高中音樂(lè)第一單元第一節(jié)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)案

1、第一單元 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)單元知識(shí)鏈接：1、音樂(lè)要素音樂(lè)的基本要素是指：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。有這些基本要素互相結(jié)合，形成音樂(lè)中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。 旋律：也稱曲調(diào)。高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩序的橫向組織起來(lái)就形成了旋律。它的起伏變化主要有三種形式，一種為上行，常用于表現(xiàn)比較高興或激動(dòng)的情緒；一種為平行，常用于表現(xiàn)比較抒情柔和的情緒；一種是下行，常用于表現(xiàn)比較憂傷沉重的情緒。 節(jié)奏：是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱速度。它大致可分為三大類：慢速、快速和中速。速度是音樂(lè)節(jié)奏的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、同樣是三拍子，用快速，會(huì)給人以活潑明快的感覺(jué)，而用慢速，就會(huì)獲得優(yōu)雅、閑適的效果。通?？斓墓?jié)奏是比較令人興奮的，它和我們激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的心跳、呼吸相對(duì)應(yīng)，而慢的節(jié)奏則使人心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定。一般說(shuō)，表達(dá)激動(dòng)、興奮、歡樂(lè)、活潑的情緒，是與快速度相配合的；表現(xiàn)陽(yáng)光明媚、春色滿園的大自然風(fēng)光時(shí)往往和適中的速度相配合，而宏大頌歌、沉痛的挽歌、深深的回憶等則多與慢速度相配合。力度：音樂(lè)中音量的強(qiáng)弱程度。力度層次變化常用的幾種力度符號(hào)漢文術(shù)語(yǔ)意大利術(shù)語(yǔ)縮寫很弱弱稍弱稍強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)弱的方面還可以有（最弱）和（極弱）等。強(qiáng)的方面也可以有（最強(qiáng)）（極強(qiáng)）等。音色：音色有人聲音色和樂(lè)器音色之分。人聲音色可因人的性別、年齡

3、等因素相成不同的類型。如女聲、男聲、童聲。由于生理結(jié)構(gòu)的差異，各種人聲又可分為女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音、童高音、童低音等。齊唱是指一個(gè)歌唱集體，大家同唱一個(gè)旋律，也就是單聲部的群唱。合唱指多聲部的群唱。男女聲分為四個(gè)聲部的叫混聲合唱；男聲多聲部群唱叫男聲合唱；女聲多聲部的叫女聲合唱。節(jié)拍：強(qiáng)拍和弱拍按一定的規(guī)律同時(shí)出現(xiàn)。強(qiáng)弱關(guān)系：2/4（二拍子）x xx x x x 強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱，適合進(jìn)行曲節(jié)奏 3/4（三拍子） x x xx x xx x x 強(qiáng) 弱 弱強(qiáng) 弱 弱強(qiáng) 弱 弱，也叫“圓舞曲”或“華爾茲” 4/4（四拍子） x x x xx x x xx x x x

4、強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 6/8（六拍子）xxx xxxxxx xxxxxx xxx 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱第一節(jié) 音樂(lè)與人生（學(xué)案）一、  看本節(jié)是第一單元第一節(jié)音樂(lè)與人生。教材所選的欣賞內(nèi)容是草原放牧、第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章和長(zhǎng)江之歌。通過(guò)欣賞三首不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及其藝術(shù)作用；懂得怎樣鑒賞音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞課的目的。1 作品介紹 草原放牧  是琵琶協(xié)奏曲草原英雄小姐妹的第一部分。全曲共五個(gè)部分。樂(lè)曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮抗嚴(yán)寒

5、、斗風(fēng)雪，保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的故事。第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章本交響曲旨在描寫人生的恐怖、絕望、失敗、滅亡等，充滿了悲觀的情緒，而否定了一切肯定、享受人生的樂(lè)觀情緒。作者所體現(xiàn)出的這類情緒，實(shí)際上反映的是在沙皇俄國(guó)末期，俄羅斯人民處于一種被壓抑狀況下的真實(shí)心態(tài)。第四樂(lè)章 終曲，哀傷的慢板， 本樂(lè)章的主題極為沉郁、晦暗，悲傷的旋律在兩聲圓號(hào)的襯托下顯得更加凄涼片段。本樂(lè)章在無(wú)限凄寂當(dāng)中結(jié)束。這一樂(lè)章正如本交響曲的標(biāo)題，描寫人生的哀傷、悲嘆和苦惱，凄怨感人，有深沉的悲愴之美。 長(zhǎng)江之歌領(lǐng)唱與混聲四部合唱，是電視劇話說(shuō)長(zhǎng)江的主題音樂(lè)。歌曲熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2音樂(lè)

6、知識(shí) 音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言 音樂(lè)要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。由這些基本要素互相結(jié)合形成音樂(lè)常用的形式要素。如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。音樂(lè)語(yǔ)言是憑借音樂(lè)的形式要素來(lái)表現(xiàn)人類情感的形式藝術(shù)手段。 作曲家介紹吳祖強(qiáng)：作曲家。代表作品有琵琶協(xié)奏曲草原英雄小姐妹（合作）、交響詩(shī)音畫在祖國(guó)大地上、舞劇魚美人、紅色娘子軍（合作）等。劉德海：琵琶演奏家,演奏的代表作品有十面埋伏、瀛州古調(diào)、陽(yáng)春白雪、瀏陽(yáng)河、等。創(chuàng)作的作品有琵琶曲 天鵝、老童、琵琶協(xié)奏曲草原英雄小姐妹（合作）等。柴科夫斯基：柴科夫斯基生活的年代正處于沙皇專制制度腐朽沒(méi)落的

7、時(shí)期，他熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心俄國(guó)人民的命運(yùn)。柴科夫斯基是一位涉及范圍廣泛的作曲大師。他在交響曲、歌劇、舞劇、協(xié)奏曲、音樂(lè)會(huì)序曲、室內(nèi)樂(lè)以及聲樂(lè)浪漫曲等方面都留下了大量名作。二、聽(tīng)： 1、欣賞草原放牧的第一主題與第二主題，體會(huì)因?yàn)橐魳?lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言的不同而形成鮮明的對(duì)比。第一主題歡快明朗，第二主題抒情，有內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩。2、欣賞第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章。通過(guò)其緩慢的速度，低沉的音色和音量的變化體會(huì)樂(lè)曲富有的悲劇性的色彩。3、欣賞長(zhǎng)江之歌，感受合唱這種演唱形式，了解其時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，并結(jié)合對(duì)作品中音樂(lè)要素的分析，進(jìn)一步體驗(yàn)作品傳遞的意境和炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、做1、隨錄音學(xué)唱長(zhǎng)江

8、之歌，在熟練演唱的基礎(chǔ)上在本小組內(nèi)進(jìn)行一次混聲合唱排練，體驗(yàn)一下長(zhǎng)江滾滾不盡的氣勢(shì)。2、結(jié)合本節(jié)課聆聽(tīng)的三首作品進(jìn)行細(xì)致的比較，通過(guò)對(duì)節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、音色的對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)這些形式要素發(fā)揮了什么樣的藝術(shù)作用。四、想1、聆聽(tīng)草原放牧及第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章，從音樂(lè)情緒等方面入手，談一談自己聽(tīng)到的、想到的。2、針對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)特征，思考一下音樂(lè)對(duì)于人生的意義和作用。五 練1、 填空題（1）“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采，你向東海奔去，驚濤是你的氣概”是歌曲 的歌詞，它是電視片 的主題音樂(lè)，歌頌了其雄渾壯麗的自然景觀。（2）諸葛亮在空城計(jì)中彈奏的樂(lè)器是（ ），它的音色特征是深沉凝重，另外

9、還有一件樂(lè)器與之非常相似，但音色比較清脆明亮，這種那個(gè)樂(lè)器叫（ ）。（3）被成為旋律之王的俄國(guó)音樂(lè)大師是（ ），他為舞劇天鵝湖譜寫了優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)。二、選擇題（1）節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的要素之一，“八音者以節(jié)奏為至要”。在學(xué)校的迎新春聯(lián)歡會(huì)上，高一.五班的同學(xué)們表演的舞蹈節(jié)奏明快，動(dòng)作優(yōu)美，得到了大家的好評(píng)。 × ×× × ×× · × ×× × × 這樣的節(jié)奏一般常用于（ ）中 。a、圓舞曲 b、進(jìn)行曲 c、夢(mèng)幻曲 d、奏鳴曲 這一組節(jié)奏中節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律描述正確的是（ ） a、強(qiáng)

10、弱強(qiáng) b、弱弱強(qiáng) c、強(qiáng)弱弱 d 、 弱強(qiáng)弱 (2)下面所列音樂(lè)作品中不是柴可夫斯基創(chuàng)作的是（ ）a第六悲愴交響曲 b睡美人 c荒山之夜 d胡桃?jiàn)A子(3)正月十五鬧元宵，舞龍燈，踩高蹺，跑旱船，耍獅子，鑼鼓喧天，熱鬧非凡。下列節(jié)奏譜例可以作為表演隊(duì)伍鼓點(diǎn)的是（ ）a、2/4xx xxx xox oxox xb、3/4xxxxx xx xx c、4/4xxx xxxx xxx xxxxxxx xxx xxxx xd、4/4 x o x x x x o o o x o o x x 練習(xí)題答案1、填空題 （1）長(zhǎng)江之歌 話說(shuō)長(zhǎng)江 （2） 古琴 古箏（3）柴可夫斯基2、選擇題（1） a c（2）c（3

11、）三、做： 1、視唱：1=g 2/4p5第一主題與第二主題p6第一主題與第二主題p7長(zhǎng)江之歌的主題  四、想：比較草原放牧、第六（悲愴）交響曲第四樂(lè)章及長(zhǎng)江之歌的音樂(lè)主題,分析其形式要素上的特點(diǎn),發(fā)揮了怎樣的藝術(shù)作用. 五、練：填空題：1、音樂(lè)要素是指構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的-、-、-和音色。由這些基本要素互相結(jié)合形成音樂(lè)常用的形式要素如：節(jié)奏、-、-、-、-、-、-、-、織體等。音樂(lè)語(yǔ)言是憑借音樂(lè)的形式要素來(lái)表現(xiàn)人類情感的形式藝術(shù)手段 2、草原放牧是琵琶協(xié)奏曲-的第一部分 3、第六（悲愴）交響曲的作曲家是俄國(guó)的-。 4、長(zhǎng)江之歌的演唱形式是領(lǐng)唱與-合唱，是電視劇話說(shuō)長(zhǎng)江的主題音樂(lè)。歌曲熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 5、寫出下列樂(lè)句的拍號(hào)及強(qiáng)弱規(guī)律,在不改寫原譜例的情況下，假如速度發(fā)生變化其音樂(lè)風(fēng)格發(fā)生變化嗎？。 1 35 65 32 31- 1 3 5 6 5 3 - - 5 6 5 3 1 2 3 - -  345 3 1