幼兒園中班《吹泡泡》科學(xué)教學(xué)教案教學(xué)5篇

1、幼兒園中班吹泡泡科學(xué)教學(xué)教案5篇肥皂水的調(diào)配會(huì)影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。 幼兒園中班吹泡泡科學(xué)教學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。 2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。 3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。 2、視頻課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。(出示“吹泡泡”工具，并提問) 師：昨天，老師出去玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來(lái)了，小朋友想看看

2、嗎? 師：這些小朋友在做什么呢? 師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡? 二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。 讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。 師：小朋友看看老師手里的這個(gè)是什么呢?(出示吸管) 師：那吸管可以用來(lái)做什么呢?(喝水、吹泡泡) 師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣? 師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來(lái)吹泡泡看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么秘密? (教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。) 三、帶領(lǐng)幼兒討論 師：剛才吹泡泡好玩嗎? 師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有? 小結(jié)：泡泡是圓形的，對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉

3、在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等) 師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)? 小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。 師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了? 小結(jié)：原來(lái)泡泡容易破呀!小結(jié)：今天玩得開心嗎?吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦。 四、結(jié)束。 還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。 幼兒園中班吹泡泡科學(xué)教學(xué)教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)參與活動(dòng)。認(rèn)真觀察、積極思考。 2、知識(shí)：感受大小的不同，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。 3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、

4、比較能力、表演能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄 一、律動(dòng)：教師放幼兒樂曲走路，幼兒伴隨著音樂，模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)入場(chǎng)。 二、游戲： 1、魔術(shù)師變魔術(shù)： 寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物)，你們猜一猜它們是誰(shuí)?(幼兒聽動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字)，你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變，看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師

5、(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)大、一個(gè)小)那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡?請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。 2、幼兒變魔術(shù) 寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎?好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。老師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，準(zhǔn)備好了嗎?開始! (1)、老師說(shuō)，幼兒變。 (2)、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。 3、小魚變魔術(shù)(觀看課件) 寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來(lái)了!我們一起叫魚兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧!

6、魚兒、魚兒游出來(lái)。播放課件，魚兒出來(lái)了，聽它們?cè)谡f(shuō)什么?魚兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來(lái)了?(泡泡)我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來(lái)了?(泡泡)魚兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓勵(lì)他。同樣的方法找出小泡泡。 三、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡 魚兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹

7、泡泡，感受泡泡大小的不同。 四、延伸活動(dòng)：到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。 幼兒園中班吹泡泡科學(xué)教學(xué)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡，初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。 2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。 3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。 4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、 2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。 小朋友，你們見過(guò)泡泡嗎?什么時(shí)候見過(guò)泡泡的?那泡泡是什么樣的呢? 教師：我們小

8、朋友說(shuō)得真棒，我們?cè)谙匆路?、洗碗、洗澡的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。 2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。 (1)、今天，我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡，看，它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對(duì)著小朋友吹) (2)、你吹出泡泡了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?(先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹) (3)、剛才誰(shuí)沒有成功，請(qǐng)你再來(lái)試一試。(幼兒吹) (4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)) 3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。 (1)、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的?(

9、三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形) (2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。 (3)、幼兒吹泡泡。 (提醒幼兒用不同的鐵絲框來(lái)吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來(lái)) 4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。 (1)根據(jù)記錄表總結(jié)。(記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果) (2)師小結(jié)：原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的，都是圓形。 (3)你在吹泡泡的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊? 5、繼續(xù)吹泡泡。 幼兒園中班吹泡泡科學(xué)教學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)找一找

10、、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。 2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。 2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 活動(dòng)過(guò)程： 一、吹泡泡 1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。 2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小) 3、

11、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡? 二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1、出示雞蛋 教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。 幼兒回答后集體學(xué)念。 1、出示蘋果 教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡? (3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念) 幼兒集體學(xué)念。 1、同時(shí)出示星星和烏云 教師提問：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么? 引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。 2、完整學(xué)念

12、詩(shī)歌。 (1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片) (2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧! 幼兒園中班吹泡泡科學(xué)教學(xué)教案5 中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼

13、兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。 2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。 3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程

14、和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 四、說(shuō)活動(dòng)方法： 為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。 “順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。 “引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

15、“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：感知探究。 在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。 第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。 在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問