12解決問題例52

1、課 題解決問題例5課 型新授課設(shè) 計 人穆曉麗指導(dǎo)教師高艷霞審 批 人喬利平學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元20頁例5目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）有關(guān)本課的要求是：運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義做出解釋。這就要求能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。 2.教材分析 本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用加減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題和20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法來解決現(xiàn)實問題，同時鞏固口算。在解題

2、要求上分步驟給出解題思路，讓學(xué)生逐步分析題意，并把多余的條件剔除，會用畫圖、列式等多種方法分析解決問題。3. 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)基本掌握20以內(nèi)退位減法的基本計算方法和算理，本節(jié)課是利用前面所學(xué)的知識來解決實際問題。由于一年級小學(xué)生以直觀形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時間短、愛說、愛動，因此在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會用解決問題的一般步驟，解決有多余條件的“求另一部分”的實際問題。2、會用畫一畫、說一說、算一算等形式來分析、解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會解決有多余條件的“求另一部分”的實際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)問題選擇有用信

3、息。評價任務(wù)1、同桌說一說，怎樣解決有多余條件的“求另一部分”實際問題。2、對同學(xué)板演情況，進(jìn)行正確判斷，并能獨(dú)立完成課堂練習(xí)。學(xué)前準(zhǔn)備班班通“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)1復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、口算天天練134 12- 5 12-7 l4- 911- 8 13 -6 12-3 11- 2學(xué)生活動：（1）全班自由說。（2）開火車。（3）指名說出一至二題是怎么計算的？?只2、 12只提問：（1）你知道了什么？（2）怎么解決“還有幾只小雞”這個問題？（3）解答正確嗎？你是怎么檢查的？提問：解決問題的三大步驟是什么？ （1、你知道了什么？ 2、怎樣解答？ 3、解答正確嗎？）3、過渡：

4、在生活中還有許多這樣的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解答，這節(jié)課我們一起繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)“解決問題”。板書課題解決問題1、學(xué)生會正確地計算20以內(nèi)的退位減法2、學(xué)生會正確解決問題 環(huán)節(jié)2動手操作新知探究1、 出示主題圖。問題1：仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了什么？學(xué)生活動：（1）獨(dú)立讀題思考。 （2）分別說出信息和問題。 （3）匯報交流問題2：要求“還有幾人沒來？”這個問題，怎樣解答？ （提示：可以擺一擺、畫一畫、說一說、列算式）學(xué)生活動：(1)獨(dú)立思考。(2) 同桌交流各自想法。(3) 匯報交流2、運(yùn)用多種策略解決問題。預(yù)設(shè)1：畫圖 （1） （2）小結(jié)：盡管畫圖的方法不同，表示的都是信息和問題之間的關(guān)系

5、。（指著其中一幅圖加手勢說）都是從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分。追問：為什么不從圖里劃掉4個呢？（因為“踢進(jìn)4個球”與“還有幾人沒來？”沒有關(guān)系，這個信息是多余信息。）預(yù)設(shè)2：列式 16-9=7（人）指名說算式中的“16、9、7”分別表示什么含義？追問：為什么不從16里邊減去4呢？（因為“踢進(jìn)4個球”與“還有幾人沒來？”沒有關(guān)系，這個信息是多余信息。）預(yù)設(shè)3：要求還有幾人沒來？需要用到“一共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人”這兩條信息?！疤哌M(jìn)4個”這個信息與問題沒有關(guān)系，是多余信息。小結(jié)：像這個與問題沒有關(guān)系的信息我們把它叫做“多余信息”。在解決問題時必須把這個信息劃掉。3、檢驗結(jié)果問題3：解答正

6、確嗎？怎樣檢驗？預(yù)設(shè)：1、觀察畫圖，沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。 2、用加法，因為9+7=16，所以16-9=7。 3、用減法：因為16-7=9。，所以16-9=7。問題4：回憶解決問題時分幾步？每步都是怎么做的？要注意些什么？4、小結(jié)：第一步：知道了什么？（通過看圖，讀題找出“有用”信息和問題）；第二步：怎樣解答？（用什么方法來幫助我們分析、理解題意？這節(jié)課我們主要用“畫圖”的方法來解決問題）；第三步：解答正確嗎？（檢驗我們的結(jié)果是否正確。）1、通過仔細(xì)觀察，會找到圖片中的信息和問題。2、學(xué)生會用自己喜歡的圖形表示出圖意，能說出圖中各部分的含義，理解問題中的數(shù)量關(guān)系，體會用減法計

7、算的道理，并在教師的引導(dǎo)下規(guī)范作圖。3、學(xué)生會根據(jù)問題選擇有效信息，剔除多余的條件。4、學(xué)生會用加法對減法進(jìn)行檢驗，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。環(huán)節(jié)3鞏固練習(xí) 深化新知 1、小明家有14只雞和7只鴨，公雞有9只。母雞有幾只？ 學(xué)生活動：1、獨(dú)立讀題，由問題選擇有用信息； 2、獨(dú)立解答，指名板演； 3、交流匯報，集體訂正。學(xué)生活動：1、獨(dú)立完成； 2、同桌交流； 3、展示訂正。學(xué)生會用解決問題的三大步驟分析和解決問題。 環(huán)節(jié)4全課總結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？2、今天我們學(xué)習(xí)了解決有“多余信息”的問題，不僅學(xué)會用畫圖的方法來解決這類問題，而且還會正確的篩選多余信息，為我們解決問題掃清障礙！學(xué)生嘗試說出自己本節(jié)課所學(xué)的知識 附：板書設(shè)計 解決問題 1、知道了什么？ 一共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，有一隊踢進(jìn)了4個，要求“還有幾人沒來？