2021下半年教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》真題與答案

1、2021年下半年中學(xué)校老師資格證考試（國(guó)考）筆試真題及解析訓(xùn)練學(xué)問(wèn)與才能（中學(xué)）科目代碼： 302留意事項(xiàng)：1. 考試時(shí)間為 120分鐘，滿分為 150分； |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 2. 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答；在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分；一、單項(xiàng)挑選題 本大題共 21小題；每道題 2分，共 42分在每道題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求；錯(cuò)選、多項(xiàng)或未選均無(wú)分；1 、在訓(xùn)練史上， 提出聞名的 ”白板說(shuō)”和完整的紳士訓(xùn)練理論的學(xué)者是（ ）A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴

2、斯泰洛齊 D. 赫爾巴特 答 案 ： B 2 、在訓(xùn)練目標(biāo)的分類(lèi)中，美國(guó)訓(xùn)練學(xué)心理學(xué)家布魯姆就同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）A. 學(xué)問(wèn)，技能和技巧B. 學(xué)問(wèn)，懂得和應(yīng)用技能C. 認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能D. 認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)判功能 答案 ： C3 、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)潔勞動(dòng)，這主要說(shuō)明訓(xùn)練具有哪種功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能 B.政治功能 C.文化功能 D. 人口功能 答案 ： A4 、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)頭試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（）.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 11 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)A. 壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬

3、子癸丑學(xué)制 D. 壬戌學(xué)制 答 案 ： B 5 、訓(xùn)練的本質(zhì)特點(diǎn)是（）A.影響人的身心進(jìn)展B.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展 C.有目的地培育人D. 完善人的 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 自身生產(chǎn) 答 案 ： C 6 、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，要求義務(wù)訓(xùn)練課程實(shí)行（）A.六三分段設(shè)置 B.五四分段設(shè)置 C.九年整體設(shè)置 D. 多種形式設(shè)置共存 答案 ： C7 、主見(jiàn)課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以?xún)和膼?ài)好或需要為基礎(chǔ)，勉勵(lì)同學(xué)”做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接體會(huì)，這反映的課程類(lèi)型是（）A學(xué)科課程 B活

4、動(dòng)課程 C分科課程 D綜合課程 答案 ： B8 、老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A. 課程方案 B. 課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn) D. 教科書(shū) 答案 ： D9 、羅老師講解 ”觀潮”這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻，讓同學(xué)真實(shí)感受到錢(qián)塘江大潮的雄壯壯麗；他在教學(xué)中貫徹了（）A. 直觀性原就B. 科學(xué)性和思想性相結(jié)合原就C. 循序漸進(jìn)原就D. 鞏固性原就.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 22 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè) 答案 ： A10 、陳老師在講 ”二氧化碳性質(zhì) ”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體， |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡

5、歡.|迎迎.|下下.|載載. 其中一瓶是二氧化碳， 一瓶是空氣， 怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深化兩個(gè)集氣瓶中， 告知同學(xué)使木條熄滅的是二氧化碳，使木條連續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）A.試驗(yàn)法 B.講授法 C. 演示法 D. 談話法 答案 ： C11 、張老師在工作中，留意以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)同學(xué)的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化同學(xué)，促使同學(xué)思想轉(zhuǎn)變；這種德育方法是（）A.實(shí)際錘煉法 B.品德評(píng)判法 C. 個(gè)人修養(yǎng)法 D. 情感陶冶法 答案 ： D12 、成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)的主要構(gòu)成，而成人看到的畫(huà)面意義；這反映的知覺(jué)特性是

6、（）A.懂得性 B.挑選性 C.恒常性 D. 整體性 答案 ： A13 、曉東在記憶英文單詞時(shí)，假如不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒；這種記憶現(xiàn)象是（）A.瞬時(shí)記憶 B.短時(shí)記憶 C.長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 內(nèi)隱記憶 答案 ： B14 、中同學(xué)曉波通過(guò)物理試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量， 而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度； 依據(jù)皮亞杰的熟悉進(jìn)展階段理論，曉波的認(rèn)知進(jìn)展水平已達(dá)到（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.詳細(xì)運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段 答案 ： D.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 33 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)15 、小麗是一名喜愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人和誠(chéng)懇正直的同

7、學(xué)；這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（）A. 態(tài)度特點(diǎn) B.情感特點(diǎn) C.心情特點(diǎn) D. 意志特點(diǎn) 答案 ： A |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 16 、中同學(xué)小輝因可怕被老師批判而遵守上課紀(jì)律；依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知進(jìn)展階段理論，小輝的道德進(jìn)展處于哪個(gè)階段？（）A.相對(duì)功利取向 B.避罰聽(tīng)從取向 C.尋求仔細(xì)取向 D. 遵守法規(guī)取向 答案 ： B17 、中同學(xué)曉華喜愛(ài)幫忙有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜愛(ài)幫忙有困難的人；這種現(xiàn)象屬于（）A.退行 B.投射 C.升華 D. 文飾

8、答案 ： B18 、老師不僅把握了所教學(xué)科的定理法就，而且仍能分析同學(xué)的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的親密關(guān)系，這主要表達(dá)了李老師的哪種教學(xué)才能？（）A.教學(xué)監(jiān)控才能 B.教學(xué)操作才能 C.教學(xué)認(rèn)知才能 D. 教學(xué)反思才能 答案 ： A19 、初二五班同學(xué)在課堂上特別留意自己在老師心目中的形象，期望老師喜愛(ài)他們；該班同學(xué)的課堂紀(jì)律進(jìn)展處于（）A.人際紀(jì)律階段 B.自我服務(wù)階段 C.自我約束階段 D. 相互和諧階段 答案 ： A20 、董老師總是期望在課堂上盡可能地滿意同學(xué)愛(ài)與被愛(ài)的需要；董老師的做法表達(dá)了哪種課堂治理取向（）A.建構(gòu)取向 B.行為取向 C.認(rèn)知取向 D. 人本取向 答案 ： D.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

9、編輯整理.第第 44 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)21 、中同學(xué)小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完善的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違， 這讓他特別苦惱， 期望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫忙；假如對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的方法是（）A. 放松訓(xùn)練法 B. 系統(tǒng)脫敏法 C. 理性心情法 D. 代幣強(qiáng)化法 答案 ： C |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 二、辨析題（本大題共4 小題，每道題8 分，共 32分）判定正誤，并說(shuō)明理由22. 全面進(jìn)展就是指同學(xué)德智體諸方面平均進(jìn)展；錯(cuò)誤；全面進(jìn)展是

10、指人的勞動(dòng)才能， 即人的體力和智力的全面、 和諧、充分的進(jìn)展，仍包括人的道德的進(jìn)展，并不是德智體諸方面的平均進(jìn)展；23. 教學(xué)中 ”授之以魚(yú) ”不如”授之以漁 ”；正確；“授人以魚(yú) ”不如“授人以漁 ”說(shuō)的是傳授給人既有學(xué)問(wèn)， 不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法；在教學(xué)活動(dòng)中是指老師不能只傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)，仍要進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的才能；24. 程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式；錯(cuò)；程序教學(xué)是指一種能讓同學(xué)以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定次序和小步伐支配的材料）的個(gè)別化教學(xué)方法； 而合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)；因此， 程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同

11、的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談；25. 兩種學(xué)習(xí)材料的相像度越高越簡(jiǎn)潔產(chǎn)生正遷移；錯(cuò)；兩種學(xué)習(xí)材料的相像性越高，越簡(jiǎn)潔產(chǎn)生遷移，但并不肯定就是正遷移；如果前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，假如產(chǎn)生的是抑制，就是負(fù)遷移；三、簡(jiǎn)潔題（本大題共4 小題，每道題10分，共 40分）26. 簡(jiǎn)述教學(xué)的文化功能.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 55 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)1. 訓(xùn)練的文化傳遞、儲(chǔ)存功能；2. 訓(xùn)練的文化挑選、批判功能；3. 訓(xùn)練的文化溝通、融合功能；4. 訓(xùn)練的文化更新、制造功能； |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. *

12、| * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 27. 老師備課的基本要求有哪些一、基本原就1. 有效性原就2. 系統(tǒng)性原就3. 整合性原就4. 先進(jìn)性原就二、總體要求1. 留意有效備課2. 強(qiáng)化適時(shí)備課3. 提倡集體備課4. 教案?jìng)鋵?xiě)實(shí)行分層要求三、備課構(gòu)成1. 學(xué)期備課2. 單元（章節(jié)）備課3. 課時(shí)備課四、教案?jìng)鋵?xiě)要求1. 教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)2. 學(xué)情分析要全面3. 設(shè)計(jì)理念要先進(jìn)4. 課時(shí)支配要合理.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 66 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)5. 教學(xué)目標(biāo)要明確6. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要精確7. 教學(xué)具預(yù)備要充分8. 教學(xué)過(guò)程要有效 |精精.|品品.|可可.|編編.

13、|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 28. 簡(jiǎn)述壓力產(chǎn)生的來(lái)源壓力是人們對(duì)刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受；壓力的來(lái)源主要有以下幾方面：心理壓力源：（1 ）認(rèn)知：信息太多或太少，目標(biāo)模糊、不確定，時(shí)間緊，難以挑選或沒(méi)有挑選等，都會(huì)導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生；（2 ）心情：懼怕、焦慮、哀痛、憤慨，厭倦產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突等也會(huì)導(dǎo)致壓力；（3 ）人格因素：易敏型人格或抑郁型人格簡(jiǎn)潔產(chǎn)生壓力；生理壓力源（1 ）生理性：睡眠缺乏、疲憊等；（2 ）環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過(guò)度擁擠等；社會(huì)壓力源（1 ）社會(huì)、科技的飛速進(jìn)展，剝奪了個(gè)性的進(jìn)展；（2

14、 ）家庭壓力：家庭成員之間缺乏溝通溝通等；（3 ）工作壓力：職業(yè)進(jìn)展、人際溝通、人際相處等；29 簡(jiǎn)述老師培育同學(xué)留意力的方法（1 ）運(yùn)用無(wú)意留意的規(guī)律組織教學(xué)；第一，要排除那些簡(jiǎn)潔分散同學(xué)留意教學(xué)內(nèi)容的無(wú)意留意因素，如保持教室寂靜；其次應(yīng)充分利用簡(jiǎn)潔引起同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)意留意的因素；.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 77 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)（2 ）運(yùn)用有意留意的規(guī)律組織教學(xué)；一方面，要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，目的越明確，留意越簡(jiǎn)潔集中；另一方面，要合理地組織教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)保持有意留意，如課堂提問(wèn)；同時(shí)要著重培育同學(xué)的間接愛(ài)好和頑強(qiáng)意志品質(zhì)；（3 ）運(yùn)用兩種留意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)； |精精

15、.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 在教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用兩種留意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)；如上課之初教師通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)把同學(xué)的留意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來(lái)，以形成有意留意； 在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 老師設(shè)法讓同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)意留意；當(dāng)講授重點(diǎn)、 難點(diǎn)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使他們維護(hù)有意留意；期間，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方 式，使同學(xué)適當(dāng)放松一下，使同學(xué)由有意留意轉(zhuǎn)為無(wú)意留意；在課要終止時(shí)，教 師要提出明確的要求，使同學(xué)保持有意留意，然后布置作業(yè)；此外，老師應(yīng)有意 識(shí)地培育同學(xué)的有意后留意，提高同學(xué)的學(xué)

16、習(xí)效率；四、材料分析題 本大題共 2 小題，每道題 18分, 共 36分30 、材料高校畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二一班的班主任，一天中午，一個(gè)同學(xué)急匆忙 跑來(lái)說(shuō)： ”老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭(zhēng)執(zhí)，仍罵老師了；”我趕忙過(guò)去問(wèn)緣由； 得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分， 據(jù)說(shuō)二班有同學(xué)觀察他正好走過(guò)，就告知王老師，認(rèn)為他扔的；于是王老師就找到小楊，并斥責(zé)了他；小楊不服氣，就罵老師”瞎了眼 ”，結(jié)果惹惱了老師；我當(dāng)時(shí)也很 憤慨： ”小楊，就算你沒(méi)扔，也要好好和王老師說(shuō)明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽(tīng)我說(shuō)，劈頭蓋臉斥責(zé)我. “見(jiàn)他如此沖動(dòng)，我知道說(shuō)什么都沒(méi)用，要等待時(shí)機(jī)；機(jī)會(huì)

17、最終來(lái)了，在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我充分發(fā)揮了小楊喜愛(ài)體育的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他為班級(jí)參與的體育項(xiàng)目出謀劃策，幫助體育委員組織， 我勉勵(lì)他報(bào)了大家都未參與的3000米長(zhǎng)跑，對(duì)此，我對(duì)他提出夸獎(jiǎng)，并號(hào)召全班同學(xué)向 他學(xué)習(xí)；運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，小楊的 3000 米長(zhǎng)跑得了冠軍，成了班級(jí)最亮的一顆星，許多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱鬧鼓掌，使他感到了集體的力氣和暖和，會(huì)后我找他談心： ”小楊，運(yùn)動(dòng)會(huì)證明白你的實(shí)力，說(shuō)明你是一個(gè)不甘落后的好同學(xué)，我信任你也會(huì)在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成果；.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 88 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)“老師你真的信任我嗎？”“我當(dāng)然信任你； ”他的眼中閃耀

18、出興奮的亮光， 突然說(shuō)： ”那么老師，你也信任那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對(duì)天宣誓，真不是我扔的； ”看到他委屈又可笑的樣子，我笑了：”我信任你，當(dāng)時(shí)我就信任不是 你干的！ ”“真的嗎？ ”他很驚奇也很興奮； ”可你也有錯(cuò)，知道錯(cuò)在哪里嗎？”他 |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. 有些不好意思的低下頭：”知道老師，我會(huì)跟王老師賠禮的，您放心！” 此后，小楊同學(xué)各方面有了長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變；問(wèn)題： 1 案例中的 ”我”主要貫徹了哪些德育原就？（8 分）2 請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述（10分） 答案要點(diǎn) 1

19、 、依靠積極因素，克服消極因素的原就依靠積極因素，克服消極因素的原就是指德育工作中，訓(xùn)練者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)同學(xué)自身的積極因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)自我訓(xùn)練的積極性，克服消極因素；材料中的我面對(duì)心情沖動(dòng)的小楊，沒(méi)有強(qiáng)制他去給王老師賠禮，而是查找機(jī) 會(huì)，充分發(fā)揮了小楊喜愛(ài)體育的特長(zhǎng)，幫忙班里取得運(yùn)動(dòng)會(huì)的好成果，在老師的夸獎(jiǎng)下，熟悉到自己對(duì)王老師的失態(tài)，自己主動(dòng)提出去賠禮；2 、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原就敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原就是指進(jìn)行德育要把對(duì)同學(xué)個(gè)人的敬重和信任與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練者對(duì)同學(xué)的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為同學(xué)的品德；徹這一原就的基本要求是：愛(ài)惜、敬重和信任同學(xué)；

20、要求訓(xùn)練者對(duì)同學(xué)提出的要求， 要做到合理正確， 明確詳細(xì)和嚴(yán)寬適度； 要求訓(xùn)練者對(duì)同學(xué)提出的要求要仔細(xì)執(zhí)行，堅(jiān)決不移的貫徹究竟，督促同學(xué)切實(shí)做到；材料中的我特別信任同學(xué)，信任垃圾不是他扔的；特別敬重同學(xué)，沒(méi)有強(qiáng)迫同學(xué)去接受我的主見(jiàn)， 而是靜待機(jī)會(huì)， 加以訓(xùn)練， 使同學(xué)主動(dòng)的熟悉到自己的錯(cuò)誤；31 、材料小美很喜愛(ài)唱歌，從小就期望自己在音樂(lè)方面有所成就；在她仍沒(méi)有確定是 否報(bào)考音樂(lè)學(xué)院前， 她在眾人面前能很好地呈現(xiàn)自己的歌聲；她確定報(bào)考音樂(lè)學(xué).專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)編輯整理.第第 99 頁(yè)頁(yè)，共共 1100 頁(yè)頁(yè)院后，學(xué)習(xí)更加勤奮努力， 期望實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)； 但是在音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課面試過(guò)程中， 由于她極度期望有完善的表現(xiàn)，結(jié)果事與愿違， 但是沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的水平，而且比平常更差，導(dǎo)致面試失利，這個(gè)結(jié)果讓大家很驚奇，她自己也無(wú)法接 受；問(wèn)題：（ 1 ）請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)相關(guān)學(xué)問(wèn)說(shuō)明小美專(zhuān)業(yè)課面試失利的緣由；（10分） |精精.|品品.|可可.|編編.|輯輯.|學(xué)學(xué).|習(xí)習(xí).|資資.|料料. * | * | * | * | |歡歡.|迎迎.|下下.|載載. （2 ）假設(shè)你是班主任，你如何幫忙小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分） 答案要點(diǎn) （1 ）心理學(xué)家耶基斯和多德森的討論證明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間并不是線性關(guān)系，而是倒U 形的曲線關(guān)系；詳細(xì)表達(dá)在：動(dòng)機(jī)