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1、希聲對捷有蒂謝卩20XX年見習(xí)總結(jié)報告范文導(dǎo)讀: 短短幾周的教育見習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。很幸運(yùn)地被分配到金一 中這所著名的省一級重點(diǎn)中學(xué),遇到風(fēng)格迥異的各位優(yōu)秀英語老師, 使我在觀摩中深有啟發(fā)。在觀察和與老師的交流中,我發(fā)現(xiàn)大學(xué)的教學(xué)設(shè)計其實都是理想 狀態(tài)下的模板。在實際的教學(xué)過程中,考慮到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率, 不可能完全實行。我們的教學(xué)設(shè)計將單元設(shè)計分為熱身、閱讀、詞匯、 語法、聽力、寫作、測試等各個孤立的模塊,并假設(shè)給予相同的時間。 但在應(yīng)試教育的大背景下,教師必須壓縮甚至完全省略其中的若干環(huán) 節(jié),而將側(cè)重點(diǎn)放在與提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)的環(huán)節(jié)上, 如語法、 寫作與測試。但不得不承認(rèn),金一中老師的
2、課堂還是給我們留下了深 刻印象。老師們或是詼諧幽默,或是激情洋溢,或是沉穩(wěn)大氣,或是細(xì)致 入微。總而言之,老師們各自的一套教學(xué)方案和風(fēng)格與學(xué)情相適應(yīng)。 我們的指導(dǎo)老師錢劍英老師課堂教學(xué)思路非常清晰,她比較注意發(fā)揮 學(xué)生的主體作用,在導(dǎo)入和閱讀課中,總是給學(xué)生很多發(fā)言機(jī)會。錢 老師經(jīng)驗豐富,她有條不紊地掌握著課堂節(jié)奏,她讓學(xué)生將課堂討論 的一些結(jié)果記在筆記本上。我課后問了錢老師原因,老師解釋說這是 為了讓學(xué)生積累寫作的素材,因為這個討論題(在洋節(jié)日益時興的今 天,應(yīng)該如何保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日?)本身就是一個比較熱門的話題, 所以在寫作中出現(xiàn)的可能性也較大。對課堂中要不要全用英語講的問題,老師解釋道:
3、最好是英語和中文參半。如果全用英語講,那必然 得用非常淺顯的英文,而這樣則不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 金一中的 生源雖然好,但是大多數(shù)學(xué)生英語水平還落后于母語,一些比較抽象的觀點(diǎn)必須得用中文講。另一位封占萍老師則是一位嚴(yán)謹(jǐn)扎實型的老師。 封老師一看就知 是經(jīng)驗豐富的老教師。她很能控制課堂的輕重緩急,在需要討論時能 調(diào)動學(xué)生的熱情,在講解語言點(diǎn)時又能使學(xué)生安靜下來記筆記。 缺點(diǎn) 可能是學(xué)生一直處于被動的狀態(tài), 老師是課堂的中心??紤]到高考的 壓力,我們能理解這種比較傳統(tǒng)的課堂模式。在聽課過程中,我注意到一部分老師很少使用 ppt上新課,他們 大多讓學(xué)生先聽課文錄音,然后就文本結(jié)構(gòu)、語句理解和細(xì)節(jié)方
4、面提 問學(xué)生;另一部分老師雖然用了 ppt,但ppt大多十分樸素(封占萍 老師在教研會上強(qiáng)調(diào)說ppt不能過于花哨,否則會起到干擾作用而影 響學(xué)生對重點(diǎn)的學(xué)習(xí))。將ppt用到極致的應(yīng)該是張弘老師,他的最 大特點(diǎn)就是以圖引入,用圖片說話。他的 ppt里有大量的圖片,很多 是世界著名建筑物。張老師或用這些圖片引入上課話題, 或用它們進(jìn) 行句式或語法結(jié)構(gòu)的操練??傮w來說,這些圖片不僅增加了課堂的趣 味性,而且增加了學(xué)生的文化知識。缺點(diǎn)可能是有時候圖片與上課內(nèi) 容相關(guān)性太少,造成課堂的偏離。習(xí)題課應(yīng)該是趣味性最少的課。老師在習(xí)題課上或是給學(xué)生練聽 力,或是聽寫,或是講解語法和閱讀技巧。關(guān)于聽力訓(xùn)練,有些
5、老師讓學(xué)生聽第一遍時做聽第二遍時講解,有些老師則是聽一道講一道, 講解完聽力中重要詞組后讓學(xué)生再聽一次。我認(rèn)為這兩種方法各有千 秋,適合不同水平的學(xué)生。第一種保持了聽力的完整與流暢性,適合 水平較高的學(xué)生。第二種則適時讓學(xué)生知道原因,同時掌握一些聽力 高頻詞匯,適合于水平較差的學(xué)生。對于聽寫,不同老師也有各自的 處理方法。高二一老師的聽寫難度比較大,她的聽寫分成四部分,第 一部分聽英文解釋寫英文單詞,第二部分聽中文解釋寫英文詞組, 第 三部分聽英文單詞但要進(jìn)行詞性或形式的變化,第四部分聽寫課文的 一個段落(共三遍,前兩遍慢速,第三遍正常語速,并提醒學(xué)生注意 標(biāo)點(diǎn)符號)。而高一另一老師則讓學(xué)生聽
6、單詞表錄音寫單詞,老師先 讓學(xué)生跟錄音讀了一遍單詞,然后馬上聽寫,最后讓學(xué)生直接校對聽 寫。其間老師甚至不置一詞,講完語言點(diǎn)后,老師就放seasons in the sun讓學(xué)生學(xué)習(xí),其中抽數(shù)軟件的運(yùn)用使課堂氣氛達(dá)到頂點(diǎn)。后來了 解到被授課的18班是理科實驗班,學(xué)生水平普遍較高,對知識的掌 握速度快,不需要老師很多的講解,所以他們的課堂很輕松。這些鮮活的例子對我的啟示1.具體情況具體分析。我們要根據(jù)學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)進(jìn)度。 很多新老師過 于追求課堂的趣味性會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果低, 不能完成教學(xué)任務(wù)的情 況。2.課堂不能過于理想化。我們可能會按照大學(xué)教授的方法來進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計
7、,但在實際的操作中,很多步驟都是得省略的。大學(xué)版的中 學(xué)英語教學(xué)設(shè)計給出了理論指導(dǎo)下專家認(rèn)為比較合理有效的語言學(xué) 習(xí)方法,但這種方法在實行應(yīng)試教育的高中是不適合的。很遺憾的是由于指導(dǎo)老師較忙,我們彼此沒有過多的交流,我們 也沒能進(jìn)行班主任工作,最大的遺憾是沒能體驗一下課堂教學(xué)。 但從 課堂觀摩中,我們還是有很多體會。作為師范院校一門重要的綜合實踐必修課程, 教育見習(xí)既是對我 們師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練,又是對我們心理、思想、能 力及知識等各種素質(zhì)的全面檢驗與提高。它不僅促進(jìn)我們形成合理的 知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),還幫助我們增強(qiáng)對社會、國情、中小學(xué)教育現(xiàn) 狀的了解,激發(fā)我們對教育事業(yè)的熱愛以及對教師職業(yè)的認(rèn)同感。當(dāng)然見習(xí)當(dāng)中也暴露了我個人一些專業(yè)知識的不扎實, 如語法知 識和語音知識。在大學(xué)剩下的一年半時間里,除了努力提高師范技能, 我還要努力補(bǔ)足自己的專業(yè)知識,不斷學(xué)習(xí),豐富自己各方
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