物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)論文

1、物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)論文 一一隨著教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育必須全面貫徹實施素質(zhì)教育，物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，必須在思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面進行變革。 一一一、實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的目的 一一聯(lián)合國“國際21世紀教育委員會”提出“教育的四大支柱”，所謂“四大支柱”是指能支持現(xiàn)代人在信息社會有效地工作、學(xué)習(xí)和生活的四種最基本的學(xué)習(xí)能力，即“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”。其中學(xué)會認知是使學(xué)生掌握認知的手段、方法，即學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以教育不是一個簡單的傳播知識過程，而是一個知識再生產(chǎn)過程，是開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的過程。為此，必須建立一種以創(chuàng)新的觀點、創(chuàng)新的思想構(gòu)建的創(chuàng)新

2、教育體系。 一一網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，作為一種創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，我們在高二年級的部分班級進行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐。教學(xué)內(nèi)容是物理課本（人教社）第二冊的第六章至第九章，至所以選擇這部分內(nèi)容的原因是：（1）這部分內(nèi)容涉及近代物理，網(wǎng)上資源比較豐富。（2）這部分內(nèi)容適宜于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 一一二、不同于常規(guī)的教學(xué)模式 一一1、教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變 一一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)教室進行，整個教室有30臺與因特網(wǎng)相聯(lián)的計算機，學(xué)生二人一臺計算機，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具除了普通的課本、筆、紙外，還有聯(lián)網(wǎng)的計算機，整個教學(xué)過程看起來是在教室里進行，但教學(xué)環(huán)境卻是真正的因特網(wǎng)環(huán)境，所謂的遠程教育體系、終身學(xué)習(xí)、社會化學(xué)

3、習(xí)這種看起來遙遠的事情，一旦呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，同學(xué)們的心情是很激動的，他們感覺到了信息社會給學(xué)習(xí)、生活帶來的變革。 一一2、師生角色的轉(zhuǎn)變 一一作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，教學(xué)中我們沒有采用傳統(tǒng)的以教師為中心的“講授式”教學(xué)方法，而是采用國外近年來興起的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，該理論提倡的學(xué)習(xí)方法是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素，教師在整個教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。 一一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課工作量很大，

4、不僅要備內(nèi)容，還要備學(xué)生。具體內(nèi)容是：（1）在計算機上建立教學(xué)主頁。（2）確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標。（3）從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)方法，對教學(xué)資源進行搜集、整合。為了滿足不同學(xué)生的需要，教師在備課時要盡量多找一些相關(guān)知識及相關(guān)知識應(yīng)用方面的網(wǎng)站、主頁，象光纖通信，原子能的和平利用等近代高科技知識。上課時把相關(guān)的網(wǎng)址提供給學(xué)生，為學(xué)生的認識能力、個性愛好留下發(fā)展的空間。 一一3、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變 一一上課時學(xué)生進人教師主頁，閱讀本堂教學(xué)的目的，內(nèi)容及學(xué)習(xí)提綱，然后利用教師提供的網(wǎng)址進入相關(guān)同站進行自主學(xué)習(xí)，并在教師主頁所設(shè)置的聊天室和留言板上探討問題，發(fā)表看法、觀點。利用聊天室和留言板

5、的好處是： （1）可以照顧某些不愿當(dāng)眾回答問題的學(xué)生的羞怯心理。（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。（3）便于教師批改，并及時反饋。(4)適宜個性化學(xué)習(xí) 一一信息社會的特點是個性化、多樣化。關(guān)心人、尊重人，一切為了人成為信息社會的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分考慮學(xué)生的個體特點，在教學(xué)目標規(guī)定的最基本方面都能達到合格標準的同時，最大限度地發(fā)揮每個人的潛能與價值。在教學(xué)中，努力滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”（STS）教育思想。例如在教學(xué)中讓學(xué)生在線討論一些現(xiàn)實問題，如數(shù)字信號與模擬信號，電磁波與電磁污染，你瑪射線與伽瑪?shù)?，核能希望還是危險？，反物質(zhì)與未來能源等。讓學(xué)生試著運用各種知識，從利益、風(fēng)險、安全等方面考慮

6、問題，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評價、科學(xué)決策的能力。 一一三、結(jié)論與思考 一一通過一段時間的教學(xué)，我們在高二年級進行了統(tǒng)一測試，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)在知識點的掌握方面作了比較，測試情況如下表： 一一注：理科教改班和文科班沒有統(tǒng)計 一一從統(tǒng)計成績看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比常規(guī)教學(xué)還略好一些，這就增加了我們擴大實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心，原先認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生的感性認識和表象思維的建立有幫助，但對抽象的概念的建立可能存在問題，而測試結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣可以建立完整的概念體系，形成良好的認知結(jié)構(gòu)。 一一當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終目的是學(xué)生的意義建構(gòu)，如何進行分析評價，目前還沒有一個比較科學(xué)的評價體系，但從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施情況來看，學(xué)生

7、在以下幾方面比常規(guī)教學(xué)有了極大的提高。 一一（1）學(xué)習(xí)興趣提高。 一一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把集文字、圖象、聲音于一體的多媒體教材替代抽象、枯燥的物理課本。虛擬技術(shù)使看不見、模不著的微觀世界和一些復(fù)雜的物理過程生動直觀地顯示在學(xué)生的眼前，如a粒子散射實驗，原子核衰變等，加上與現(xiàn)實問題相聯(lián)系的物理事實，使學(xué)生感到物理就在身邊，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。 一一（2）學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力提高。 一一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過關(guān)鍵字的查詢，聊天室和留言板的設(shè)計，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供了廣闊空間，達到“人機人”相互交流，即學(xué)習(xí)者（人）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)（機）與教師和其他學(xué)習(xí)者（人）進行互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。 一一（

8、3）學(xué)會信息資源的利用。 一一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施，使學(xué)生初步形成了信息社會所必須的信息獲取，信息分析和信息加工能力。 一一（4）增強了對現(xiàn)代教育的認識。 一一信息社會使知識的創(chuàng)造、存儲、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化，音像影視技術(shù)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全改變了“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式。 一一在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如網(wǎng)上資源遠不夠豐富，學(xué)生主動建構(gòu)的能力還比較差，教師本身的教育觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)水平還有待提高。但只要我們明確教改方向，這些問題在實踐過程中會逐步得到解決的。正如列寧所說：“重要的是，堅冰已被打破，航道已經(jīng)開辟，方向已經(jīng)指明”。 一一因特網(wǎng)把世界上最大的知識庫和資源庫以超文本結(jié)構(gòu)組織起來，特別適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣