況而定。復習主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進行。六、復習時間安排：第一階段24課時左右數(shù)和數(shù)的運算（6課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算的意義和法則、運算定律和簡便算法、四則混合運算代數(shù)的初步知識（3課時左右

13、）本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。、用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例應用題（7課時左右）這節(jié)重點放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。、簡單應用題（1課時）、復合應用題（2課時）、列方程解應用題（2課時）、用比例知識解應用題（2課時）、量的計量（2課時左右）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。、長度、面積、體積、重量、時間單位、名數(shù)的改寫、幾何初步知識（5課時左右）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。、平面圖形的認識、平面圖形的周長和面積、立體圖形的認識、立體圖形的面積和體積、簡單的統(tǒng)計（2課時左右）本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回

14、答一些簡單的問題。、平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖第二階段：專題復習訓練（12課時左右）四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。幾何形體公式的實際綜合應用。各類應用題的訓練。填空題和判斷題的強化。第三階段根據(jù)具體情況而定。綜合練習和評講，及時查漏補缺。七、總復習復習措施：1、在復習分塊章節(jié)時，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦；對于計量單位要求學生在記憶時，理順關系。2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于

15、利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題內(nèi)型的衍射性指導學生學習。、應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。3、在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。4、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習

16、系統(tǒng)化的歸納整理，對于學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時，教師應切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養(yǎng)。讓學生在讀題時讀清、讀透。6、在復習當中，對于學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真與學生進行反饋交流。以達到預期的復習目標。小學畢業(yè)班復習計劃三：小學畢業(yè)班語文總復習計劃（5610字）一、 指導思想：以教材和新課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復習內(nèi)容：（一）語言積累方面小學生通過六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)

17、有了一定的語言積累，復習階段，主要側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。積累的類型主要包括：a、教材方面：拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯(lián)詞等。句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。b、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞

18、、優(yōu)美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。如人物類：英雄人物；體育名星；愛國人物等。c、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習，真正實現(xiàn)語文學習與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語這一類型。（二）閱讀復習內(nèi)容：新課標第一網(wǎng) 結(jié)合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果；學會概括不同類型文章的主要內(nèi)容；學會概括文章所講內(nèi)容的要點（如意義段的內(nèi)容）；能讀懂短文內(nèi)容，回答所提問題（內(nèi)容探究）閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達出自己獨特的感受；

19、學會揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；學會閱讀不同類型的文章并達到以下要求：說明性文章能抓住要點，了解基本的說明方法；敘事性文章了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節(jié)，說出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。養(yǎng)成良好的閱讀習慣：讀思結(jié)合、用心感受的習慣、積累語言的習慣閱讀復習應對措施：1、課內(nèi)閱讀：（1）落實背誦和默寫我們把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。默寫也是不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以經(jīng)常性進行一些小型

20、的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使學生基本做到人人過關。（2）把握每個單元的閱讀重點在復習時，學生對已學的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“仔細閱讀，找出中心句并領會文章的中心思想”；第四單元要求學生“分辨直接描寫與聯(lián)想”等等。根據(jù)單元重點把典型的課例再溫習一遍，特別是要求背誦的課文，我們要做到完全學透、吃透。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、結(jié)構(gòu)的掌握、中心思想的領會等，都是復習的重點。（3）善于利用教材畢業(yè)復習要以課文復習為主，并做適當?shù)臄U展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通

21、過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點字詞句的能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。2、課外閱讀閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中 小學生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學，它是培養(yǎng)閱讀能力的主

22、要途徑。但是單單重視閱讀教學還是遠遠不夠的，那樣的話學生所得的知識無疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量。根據(jù)單元重點選擇典型材料-導中有練，練中有導為了配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，我們可有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨直接描寫與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。在復習中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時，應該幫助學生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，可以采取讓學生根據(jù)閱讀興趣來出試題的方式，培養(yǎng)理解能力。有的學生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學生

23、能出用-或線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目，使得學生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍，閱讀的興趣也會提高。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上，而不是放在教會學生回答一個問題。（三）習作表達方面新課標明確指出小學生習作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察、認真思考、

24、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。需要強調(diào)的是：小學生作文主要包括三類：記實作文、想象作文、應用文。應用文主要以書信、讀后感、調(diào)查報告為主，注重復習應用文的格式。習作復習需要注意以下幾個方面：第一，要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生愿意寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。第二，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。第三，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。第四，要培養(yǎng)提高學生自己修改習作的能力。第五，要逐步提高學生習作的速度，使每個學生都達到“40分鐘完成400字習作”的要求。第六，應用文的復

25、習也是重要的內(nèi)容之一。第七，復習時要充分發(fā)揮學生的自主性、主動性，每次習作要給學生多提供一些習作題目，使學生有較大的選擇余地。提倡學生自主擬題目、自主習作。第八，注重渲染佳作的知名度，可采?。阂皇羌炎餍蕾p。每次選擇不同特點的幾篇佳作或片斷，讓學生朗讀，再引導大家品評欣賞。二是佳作展覽。在班上學習園地中專設“復習佳作專欄”，張貼上學生優(yōu)秀作品，讓學生共同欣賞。三是佳作交流。定時舉辦佳作交流會，讓學生或談佳作是怎樣寫成的，或說看了老師、同學批改習作后的體會，或介紹自己成功的經(jīng)驗等。三、對搞好畢業(yè)班語文復習的幾點想法（一）講究復習方式，知識整理歸類，突出重點。抓重點、抓關鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實

26、實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，嚴格落實語文課程標準中的要求。做到踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場。（二）復習要體現(xiàn)大語文觀。做到語文與生活相結(jié)合，語文與閱讀相結(jié)合，語文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。復習要以課文復習為主，并做適當?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解詞句的

27、方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。（三）復習要體現(xiàn)人文關懷。以人為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關注差生成長。1、關注學生心理?？赡艹霈F(xiàn)的來自學生心理方面一些不利于復習的因素，例如極易出現(xiàn)的“不自由”、“很累”等心理負擔，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展復習，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習。而要根據(jù)學生復習過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復習計劃和設計相應的復習內(nèi)容與形式。2、變化教學方式。在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關系

28、到學生復習的效率和質(zhì)量，而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復習課也上成新授課一樣的精彩。3、發(fā)揮學生主動性。同時，只有學生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用；4、精選訓練題目機械重復是復習的大忌，應該努力避免。（四）要加強寫字訓練。課標要求六年級學生“繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續(xù)用毛筆臨帖，開始練習用毛筆寫小楷。養(yǎng)成良好

29、的寫字習慣”。根據(jù)對以往語文試卷分析統(tǒng)計，卷面書寫工整、規(guī)范的不到3，書寫潦草、字形較差的竟超過一半，其中10的試卷字跡難以辨認。由此可見學生書寫的狀況。因此，在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。（五）邀請上屆或往屆畢業(yè)班老師進行經(jīng)驗傳送，進行一些針對性的交流、討論。四、復習具體安排：時間與內(nèi)容 具體內(nèi)容 主要措施5月4日至5月14日（9天） 進行新授同時，分類背誦小學階段所有古詩，并創(chuàng)設句子情景讓學生靈活運用 1、 把小學階段所有古詩進行分類2、 全班集體背誦和個人抽背相結(jié)合3、 老師口頭創(chuàng)設情境讓學生靈活運用5月17日至25日（7天） 進行新授同時，背誦

30、諺語、俗語、歇后語、名人名言；并進行寫人作文指導 1、 背誦諺語2、 背誦俗語3、 背誦歇后語4、 背誦名人名言5、 閱讀寫人作文，進行審題、選材指導5月26日至6月4日（7天） 進行新授同時，把成語進行歸類積累背誦默寫；并進行記事作文指導 1、 把成語歸類2、 學生自行完成3、 進行成語接龍游戲4、 分類默寫5、 閱讀記事作文，進行審題、選材指導6月7日至6月8日（2天）拼音1、復習聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。2、復習大寫字，熟記漢語拼音字母表。3、復習看拼音寫詞句。4、復習易讀錯的漢字。5、復習同音字。6、復習11冊詞語。 1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。（11、12冊）4、給帶點字選擇正確讀音。5、看拼音寫同音字。6、聽寫11冊詞語。6月9日至6月11日（3天）字詞 1、復習查字典。2、復習形近字、多音字。3、改正錯別字。4、復習四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。5、一詞多義6、復習12冊詞語。7、進行想象作文指導 1、用音序查字法和部首查字法查字典。2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填