人教版六年級上冊期末單元復習

1、第一單元第一單元 感受自然感受自然山中訪友山中訪友山雨山雨草蟲的村落草蟲的村落索溪峪的索溪峪的“野野”山中訪友山中訪友作者：李漢榮作者：李漢榮 文體：散文文體：散文 內容中心：內容中心： 作者作者“帶著滿懷的好心帶著滿懷的好心情情”，走進山林，探訪山中的，走進山林，探訪山中的“朋友朋友”，與，與“朋友朋友”互訴心互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之界，表達了對大自然的熱愛之情。情。山中訪友山中訪友修辭方法：修辭方法：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。德高望重：道德高尚，名望很大。

2、作者把作者把“老橋老橋”比喻為比喻為“一位德高一位德高望重的老人望重的老人”，不但寫出了橋的，不但寫出了橋的古古老老，而且也突出了它，而且也突出了它默默無聞為大默默無聞為大眾服務的品質眾服務的品質，充分表達了作者對，充分表達了作者對橋的橋的贊美和敬佩贊美和敬佩。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。珠與我交換眼神。山中訪友山中訪友修辭方法：修辭方法：鳥兒鳥兒 “ “呼喚我的名字呼喚我的名字”；露珠；露珠 “與我交換眼神與我交換眼神”。這種擬人化的。這種擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥手法，形象生動地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情

3、兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。誼。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！飛流的瀑布！山中訪友山中訪友修辭方法：修辭方法：排比句，同時運用擬人手法，把排比句，同時運用擬人手法，把“我我”和山里和山里“朋友朋友”之間的那種之間的那種深厚情誼表達了出來。采用第二人深厚情誼表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。稱，讀來倍感親切、熱情。草蟲的村落草蟲的村落作者：郭楓作者：郭楓 文體：散文文體：

4、散文 作者以奇異的想象，追隨著一只作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作一次奇異的游歷，從中反映了作者對者對大自然大自然、對、對小生物小生物的的喜愛喜愛之之情。情。內容中心：內容中心：草蟲的村落草蟲的村落重點句：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，重點句：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同一般，

5、具有靈性，形容泉水非同一般，具有靈性。作者作者贊美贊美這些音樂演奏者，不僅深深地這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到作過人間的一切音樂。我們可以感受到作者對者對大自然小生靈的贊美大自然小生靈的贊美之情。之情。草蟲的村落草蟲的村落課文重點課文重點 ：文章結構：第一段結構段（文章結構：第一段結構段（1 1）是總）是總起起，交待游歷的特殊氛圍和心情。，交待游歷的特殊氛圍和心情。第二結構段（第二結構段（2929）寫游歷的全過程，）寫游歷的全過程，第一場景：小甲蟲迷路的森林第一場景：小甲蟲迷路的森林；第第二場景二場

6、景：“草蟲的村落草蟲的村落”。第三結。第三結構段（構段（10-1110-11），），作者對草蟲村落的作者對草蟲村落的依戀依戀。 第二單元祖國在我心中第二單元祖國在我心中詹天佑詹天佑懷念母親懷念母親彩色的翅膀彩色的翅膀中華少年中華少年詹天佑詹天佑內容中心：內容中心：重點記敘了詹天佑一生中突出重點記敘了詹天佑一生中突出的成就的成就主持修筑第一條完主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。高大形象。 詹天佑詹天佑課文是從三個方面來敘述詹天佑主課文是從三個方面

7、來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：持修筑京張鐵路的過程：勘測線路勘測線路開鑿隧道開鑿隧道設計設計“人人”字形線字形線路路從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。杰出的愛國工程師。如：如：面對一些帝國主義國家的面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務；了任務；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關和八達嶺創(chuàng)造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道設計兩條隧道設計“人人”字形線路。字形線路。京張鐵路提前兩年竣工。給了藐京張鐵

8、路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。國主義精神和杰出的才能。知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。道采用的什么不同方法。居庸關隧道：采用從兩端同時向居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。中間鑿進的辦法。八達嶺隧道：采用中部鑿井八達嶺隧道：采用中部鑿井法。法。 八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。詹天佑詹天佑火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了

9、一種天佑順著山勢，設計了一種“人人”字字形線路。形線路。這是一句設問句。詹天佑順著山勢，這是一句設問句。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設計了一條創(chuàng)造性地設計了一條“人人”字形字形線線路，采用兩個火車頭一推一拉的辦路，采用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了法，解決了火車爬陡坡火車爬陡坡的重大難題。的重大難題。這是他對鐵路建設作出的這是他對鐵路建設作出的杰出杰出貢獻，貢獻，也是他卓越的也是他卓越的創(chuàng)造才能創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。課文重點：課文重點：文章是按照文章是按照先概括介紹，再具先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料體敘述的方法安排材料的。的。全文圍繞全文圍繞“詹天佑是我們杰出詹天佑是我們杰出的愛國工程

10、師。的愛國工程師?！睉涯钅赣H懷念母親 作者：季羨林作者：季羨林 內容中心：內容中心：課文以回憶的形式，介紹了作者課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親對兩位母親一位是親生母親，一位是親生母親，一位是祖國母親一位是祖國母親“同樣崇高的敬同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕意和同樣真摯的愛慕”，充分表，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。對祖國母親不變的愛意。我的祖國母親，我是第一次離開她。不我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“(“頻來入夢頻來入夢”是什么意思是什么意思? ?你知道祖

11、國你知道祖國母親母親“頻來入夢頻來入夢”的原因嗎的原因嗎?) ?) “頻來入夢頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以所想，所以“祖國母親祖國母親”不斷在夢中浮不斷在夢中浮現(xiàn)?，F(xiàn)。 然而這凄涼并不同然而這凄涼并不同濃濃地糊在心頭。濃濃地糊在心頭。( (為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里為什么我在想到

12、故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的感到凄涼，卻又是甜蜜的?) ?) 作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、作者孤寂時陪伴著他。所以

13、作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。的。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。親的面影。( (在作者的想象中，母在作者的想象中，母親的面影是怎樣的親的面影是怎樣的?) ?) 在作者的想象中，母親的面影是在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。深深的思念。 窮人窮人別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬唯一的聽眾唯一的聽眾用心靈去傾聽用心靈去傾聽窮人窮

14、人作者：俄國作者：俄國 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 文體：小說文體：小說 主要作品：主要作品：戰(zhàn)戰(zhàn)爭與和平爭與和平、復活復活課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚, ,桑桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。也要幫助別人的美好品質。窮人窮人內容中心：內容中心：一、作家作品：俄國著名作家列夫一、作家作品：俄國著名作家列夫托爾托爾斯泰。主要作

15、品有：斯泰。主要作品有：童年童年、戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭與和平與和平、復活復活。二、主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯二、主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。西蒙的兩個孩子的故事。 贊揚了桑娜和漁夫寧可自贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。己吃苦也要幫助別人的美好品質。三、中心思想三、中心思想她的心跳得很厲害，自己也不知道她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。做不可。重點句：重點句：“這樣做這樣做”是是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫

16、養(yǎng)成人把他們撫養(yǎng)成人。桑娜。桑娜本能本能地把兩個地把兩個孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜同同情窮人、關心窮人的善良品質情窮人、關心窮人的善良品質。（1 1）表明心理活動的時斷時續(xù)表明心理活動的時斷時續(xù)。如，。如，“她忐忑不安地她忐忑不安地想：想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒不，還沒來！來！為什么把他們抱過來啊？為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！他會揍我的！那也活該，我自作自受那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”（2 2）表示省略遞

17、增的次數(shù)表示省略遞增的次數(shù)。如，。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下了十下，十一下”（3 3）表示話未說完，語意未盡表示話未說完，語意未盡。如，。如，“謝謝上帝，總謝謝上帝，總算活著回來啦。算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？我不在，你在家里做些什么呢？”（4 4）表示說話結巴，欲言又止表示說話結巴，欲言又止。如，。如，“我嘛我嘛縫縫縫縫補補補補”課文多處運用了省略號，主要作用有：課文多處運用了省略號，主要作用有：唯一的聽眾唯一的聽眾 落雪落雪 內容中心：內容中心：本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學真誠無私的幫助下，由

18、沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授贊揚了老教授愛護、鼓勵愛護、鼓勵年輕人成年輕人成才的美德，表達了才的美德，表達了“我我”對德高望對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。重的老教授的敬佩、感激之情。老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出有聲望的教授，老人聽出“我我”拉得并拉得并不好，更從不好，更從“我我”被人發(fā)現(xiàn)后被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜準備溜走走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，她是為了

19、維護我的自尊，幫我樹立自信，讓讓“我我”有了面對老人拉琴的勇氣，老有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。人謊稱自己耳聾。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”老人真的老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？耳朵聾了嗎？她為什么這么說？這這“從未有過的感覺從未有過的感覺”就就是被人肯是被人肯定的快樂定的快樂。而這恰恰來自于老人的。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。她就用陪伴，來自于老人的夸獎。她就用自己的語言幫助自己的語言幫助“我我”找回找回自信自信，激勵激勵“我我”刻苦練習刻苦練習

20、。在她的激勵。在她的激勵下，下，“我我”終于敢在家里練琴了，終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。而且練得十分認真，十分刻苦。我停下來時，她總不忘說上一句：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我

21、，像深深的潭水祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水快樂和幸福指老人快樂和幸福指老人為為“我我”的進步而高的進步而高興興。 “ “平靜地望著我平靜地望著我”這在文中是第三這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里次出現(xiàn)。從她的眼神里“我我”讀出了老讀出了老人對人對“我我”的的關切、鼓勵關切、鼓勵，讀出了老人，讀出了老人為為“我我”琴技琴技的點滴進步的高興的點滴進步的高興，讀出，讀出了老人對了老人對“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因。因此此“我我”覺得她的眼睛像深深的潭水。覺得她的眼睛像深深的潭水。 只有一個地球只有一個地球鹿和狼的故事鹿和狼的故事這片土地是神圣的這片土地是神圣的青山不老青山不老只

22、有一個地球只有一個地球 文體：文體：說明文說明文 這句話用了什么的說這句話用了什么的說明方法闡明、表現(xiàn)了明方法闡明、表現(xiàn)了什么？什么？ 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作句中將地球比作“母親母親”“”“搖籃搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與地方，闡明了地球與人類及萬物生存人類及萬物生存的密切聯(lián)系的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表。比喻的運用使句子在表達上達上通俗易懂又生動形象通俗易懂又生動形象，讀起來極，讀起來極富感染力。富感染力

23、。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小渺小”是微不足道的意思，由此是微不足道的意思，由此可見，可見，人類的活動范圍是非常有人類的活動范圍是非常有限限的。從而說明了地球對于人類的。從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。惜和保護地球。說明方法：作比較、說明方法：作比較、人類生活所需要的水資源、森林資源、生人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。長期給人類作貢獻的。“本來本來”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它的意思，它準

24、確地點明了準確地點明了可再生資源已遭受破壞可再生資源已遭受破壞，強調了強調了“水資源、森林資源、生物資水資源、森林資源、生物資源、大氣資源源、大氣資源”原先的可再生性，突原先的可再生性，突出了出了現(xiàn)在的不可再生性現(xiàn)在的不可再生性，再一次證實，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。而給讀者以警示、提醒。說地球說地球“可愛可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而人類，孕育著萬物。而“破碎破碎”一詞，在這一詞，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資

25、源枯竭的危機。強調如，文中提到的資源枯竭的危機。強調“同同時時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果如果“不加節(jié)制不加節(jié)制”“”“隨意毀壞隨意毀壞”，可愛的地，可愛的地球就可能走向球就可能走向“破碎破碎”，生動形象地說明保，生動形象地說明保護地球的重要性。護地球的重要性。 為什么說為什么說“我們這個地球太可愛了，我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！同時又太容易破碎了！” 這句話用了列數(shù)字的說明這句話用了列數(shù)字的說明方法簡潔有力地證實：目方法簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合

26、人前還找不到第二個適合人類居住的星球。類居住的星球?？茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的中心的4040萬億千米的范圍內，沒有萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。適合人類居住的第二個星球。課文是從宇航員遙望地球引入，課文是從宇航員遙望地球引入，接著從接著從“地球的渺小地球的渺小”“”“自然自然資源有限資源有限”“”“目前人類無法移目前人類無法移居居”三個方面來說明只有一個三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應地球的事實，最后告訴人類應該保護地球。該保護地球。課文是從哪幾個方面介紹的？課文是從哪幾個方面介紹的？人類生活所需要的水資源、森林資源、人

27、類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。再生，長期給人類作貢獻的?！氨緛肀緛怼笔鞘恰霸?、先前原先、先前”的意思，的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了破壞，強調了“水資源、森林資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源生物資源、大氣資源”原先的可再原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。性?？茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的中心的4040萬億

28、千米的范圍內，沒有萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。適合人類居住的第二個星球。“至少至少”是是“最少最少”的意思，說的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，研究成果還只限于這個范圍，“4040萬億千米萬億千米”以外的情況還不以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。這片土地是神圣的這片土地是神圣的 作者：西雅圖作者：西雅圖 文體：文體：演講稿演講稿 這篇文章屬于這篇文章屬于總分總的結構總分總的結構。分述部分第分述部分第4 48 8自然段表達了西雅圖酋自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉

29、讓長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待河水、善待空氣、善待動物善待動物三個層面來寫。三個層面來寫。從結構上說，從結構上說，課文大量運用課文大量運用擬人、比喻擬人、比喻等表達手法等表達手法這句話再一次表明了人類這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們應該用主同時也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家人的身份去保護自己的家園。園。我們和大地上的山巒河流、動我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。物植物共同屬于一個家園。地球

30、是人類的家園，如果家園地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關系。點明了人類與地球的密切關系。任何降臨在大地上的事，終究任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。會降臨在大地的孩子身上。這是文章的中心所在。這是文章的中心所在。這句話的意思是誰也沒有權利，擁有這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人

31、類的生命不斷得以繁衍、延大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護大地上的萬物，才能確續(xù)，只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。保人類的生存。大地不屬于人類，而人類是屬于大大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。地的。少年閏土少年閏土我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生一面一面有的人有的人魯迅，原名魯迅，原名 ，字，字豫才豫才，浙江浙江紹興人紹興人。19181918年年5 5月，用月，用“魯迅魯迅”作作筆名，發(fā)表：筆名，發(fā)表：中國現(xiàn)代文學史上第一中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說篇白話小說狂人日記狂人日記。其它作品：其它作品：吶喊吶喊、彷徨彷徨、故事新編故事新編。 魯迅被譽為魯迅被譽為 毛澤東評價毛

32、澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。是中國文化革命的主將?！懊褡寤昝褡寤辍薄Ｖ軜淙酥軜淙松倌觊c土少年閏土 作者：魯迅作者：魯迅 文體：小說文體：小說本文節(jié)選自魯迅的短篇小說本文節(jié)選自魯迅的短篇小說 。課文通過課文通過“我我”的回憶，刻畫了一個的回憶，刻畫了一個 的農(nóng)村少年的農(nóng)村少年閏土的形象。反映了閏土的形象。反映了“我我”與他兒時短暫而又真摯的友誼與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。以及對他的懷念之情。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)見識豐富而又活潑可愛、聰明能干見識豐富而又活潑可愛、聰明能干字音字音正正在廚房里在廚房里正正月月仿仿佛佛神神佛

33、佛五五行行供供品品畜畜生生（zhngzhng）（zhngzhng）（ff）（ff）（xngxng）（gnggng）（chch）其間其間無端無端素不知道素不知道如許如許先前先前單知道單知道希奇希奇只知道只知道如此如此以前以前其中其中無緣無故無緣無故向來不知道向來不知道稀奇稀奇閏土向我講述了哪幾件件事，閏土閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？給你留下怎樣的印象？ 閏土向我講述了：閏土向我講述了： 看瓜刺猹、看跳魚兒。看瓜刺猹、看跳魚兒。雪地捕鳥、海邊拾貝、雪地捕鳥、海邊拾貝、捕鳥捕鳥聰明能干，見多識廣聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹看瓜刺猹機智勇敢機智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒撿貝殼、看跳魚

34、兒生活豐富多生活豐富多彩彩。我那時并不知道這所謂猹的是怎么一我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西件東西便是現(xiàn)在也沒有知道便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 兩個破折號是起兩個破折號是起 的作用。的作用?！盁o端無端”一詞是一詞是 的的意思。意思。 補充說明補充說明“沒有理由，沒有根據(jù)沒有理由，沒有根據(jù)”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。先前單知道它在水果店里出賣罷了。 “素素”， 的意思。的意思。“

35、新鮮事新鮮事”是指是指 ，這些事這些事“我我”從來都不知道，所以感到新鮮。從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S如許”是是 的意思。的意思。向來向來閏土對閏土對“我我”講的那許多關于農(nóng)村、海邊的講的那許多關于農(nóng)村、海邊的事事“如此如此”“”“像這像這樣樣”句子從兩個方面述說這些新鮮事：句子從兩個方面述說這些新鮮事： 一、一、 二、二、 是海邊有如此多的五色的貝殼，是海邊有如此多的五色的貝殼，是講關于西瓜被猹等動物咬食破是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險壞的危險“我我”向來不知道這許多新鮮事向來不知道這許多新鮮事, ,因因為為 。 這句話表達了這句話表達了“我我”對少年閏土對少年閏土的的 。的生活

36、，從未接觸過這些事的生活，從未接觸過這些事“我我”過著衣來伸手、飯來張過著衣來伸手、飯來張口口羨慕和欽佩羨慕和欽佩他們都和我一樣，只看見院子里高他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。墻上的四角的天空。 這是這是“我我”抒發(fā)感想的句子。抒發(fā)感想的句子。“他們他們”指指“我我”往常的朋友。往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜赵鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝钢浮拔椅摇焙秃汀巴５呐笸５呐笥延选?，表達了，表達了“我我”對自己所處環(huán)境的不滿，對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向農(nóng)村豐富多彩生活的向往往。 生活的天地非常狹窄生活的天地非常狹窄我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先

37、生 作者：周曄作者：周曄 課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為為自己想得少、為別人想得多的人自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。熱愛與敬仰之情。內容中心：內容中心：課文的段落以空行為標志。寫了伯課文的段落以空行為標志。寫了伯父生前父生前4 4件事：件事：談談水滸傳水滸傳笑談笑談“碰壁碰壁”救助車夫救助車夫關心女傭關心女傭每

38、件事分別留下的印象：每件事分別留下的印象： 談談水滸傳水滸傳： ； 談談“碰壁碰壁”： ； 救助車夫救助車夫： ； 關心女傭阿三關心女傭阿三： 。他對青少年的關心和愛護他對青少年的關心和愛護他對舊社會的痛恨他對舊社會的痛恨他對勞動人民的深切同情和關心他對勞動人民的深切同情和關心他關心別人勝過關心他自己他關心別人勝過關心他自己分為五部分：分為五部分：第一段是總述（果）第一段是總述（果）深受愛戴，深受愛戴，后幾段是分述（因）后幾段是分述（因）受到愛戴的受到愛戴的原因。原因。伯父摸著胡子，笑了笑，說：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈哈！還是我的記性好。哈！還是我的記性好?！?” 這句這句 描寫，表面

39、看是描寫，表面看是在在 ，實際上是，實際上是在用在用 批評批評“我我” ” 。 語言語言夸自己記性好夸自己記性好幽默的語言、委婉的語氣幽默的語言、委婉的語氣讀書太馬虎讀書太馬虎這是一個這是一個反問句反問句。句中句中“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”， 都沒有。都沒有?！芭霰谂霰凇笔鞘?。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生先生 的頑強斗爭的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。精神和革命的樂觀主義態(tài)度。 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？壁嗎？”不怕挫折、不懼迫害不怕挫折、不懼迫害與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害與反動勢力作斗爭時受

40、到的挫折與迫害比喻當時的社會比喻當時的社會一片黑暗人民沒有民主和自由一片黑暗人民沒有民主和自由這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。動，最后深深地嘆了一口氣。 這里兩個這里兩個“清清楚楚清清楚楚”強調了強調了 ；他他“變得那么嚴肅變得那么嚴肅”，手，手“半天沒動半天沒動”，“深深地嘆了一深深地嘆了一口氣口氣

41、”等等 的描寫，的描寫，說明魯迅先生說明魯迅先生 ，他無法控制對它的，他無法控制對它的 而怒形于色。而怒形于色。 他可他可能想到能想到這位車夫冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是這位車夫冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的多么困苦。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話 當時的情景給當時的情景給“我我”印象之深印象之深神態(tài)、動作神態(tài)、動作看到了舊社會的罪惡看到了舊社會的罪惡憎惡之情憎惡之情表現(xiàn)了魯迅先生對舊社表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。詩經(jīng)詩經(jīng)

42、：唐詩：唐詩：宋詞：宋詞：元曲：元曲：詩經(jīng)詩經(jīng)是我國第一部詩歌總是我國第一部詩歌總集，收錄詩歌集，收錄詩歌305305首首 。唐詩泛指創(chuàng)作于唐代的詩。、按唐詩泛指創(chuàng)作于唐代的詩。、按照時間，唐詩的創(chuàng)作分四個階段照時間，唐詩的創(chuàng)作分四個階段初唐、盛唐、中唐、晚唐。初唐、盛唐、中唐、晚唐。宋代最有特色的文學樣式上詞，它宋代最有特色的文學樣式上詞，它兼有文學與音樂兩方面的特點。每兼有文學與音樂兩方面的特點。每首詞都有一個調名，叫做首詞都有一個調名，叫做“詞牌詞牌”，音樂性是詞的本質屬性。音樂性是詞的本質屬性。元曲興起并代表這一時期文學的元曲興起并代表這一時期文學的最高成就最高成就 。關漢卿。關漢卿竇

43、娥冤竇娥冤1.1.我國第一部詩歌總集是（我國第一部詩歌總集是（ ），共收錄詩），共收錄詩歌（歌（ ）篇。）篇。A.A.楚辭楚辭 25 B. 25 B.詩經(jīng)詩經(jīng) 305 3052.2.不同的文學形式在不同的歷史時期到達頂不同的文學形式在不同的歷史時期到達頂峰階段。我國詩歌發(fā)展史上被公認為的三個峰階段。我國詩歌發(fā)展史上被公認為的三個黃金時期的文學樣式分別是唐代的（黃金時期的文學樣式分別是唐代的（ ），），宋代的（宋代的（ ），元代的（），元代的（ ）。）。A.A.詩詞曲詩詞曲 B.B.詞詩曲詞詩曲 C.C.曲詩詞曲詩詞B BA A3.3.其成就達到唐代詩歌創(chuàng)造其成就達到唐代詩歌創(chuàng)造高峰的兩大著名詩

44、人是高峰的兩大著名詩人是（ ），被后人），被后人稱為稱為“大李杜大李杜”，（ ）被稱為）被稱為“小李杜小李杜”李白和杜甫李白和杜甫李商隱和杜牧李商隱和杜牧1.“1.“詞詞”又被稱為（又被稱為（ ）。）。A.A.長短句長短句 B.B.樂府詩樂府詩 C.C.小令小令2.2.我們通常所說的我們通常所說的“元曲元曲”，正式的名字應，正式的名字應該叫做（該叫做（ ）。）。A.A.小令小令 B.B.套數(shù)套數(shù) C.C.散曲散曲3.3.詞和曲與詩歌的不同之一在與題目前還分詞和曲與詩歌的不同之一在與題目前還分別有（別有（ ）和（）和（ ）。）。A.A.詞牌名詞牌名 B. B.曲牌名曲牌名A AC CA AB B

45、4.4.我知道的宋代詞人有我知道的宋代詞人有（ ）。）。5.5.我知道的元代散曲作家有我知道的元代散曲作家有（ ）。）。蘇軾、辛棄疾、李清照等蘇軾、辛棄疾、李清照等關漢卿等關漢卿等孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。青山綠水，白草紅葉黃花。含蓄地表達含蓄地表達了蕭瑟凄涼了蕭瑟凄涼感傷之意感傷之意一點：距離遠一點：距離遠影下：速度快影下：速度快最能傳達秋意之神的最能傳達秋意之神的句子。渲染了秋景，句子。渲染了秋景，傳達了秋意。傳達了秋意。 杜甫一生寫下了一千多首詩，其杜甫一生寫下了一千多首詩，其中著名的有中著名的有“三吏三吏

46、”( (新安吏新安吏石石壕吏壕吏潼關吏潼關吏)“)“三別三別”( (新婚新婚別別垂老別垂老別無家別無家別）等。杜）等。杜甫的詩充分地表達了他對人民的深刻甫的詩充分地表達了他對人民的深刻同情，揭露了封建社會剝削者與被剝同情，揭露了封建社會剝削者與被剝削者之間的尖銳對立：削者之間的尖銳對立：“朱門酒肉臭，朱門酒肉臭，路有凍死骨！路有凍死骨！”這千古不朽的詩句，這千古不朽的詩句，被世世代代的中國人所銘記。被世世代代的中國人所銘記。古代詩古代詩現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩特點特點例證例證特點特點例證例證1.1.格律格律要求嚴要求嚴格；格；2.2.用字用字精煉精煉1.1.比較比較寬松；寬松；2.2.更接更接近日常近日常

47、使用的使用的語言語言老人與海鷗老人與海鷗跑進家來的松鼠跑進家來的松鼠最后一頭戰(zhàn)象最后一頭戰(zhàn)象金色的腳印金色的腳印老人與海鷗老人與海鷗與海鷗親切地說話與海鷗親切地說話課文結構清楚，可分為兩大部分，前課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過半部分通過 、 、以及以及 等事例表現(xiàn)等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前人遺像前 等等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情令人震撼的情 老人喂海鷗老人喂海鷗呼喚海鷗呼喚海鷗翻飛、盤旋、肅立、鳴叫翻飛、盤旋、肅立、鳴叫呼喚海鷗呼喚海

48、鷗他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 描寫。展現(xiàn)了一個十分描寫。展現(xiàn)了一個十分簡樸的老人，向讀者呈現(xiàn)了一簡樸的老人，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。個愛海鷗的老人形象。 外貌外貌老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立

49、刻便有一群海鷗應一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 描寫展現(xiàn)老人與海鷗描寫展現(xiàn)老人與海鷗之間的配合是那么之間的配合是那么 、那、那么么 ！ 字把鷗群吃字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。食的樣子描繪得生動鮮活。 動作動作默契默契和諧和諧“掃掃”（1 1）原來是變了調的地方話）原來是變了調的地方話“獨角獨角”“”“公主公主” （2 2）它去年沒有來，今年也沒有來）它去年沒有來，今年也沒有來（3 3）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個冬天的與他相伴了多少個冬天的“兒女們兒女們” （4 4）他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易）他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來體會文中省略號的作用。體會文中省略號的作用。（表示列舉的省略）（表示列舉的省略）（表示話未說完。）（表示