精品課件課題2__化學(xué)使一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科_第二課時精品中學(xué)ppt課件

1、課題課題2（第（第2課時）課時） 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第一單元第一單元 走進化學(xué)世界走進化學(xué)世界 Company name學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：1分鐘分鐘在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標2.學(xué)會如何用學(xué)會如何用排水法收集人排水法收集人呼出的氣體呼出的氣體3.學(xué)會如何比較學(xué)會如何比較人呼出的氣體人呼出的氣體和吸入的空氣和吸入的空氣的成分的不同的成分的不同1.懂得檢驗氧懂得檢驗氧氣和二氧化碳氣和二氧化碳的的方法方法自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：1分鐘分鐘在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！自學(xué)內(nèi)容：自學(xué)內(nèi)容：P14-P16自學(xué)方法

2、自學(xué)方法:根據(jù)思考題看課本根據(jù)思考題看課本自學(xué)要求：會背誦思考題答案自學(xué)要求：會背誦思考題答案（1） 可以使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明可以使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明 也越也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。（2） 可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明 。即。即 可以助燃?？梢灾肌＃?） 可以使燃著的木條熄滅，即可以使燃著的木條熄滅，即 不支持燃燒。不支持燃燒。（4）空氣主要是由）空氣主要是由 和和 組成的，還含有組成的，還含有 、 等。等。學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生自學(xué)，教師巡視 :4分鐘分鐘1

3、. 課本中提供了哪些信息？課本中提供了哪些信息？在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！2.根據(jù)上述信息，思考比較二氧化碳、氧氣、水根據(jù)上述信息，思考比較二氧化碳、氧氣、水蒸氣含量的方法，并根據(jù)蒸氣含量的方法，并根據(jù)課本課本回答下列問題？回答下列問題？步驟步驟1：收集人收集人呼出氣體的方法是什么？呼出氣體的方法是什么？ 步驟步驟2：比較：比較氧氣氧氣含量的實驗方法是什么？含量的實驗方法是什么？步驟步驟3：比較：比較二氧化碳二氧化碳含量的實驗方法是什么含量的實驗方法是什么 ？步驟步驟4：比較：比較水蒸氣水蒸氣含量的實驗方法是什么？含量的實驗方法是什么？（1） 可以使澄清的石灰水變渾濁：渾

4、濁越多，說可以使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說明明 也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。（2） 可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說明明 。即。即 可以助燃?？梢灾?。（3） 可以使燃著的木條熄滅，可以使燃著的木條熄滅，即即 不支持燃燒。不支持燃燒。（4）空氣主要是由）空氣主要是由 和和 組成的，還含組成的，還含有有 、 等。等。自學(xué)檢測自學(xué)檢測1:2分鐘分鐘1. 課本中提供了哪些信息？課本中提供了哪些信息？在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳CO2二氧化碳二氧化碳

5、二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣氧氣越多氧氣越多氧氣氧氣氮氣氮氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水蒸氣水蒸氣Company name學(xué)生討論學(xué)生討論 教師點撥教師點撥1:3分鐘分鐘2、根據(jù)、根據(jù)P14第（第（2）條討論：）條討論： 如何檢驗一瓶氣體是氧氣？如何檢驗一瓶氣體是氧氣？1、根據(jù)、根據(jù)P14第（第（1）條討論：）條討論： 如何檢驗一瓶氣體是二氧化碳如何檢驗一瓶氣體是二氧化碳?將帶火星的木條伸入待檢驗集氣瓶中，若木條復(fù)燃則將帶火星的木條伸入待檢驗集氣瓶中，若木條復(fù)燃則是氧氣，反之則不是。是氧氣，反之則不是。向待檢驗集氣瓶中注入少量的澄清石灰水并向待檢驗集氣瓶中注入少量的澄清石灰水并振蕩振蕩，若石灰，若石

6、灰水變渾濁則是二氧化碳，反之則不是。水變渾濁則是二氧化碳，反之則不是。檢驗純氧：帶火星的木條檢驗純氧：帶火星的木條 不純的氧氣：燃著的木條不純的氧氣：燃著的木條步驟步驟1： 用排水法收集人體呼出的氣體用排水法收集人體呼出的氣體（排水集氣）（排水集氣） 用用 盛滿水，用盛滿水，用 蓋好把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一蓋好把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起起 在水槽內(nèi)將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)在水槽內(nèi)將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi) 呼出的氣體在呼出的氣體在 用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶， 在實驗桌上在實驗桌上 自

7、學(xué)檢測自學(xué)檢測2題題1：4分鐘分鐘 收集人呼出氣體的方法收集人呼出氣體的方法在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！集氣瓶集氣瓶毛玻璃片毛玻璃片倒立倒立水下水下正放正放充滿充滿用排水法收集氣體用排水法收集氣體時，怎樣才算收集時，怎樣才算收集滿了？滿了？當(dāng)瓶口有較大的氣泡冒出時。當(dāng)瓶口有較大的氣泡冒出時。在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！自學(xué)檢測自學(xué)檢測2題題2：3分鐘分鐘 氧氣的量氧氣的量步驟步驟3 ：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象并記錄瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象并記錄用燃著的木條檢驗用燃著的木條檢驗在空氣中火焰無

8、變化，在呼出氣體中熄滅在空氣中火焰無變化，在呼出氣體中熄滅呼出的氣體中氧氣含量比吸入空氣中氧氣含量少呼出的氣體中氧氣含量比吸入空氣中氧氣含量少（1）呼出的氣體中）呼出的氣體中氧氣氧氣含量是否減少？含量是否減少？步驟步驟4：收集兩瓶空氣：取兩個集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。：收集兩瓶空氣：取兩個集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。用澄清石灰水檢驗：向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴用澄清石灰水檢驗：向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！ 自學(xué)檢測自學(xué)檢測2題題3: 3分鐘分鐘 (CO

9、2)分別滴加澄清分別滴加澄清石灰水石灰水呼出的氣體：澄清石灰水變渾濁；呼出的氣體：澄清石灰水變渾濁；空氣：無明顯現(xiàn)象空氣：無明顯現(xiàn)象人呼出氣體中二氧化碳含量比人吸入人呼出氣體中二氧化碳含量比人吸入氣體中的多氣體中的多（2）呼出的氣體中）呼出的氣體中二氧化碳二氧化碳含量是否增多？含量是否增多？在想要和得到之間要做到！在想要和得到之間要做到！自學(xué)檢測自學(xué)檢測2題題4：水蒸氣（：水蒸氣（3分鐘）分鐘）呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片無明顯現(xiàn)象。在空氣中的玻璃片無明顯現(xiàn)象。步驟步驟5 ：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一

10、塊呼氣，觀察出的氣體中觀察現(xiàn)象玻璃片上水蒸呼氣，觀察出的氣體中觀察現(xiàn)象玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對比。對比。對著其中一塊玻璃片哈氣對著其中一塊玻璃片哈氣人呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量多（3）呼出的氣體中水蒸氣含量是否增多？）呼出的氣體中水蒸氣含量是否增多？探究探究O2、CO2、水蒸氣含量的方法、水蒸氣含量的方法學(xué)生討論，教師點撥：（學(xué)生討論，教師點撥：（8分鐘）分鐘）討論討論1：Company name呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有

11、水凝結(jié)木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)吸入空氣吸入空氣呼出呼出 氣體氣體二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水水含量較多含量較多含量較少含量較少含量較多含量較多含量較少含量較少含量較少含量較少含量較多含量較多實驗結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化實驗結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣碳和水蒸氣，較少的氧氣吸入的空氣和呼出的氣體探究的結(jié)論吸入的空氣和呼出的氣體探究的結(jié)論討論討論2：Company name討論討論3：方法：方法：導(dǎo)管的下端應(yīng)該插入導(dǎo)管的下端應(yīng)該插入液面以下液面以下如何將氣體通入藥品中？如何將氣體通入藥品中？Company name 我們的收獲：我們的收獲：收集氣體

12、收集氣體的方法的方法檢驗檢驗O2的方法的方法檢驗檢驗CO2的方法的方法人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣和水蒸氣，較少的氧氣Company name1.用排水法收集一瓶人呼出的氣體從水槽中用排水法收集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出取出集氣瓶的方集氣瓶的方法是（法是（ ）A、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。B、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上C、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上D、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上

13、、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上C2.某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)餅干敞口放在空氣中一段時間會受潮變軟，某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)餅干敞口放在空氣中一段時間會受潮變軟，這種現(xiàn)象說明了空氣中含有這種現(xiàn)象說明了空氣中含有_.請你結(jié)合生活經(jīng)驗或化學(xué)請你結(jié)合生活經(jīng)驗或化學(xué)知識另舉兩例說明空氣中含有這種物質(zhì)：知識另舉兩例說明空氣中含有這種物質(zhì)：（1）_; (2)_。水蒸氣水蒸氣深秋的早上看到露珠深秋的早上看到露珠冬天的晨霧冬天的晨霧當(dāng)堂訓(xùn)練：當(dāng)堂訓(xùn)練：15分鐘分鐘 必做題必做題Company name3.植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較兩者的植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較兩者的不同

14、，有人設(shè)計了如下實驗：在一個晴朗的早晨，選取大小相似不同，有人設(shè)計了如下實驗：在一個晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆（中一盆（A）用無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆（）用無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆（B）則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處傍晚，在塑料袋上都剪一小口，則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗，發(fā)現(xiàn)并插入燃著的木條試驗，發(fā)現(xiàn)A中木條比中木條比B中木條更亮，而中木條更亮，而A中的中的石灰水保持澄清，石灰水保持澄清，B中變渾

15、濁。中變渾濁。 （1）A中木條燃燒更旺，說明中木條燃燒更旺，說明A中中_更多，從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生更多，從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生_作用。作用。 （2）A中石灰水保持澄清，而中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明中變渾濁，說明B中中_更更多，從而說明在缺少陽光照射下，植物主要發(fā)生多，從而說明在缺少陽光照射下，植物主要發(fā)生_ 作用。作用。 （3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進行晨練。請你結(jié)）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進行晨練。請你結(jié)合該實驗談?wù)効捶ā：显搶嶒炚務(wù)効捶ā?氧氣氧氣光光 合合二氧化碳二氧化碳呼吸呼吸植物進行了一晚的呼吸作用，使得清晨的樹林中二氧化碳含

16、量偏高，植物進行了一晚的呼吸作用，使得清晨的樹林中二氧化碳含量偏高，所以，不宜過早在茂密的林中進行晨練所以，不宜過早在茂密的林中進行晨練 Company name4.讓我們一起進行一次科學(xué)探究吧！讓我們一起進行一次科學(xué)探究吧！ 給你提供的問題情境：當(dāng)你打開一瓶啤酒或雪碧的瓶蓋給你提供的問題情境：當(dāng)你打開一瓶啤酒或雪碧的瓶蓋時，會噴出許多泡沫。時，會噴出許多泡沫。（1）、提出問題：噴出的泡沫中含有的氣體主要是什么？）、提出問題：噴出的泡沫中含有的氣體主要是什么？（2）、猜想與假設(shè)：）、猜想與假設(shè)： 猜想猜想1：可能是二氧化碳。：可能是二氧化碳。 猜想猜想2：可能是空氣。：可能是空氣。 猜想猜想3

17、： 猜想猜想4：可能是氫氣可能是氫氣可能是氮氣可能是氮氣當(dāng)堂訓(xùn)練：選做題當(dāng)堂訓(xùn)練：選做題Company name（3）制定計劃并實驗（驗證猜想是否正確）制定計劃并實驗（驗證猜想是否正確）（4）結(jié)論：）結(jié)論：有大量的泡沫冒出有大量的泡沫冒出將收集的氣體通將收集的氣體通入澄清石灰水中入澄清石灰水中猜想猜想1成立成立Company name我們的收獲：我們的收獲：排水法收集氣體時首先要將集氣瓶裝滿水，瓶內(nèi)不能留有氣泡。排水法收集氣體時首先要將集氣瓶裝滿水，瓶內(nèi)不能留有氣泡。裝水時可先讓水面突出集氣瓶口，蓋玻璃片時先蓋住一小部分，裝水時可先讓水面突出集氣瓶口，蓋玻璃片時先蓋住一小部分，隨后推動玻璃片全

18、部蓋住。隨后推動玻璃片全部蓋住。排水法適合于收集難溶于水或不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體。排水法適合于收集難溶于水或不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1:用排水法收集一瓶人呼出的氣體從水槽中用排水法收集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出取出集氣瓶的方集氣瓶的方法是（法是（ ）A、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。B、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上C、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上D、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上CC

19、ompany name 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練3：1.某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究呼出氣體與吸入的空氣中氧氣、某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究呼出氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同。請你參與他們的探究：二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同。請你參與他們的探究：（1）收集呼出氣體的操作方法是：）收集呼出氣體的操作方法是： （2）比較氧氣含量的實驗方法：）比較氧氣含量的實驗方法： 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論： （3）比較二氧化碳含量的實驗方法：）比較二氧化碳含量的實驗方法： 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論： （4）比較水蒸氣含量的實驗方法：）比較水蒸氣含量的實驗方法： 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 結(jié)論：結(jié)論：

20、將集氣瓶裝滿水后倒放在水槽中，通過吸管向集氣瓶內(nèi)吹氣，當(dāng)氣泡在瓶口產(chǎn)生將集氣瓶裝滿水后倒放在水槽中，通過吸管向集氣瓶內(nèi)吹氣，當(dāng)氣泡在瓶口產(chǎn)生時，在水中蓋上玻璃片后取出正放于桌面。時，在水中蓋上玻璃片后取出正放于桌面。用燃燒的木條檢驗用燃燒的木條檢驗空氣中的木條無明顯變化，呼出的氣體中的木條很快熄滅空氣中的木條無明顯變化，呼出的氣體中的木條很快熄滅呼出的氣體中的氧氣比吸入的空氣中的氧氣含量少呼出的氣體中的氧氣比吸入的空氣中的氧氣含量少分別滴加澄清石灰水分別滴加澄清石灰水空氣中的石灰水不變渾濁，呼出氣體中的石灰水變渾濁空氣中的石灰水不變渾濁，呼出氣體中的石灰水變渾濁呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空

21、氣中的的含量高呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的的含量高對著其中一塊玻璃片哈氣對著其中一塊玻璃片哈氣哈氣的玻璃片上有水霧，放在空氣中的玻璃片無水霧哈氣的玻璃片上有水霧，放在空氣中的玻璃片無水霧呼出氣體中的水蒸氣的含量比空氣中的高呼出氣體中的水蒸氣的含量比空氣中的高Company name拓展練習(xí)拓展練習(xí)1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是 （ ） A 水水 B 白酒白酒 C 食鹽水食鹽水 D 澄清的石灰水澄清的石灰水2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 （ ） A 空氣空氣 B 二氧化碳二氧化碳 C氧氣氧氣 D 水蒸氣水蒸氣3.蠟燭在空氣中燃燒

22、，生成的物質(zhì)是蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是 （ ） A 氧氣氧氣 B 二氧化碳二氧化碳 C 水水 D 二氧化碳和水二氧化碳和水DCDCompany name4.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是是 （ ）A 甲中熄滅，乙中變旺甲中熄滅，乙中變旺B 甲中變旺，乙中熄滅甲中變旺，乙中熄滅C 甲、乙都變旺甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅甲、乙都熄滅氧氧氣氣二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B5（2007年肇慶市）某實驗測得人體呼吸的氣體成分年肇慶市）某實驗測得人體呼吸的氣體成分如下表。請回答：如下表。請回答： （1）請你判斷：）請你判斷：X是是 （填物質(zhì)名稱）。（填物質(zhì)名稱）。（2）請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是）請你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 （填物質(zhì)名稱）（填物質(zhì)名稱）氮氣氮氣氧氣氧氣 人體呼出的人體呼出的COCO2 2和水蒸氣體積分數(shù)的增加，比吸入和水蒸氣體積分數(shù)的增加，比吸