教育技術(shù)能力高級(jí)培訓(xùn)測(cè)試參考答案1—6

1、教育技術(shù)能力高級(jí)培訓(xùn)測(cè)試 1 6答案測(cè)試i1、單項(xiàng)選擇題：通過(guò)各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是CA. 借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻B借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)C. 利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料D. 借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境2、單項(xiàng)選擇題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，以下最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是CA. 操作過(guò)程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)B. 反響時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)C. 具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)D. 不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)3、 單項(xiàng)選擇題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是AA. 提高認(rèn)識(shí)B. 加

2、強(qiáng)培訓(xùn)C. 考核獎(jiǎng)勵(lì)D. 強(qiáng)化應(yīng)用4、單項(xiàng)選擇題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比擬適合輔助他開(kāi)展課堂講授的是AA. 利用PPT展示電路的串并聯(lián)B. .用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接C請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路D請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路5、 單項(xiàng)選擇題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是AA. 信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利 用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué) 習(xí)好信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。D. 在教學(xué)中使用信息技術(shù)，

3、一定比不使用信息技術(shù)效果要好。6、 單項(xiàng)選擇題：以下哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源AA. 網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)B. 多媒體課件C. 主題學(xué)習(xí)資源包D. 電子書(shū)測(cè)試21、單項(xiàng)選擇題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖荁A. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí) 驗(yàn)的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力B. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí) 驗(yàn)的各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒(méi)有了用處C. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒體素材，但進(jìn)行合理的加 工配合才能發(fā)揮很好的

4、作用D. 現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無(wú)法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物 理實(shí)驗(yàn)2、 單項(xiàng)選擇題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)根底知識(shí)的理解，以下不正確的選項(xiàng)是CA. 教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理 論與實(shí)踐B. 教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資 源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程C. 教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已D. 教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略 方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程3、單項(xiàng)選擇題：在教學(xué)設(shè)

5、計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通 常稱(chēng)為 AA. 學(xué)習(xí)需要分析B. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C. 學(xué)習(xí)結(jié)果分析D. 學(xué)習(xí)環(huán)境分析4、單項(xiàng)選擇題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，以下說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖荁A. 有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)B. 網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用C. 因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過(guò)因特網(wǎng)的各類(lèi)應(yīng)用信息效勞如萬(wàn)維網(wǎng)等提供的D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種格式5、 單項(xiàng)選擇題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是DA. WORDB. PHOTOSHOPC. FLASHD. Camtasia

6、Studio6、 多項(xiàng)選擇題：微課的設(shè)計(jì)原那么ABCDA. 完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來(lái)。B. 實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原那么，在教學(xué)過(guò)程中起到輔助教學(xué)的作 用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。C. 吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易， 可適當(dāng)參加多媒體如背景音樂(lè)，背景音樂(lè)要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。D. 簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語(yǔ)言。課件只是核心內(nèi)容的說(shuō)明，切忌堆砌圖片或 文字，然后照本宣科。語(yǔ)言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。7、 多項(xiàng)選

7、擇題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系A(chǔ)BCDA微課是翻轉(zhuǎn)課堂的根底B. 翻轉(zhuǎn)課堂成為微課開(kāi)展的胚體C. 微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果D. 翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體8. 好微課的標(biāo)準(zhǔn)是測(cè)試31、 單項(xiàng)選擇題：以下選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：D ? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化? B.設(shè)計(jì)角度問(wèn)題化? C.學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化? D.以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)2、單項(xiàng)選擇題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這三要素中，最為重要的是C? A.環(huán)境? B.資源? C.知識(shí)內(nèi)化3、 多項(xiàng)選擇題：21C技能主要包括哪三大領(lǐng)域？ ABC?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能?B.信息、媒體和技術(shù)技能?C.生活和職業(yè)技能?D.知識(shí)綜合運(yùn)用能

8、力4、多項(xiàng)選擇題：基于 Webquest的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來(lái)選擇主題：要素。ACDA. 以學(xué)科為中心B.以資源為中心C.以自然為中心D.以社會(huì)為中心5、 多項(xiàng)選擇題：基于工程的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？ ABCD?A.有驅(qū)動(dòng)的任務(wù)B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作D.調(diào)集各種信息化資源及工具6、 多項(xiàng)選擇題：基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：ABCD?A.以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)B.解決問(wèn)題的過(guò)程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過(guò)程。7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教 學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)

9、現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分學(xué)生主 體地位的以“自主、合作、探究為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生積 極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本 性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。8、基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于工程 的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。測(cè)試41、單項(xiàng)選擇題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說(shuō)法不恰 當(dāng)?shù)氖牵?D A. 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱(chēng)為 教學(xué)媒體。B. 在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)

10、象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C. 教學(xué)媒體往往要通過(guò)一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書(shū)本、板書(shū)、投影儀、錄像以及計(jì) 算機(jī)等。D. 在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。2、 單項(xiàng)選擇題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是A 。A. 信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式， 利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面 學(xué)好信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。D. 在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。3、 單項(xiàng)選擇題：Moodle環(huán)境下的在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用評(píng)價(jià)方式對(duì)活

11、動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估？C .A. 形成性B.結(jié)果性C.過(guò)程性D. 一般性4、 單項(xiàng)選擇題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于的學(xué)習(xí)平臺(tái)。？ A .視頻B.微課程C.多媒體課件D.教學(xué)資源5、 單項(xiàng)選擇題：以下哪一項(xiàng)表達(dá)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能？ AA. 教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨 筆，將教學(xué)資源上傳。B. 教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放；也可 以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。C. 教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪(fǎng)問(wèn)該博客， 實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D. .教師利用博客發(fā)表與

12、學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。6、 單項(xiàng)選擇題：觸摸屏電子白板與傳統(tǒng)板書(shū)的區(qū)別在于CA. 只能進(jìn)行書(shū)寫(xiě)B(tài). .只能展示多媒體畫(huà)面C. .既能進(jìn)行書(shū)寫(xiě)又能展示多媒體畫(huà)面D. 沒(méi)有區(qū)別7、多項(xiàng)選擇題：教師常需要選擇適宜的教學(xué)媒體來(lái)支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是A . C. D.多項(xiàng)選擇A. 應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的根底上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的 類(lèi)型以及媒體的內(nèi)容。B. 選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C. 選擇媒體時(shí)

13、可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔理論進(jìn)行選擇。D. 選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過(guò)選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。8、多項(xiàng)選擇題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括多 選A. B. C. A.書(shū)本B.視頻C.音頻D.電腦測(cè)試51、單項(xiàng)選擇題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是B? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師? C.大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆? D.大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體2、多項(xiàng)選擇題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了什么技能。A

14、BC?A.教師和教學(xué)環(huán)境?B.教師和學(xué)生?C.教與學(xué)交互作用等評(píng)價(jià)指標(biāo)，D. 學(xué)校與家庭3、多項(xiàng)選擇題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過(guò)程中我們要遵循AC?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原那么?B.懲罰與教育相結(jié)合原那么?C.定性與定量方法相結(jié)合的原那么?D.原那么性與靈活性相結(jié)合4、多項(xiàng)選擇題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工程的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是A BCD?A.具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性?B.能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情C. 可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩?D.學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很

15、大的自主權(quán)5、 多項(xiàng)選擇題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。BCD?A.U盤(pán)B.平板電腦C.智能 D.數(shù)碼筆6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。V?正確錯(cuò)誤7、 判斷題：兩個(gè)同樣考 90分的考生，能力水平是一樣的。X?正確錯(cuò)誤8、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)的整合。X?正確錯(cuò)誤9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程。V?正確錯(cuò)誤測(cè)試61、 單項(xiàng)選擇題：以下“

16、創(chuàng)客教育對(duì)教育帶來(lái)的影響描述不正確的選項(xiàng)是A ?A.倉(cāng)【J客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心B. 創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間?C.創(chuàng)客教育有助于開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手能力? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工的文化2、 單項(xiàng)選擇題：在寬泛的意義上，類(lèi)似于在我國(guó)中小學(xué)比擬常見(jiàn)的“集體備課屬于 /不屬于協(xié)同教學(xué)。A ? A.屬于B.不屬于3、單項(xiàng)選擇題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于C? A.典型模式B.平行模式C.支持模式D.嘉賓模式4、 多項(xiàng)選擇題：信息技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展包括ABCDA. 信息技術(shù)促進(jìn)教師